... nhiệm vụ: - Phân tích kháiniệm đặc trƣng đạođứctôn giáo, khái quát quan điểm lịch sử vai trò đạođứctôngiáođạođức xã hội - Phân tích ảnh hƣởng đạođứctôngiáođạođức xã hội Việt Nam - ... lục, luận án gồm chƣơng, tiết Chương VỀ VẤN ĐỀ ĐẠOĐỨCTÔNGIÁO 1.1 Đạođứctôngiáo - kháiniệm đặc trưng 1.1.1 VềkháiniệmĐạođứctôngiáoTôngiáo tƣợng xuất từ sớm tồn lâu dài lịch sử xã ... MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: Về vấn đề đạođứctôngiáo 1.1 Đạođứctôngiáo -khái niệm, đặc trưng 1.2 trang 10 Những quan điểm khác lịch sử vai trò đạođứctôngiáođạođức xã hội 10 22 Chương 2:...
... Hai quan niệm hạnh phúc Nho gia Đạo gia, đối lập bản, có khía cạnh tương đồng, coi khinh phản đối lối sống chạy theo lợi ích vật chất tầm thường, ích kỷ cá nhân, gắn hạnh phúc với đạo đức, phản ... nhiệm gia đình, trường học phải coi trọng việc giáodụcđạo đức, lẽ sống cho họ Việc làm cần phải thực từ cấp tiểu học bậc đại học Cha mẹ, thầy cô giáo cần phải cho em hiểu sống hạnh phúc, dạy ... hạnh tôn giáo, phái Charvaka (còn gọi Lokayata) - trào lưu triết học vật vô thần Ấn Độ cổ đại - lại bác bỏ ảo tưởng kiếp sau, phản đối phương pháp tu luyện khổ hạnh Họ khẳng định: quan niệm cho...
... phải phục tùng tôn giáo, “đầy tớ” tôngiáo Sau đêm trường Trung cổ, đến thời kỳ Phục hưng, nhà triết học khoa học Côpecníc, Brunô, Galilê bắt đầu tuyên chiến với niềm tin tôngiáo việc đưa phát ... thần thánh nói chung, Hồi giáo không tin Giêxu (Kitô) Chúa Trời; Kitô giáo không tin Đấng Tiên tri Môhamét Hồi giáo; Tin Lành phủ nhận đồng trinh Đức Mẹ Maria Ngay nội tôngiáo có niềm tin đối lập ... giới quan, quan niệm mỹ học, đạođức học tri thức ngành khoa học lý thuyết (trừ toán học lôgíc học hình thức) Đối lập với chủ nghĩa thực chứng, triết học khoa học C.Pốppơ bác bỏ quan niệm nhà triết...
... cách kinh t th b y lùi iu ó ã vi phm quy lut QHSX phi phù hp vi trình phát trin ca LLSX th hin s giáo iu, dp khuân, thiu sáng to dng ch ngha Mác Lênin b Kinh t Vit Nam sau thi k i mi : Chuyn t ... 9 Tài liệu tham khảo Đề cơng giảng môn KTCT (XNBGD) Đề cơng giảng môn lịch sử kinh tế quốc dân Giáo trình kinh tế học trị Mác Lê Nin NXB KTCT QG 10 ...
... Mỗi lễ hội giống nh viện bảo tàng sống văn hóa, truyền thống, mang đậm sắc dân tộc với lễ nghi tôngiáo trò chơi dân gian Tài nguyên du lịch nhân văn Bắc Ninh đa dạng phong phú với nhiều loại hình ... trị Về nhận thức phải thấy rõ việc đầu t phát triển nguồn nhân lực đầu t cho phát triển, động lực để tăng trởng kinh tế xã hội, phải u tiên cho phát triển nhân lực, đào tạo nhân tài Đầu t cho giáo ... 9,52 49.412 lên Nguồn: Kết điều tra lao động- việc làm 1-7 hàng năm (2001-2005) +Về chất lợng nguồn nhân lực Về trình độ học vấn phổ thông: Tỷ lệ tốt nghiệp trung học sở 45,5%, cao so với tỷ...
... hỗ trợ giá trị đạođức nhân văn Phật giáo, số tư tưởng tôngiáo khác Dù khuyết điểm, hạn chế song phủ nhận giá trị đạođức to lớn mà Phật giáo mang lại Đặc trưng hướng nội Phật giáo giúp người ... ái, triết lý phật giáo xây dựng cho dân tộc Việt nam truyền thống luân lý đạođức mang tính chất đặc trưng văn hóa Việt nam Truyền thống tôn vinh “ Đạođức , quan niệm “Tích đức vốn mang tính ... hóa xã hội Việt Nam ngày Ngày nay, có nhiều tôngiáo xuất Việt Nam Thiên chúa giáo, Đạo Cao Đài, Hoà Hảo, Cơ đốc giáo, ba tôngiáo từ xưa Nhưng Phật giáo giữ vai trò quan trọng đời sống văn hóa...
... .15 3.2.4 Vitamin E phương pháp điều trị ung thư 16 3.3 Việc sử dụng vitamin E: sai lầm cũ quan niệm 19 3.3.1 Vitamin E g ì ? 20 3.3.2 Tác dụng dược lý Vitamin E complex Tocotrienol ... cáo hay đâu vitamin E gây hại đến bệnh nhân ung thư 3.3 Việc sử dụng Vitamin E: sai lầm cũ quan niệm mói Vai trò sinh bệnh gốc tự (của oxy), đặc biệt bệnh thoái hoá tuổi già (như tim mạch, ung ... Có người đồng vitamin E với alpha tocopherol, có người cho họ hợp chất tocopherol, có người quan niệm rộng nữa, họ hợp chất tocopherol tocotrienol Hiện nay, danh từ vitamin E, ta nói tới tất chất...
... quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Kháiniệm nhận thức 1.3 Kháiniệm hoạt động vui chơi 1.4 Kháiniệm Trò chơi đóng vai theo chủ đ ề 1.5 Khái niệm: nhận thức cha mẹ vai trò ... thấy kháiniệm vui chơi chưa? Có 90 phụ huynh tức 100% bậc phụ huynh nghe thấy kháiniệm vui chơi Điều cho thấy, kháiniệm vui chơi xuất lúc nơi cần thiết với lứa tuổi, đặc biệt trẻ mẫu giáo ... hoạt động chủ đạo bước sang tuổi mẫu giáo trò chơi gì, hỏi trò chơi họ trả lời TCĐVTCĐ Đây 57 phụ huynh số 68 phụ huynh nghe tới kháiniệm TCĐVTCĐ 11 phụ huynh lại, nghe đến kháiniệm TCĐVTCĐ...
... quan niệm thông thường định hình nên dân tộc bị đặt thành nghi vấn" (Keyes 1976: 202) Ông đưa ví dụ tôngiáo yếu tố văn hóa xác định đặc điểm dân tộc người Karen Myanmar, phận dân cư theo tôngiáo ... vào năm 1871 Theo ông, văn hóa "một phức hợp bao gồm tri thức, tín điều, nghệ thuật, nguyên tắc đạo đức, luật pháp, phong tục, lực thói quen khác mà người thủ đắc với tư cách thành viên xã hội" ... nói ngôn ngữ khác tự xem người khác xem thành viên dân tộc" (1981: 7) Đặc điểm văn hóa Văn hóa kháiniệm trung tâm ngành nhân học lại định nghĩa theo nhiều cách khác Trong ngành nhân học phương...
... cho đạođức cũ đạođức khác Nói lầm to Đạođức cũ đạođức khác nhiều Đạođức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạođức người hai chân đứng vững đất, đầu ngẩng lên trời” Đó đạođức ... tưởng Hồ Chí Minh đạođức – đạođức cách mạng mang chất giai cấp công nhân, kết hợp truyền thống đạođức tốt đẹp dân tộc tinh hoa đạođức nhân loại Sự khác biệt đạođức cũ với đạođức Hồ Chí Minh ... thứ ham ham học, ham làm, ham tiến bộ” Bác Hồ kết luận: “Đó đạođức cách mạng Đạođức không phỉa đạođức thủ cựu Nó đạođức mới, đạođức vĩ đại, không danh vọng cá nhân, mà lợi ích chung Đảng,...
... 4.1.2 Về nội dung thu thập từ báo lựa chọn .79 4.2 VỀ PHÂN TÍCH GỘP VỀ VAI TRÒ CỦA METFORMIN TRONG ĐIỀU TRỊ TĂNG CÂN DO SỬ DỤNG CÁC THUỐC AN THẦN KINH KHÔNG ĐIỂN HÌNH 79 4.2.1 Về xác ... chuẩn nghiên cứu 81 4.2.2 Về kết phân tích gộp .81 4.2.2.1 Về hiệu metformin số cân nặng 82 4.2.2.2 Về hiệu metformin số BMI 82 4.2.2.3 Về hiệu metformin số vòng bụng ... việc điều trị metformin 14 1.3 VÀI NÉT VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔNG QUAN HỆ THỐNG VÀ PHÂN TÍCH GỘP 16 1.3.1 Tổng quan hệ thống .16 1.3.1.1 Kháiniệm 16 1.3.1.2 Ưu nhược điểm...
... nông nghiệp nông thôn 1.1 Vai trò kinh tế hộ sản xuất phát triển nông nghiệp nông thôn 1.1.1 Kháiniệm hộ sản xuất Từ sau nghị 10 Bộ trị ngày tháng năm 1988 công nhận tồn hàng đầu tác dụng tích ... cho kinh tế nông thôn ngày đổi 1.2 Vai trò tín dụng Ngân hàng việc phát triển kinh tế hộ 1.2.1 Kháiniệm tín dụng Ngân hàng Bùi Thu Hà Lớp:19012 Chuyên đề tốt nghiệp Tín dụng chuyển nhợng tạm thời ... chiếu công khai củng cố mạng lới vào chất lợng, đảm bảo quy trình, chế độ quy định Tranh thủ lãnh đạo, đạo cấp uỷ đảng, quyền sở, ngành có liên quan, xây dựng mối quan hệ trách nhiệm việc đầu t vốn,...
... lãnh đạo kinh doanh chủ doanh nghiệp Lãnh đạo doanh nghiệp người điều hành hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, cản trở lớn phát triển DNVVN trình độ cuả người lãnh đạo bị hạn chế Lãnh đạo ... vừa nhỏ DNVVN tổ chức kinh tế, đặc trưng vốn có doanh nghiệp mang đặc trưng riêng xuất phát từ kháiniệm Một là: Vốn tự có thấp không 10 tỷ đồng, chu kỳ kinh doanh ngắn nên doanh nghiệp có thời ... doanh nghiệp thị trường đầy triển vọng ngân hàng DNVVN ngày đóng vị trí quan trọng kinh tế Dù chủ đạo tiện ích DNVVN lại lớn, không làm tăng thu nhập cho kinh tế quốc dân, giải việc làm cho người...
... châu Âu đề xuất nhiều định nghĩa chất lượng Kháiniệm chất lượng phương diện văn hóa nhạy cảm chất lượng kháiniệm đa chiều khó thống quan niệm nên kháiniệm chất lượng có tính tương đối Điều phù ... kiểm định giáodục đại học Việt Nam Bên cạnh đó, Trung tâm Đánh giá Kiểm định chất lượng giáodục – Viện Nghiên cứu giáodục – Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh giới thiệu kháiniệm văn ... đánh giá mức độ thành công hiệu văn hóa chất lượng trường đại học Tại Việt Nam, kháiniệm văn hóa chất lượng kháiniệm tranh luận nhiều, chưa có thống quan điểm định nghĩa Các nghiên cứu vấn đề...
... c a giáo d c gia ñình qua hai bình di n truy n th ng hi n ñ i Tác gi ñưa n i dung giáo d c ti n hôn nhân, giáo d c hành vi ng x , giáo d c văn hoá, giáo d c ngh nghi p, giáo d c tri th c giáo ... vi c giáo d c th h tr nư c ta hi n c a Nghiêm Sĩ Liêm [59] ñã có nh ng nghiên c u v ch c giáo d c c a gia ñình ñ i v i th h tr ; nh n m nh ñ n giáo d c ñ o ñ c, giáo d c h c t p văn hoá, giáo ... qu giáo d c gia ñình: ñ y m nh giáo d c toàn di n ñó giáo d c ñ o ñ c, l i s ng, nhân cách ph i ñ t lên hàng ñ u; giáo d c tình yêu thương kính tr ng ñ i v i ngư i già m t ph n không th thi u giáo...
... th hi n vai trò quan tr ng, quy t ñ nh giáo d c, tuyên truy n NVQS cho niên chưa ñ n tu i nh p ngũ, giáo d c, ñ ng viên niên tham gia ñăng ký, khám n NVQS, giáo d c, ñ ng viên niên lên ñư ng nh ... ñ i v i vi c th c hi n NVQS c a niên giáo d c, tuyên truy n NVQS cho niên chưa ñ n tu i nh p ngũ, giáo d c, ñ ng viên niên tham gia ñăng ký, khám n NVQS, giáo d c, ñ ng viên niên lên ñư ng nh ... gia ñình b m ñ ng viên Bi n s ph thu c: - Giáo d c, truyên truy n NVQS cho niên chưa ñ n tu i nh p ngũ; - Giáo d c, ñ ng viên niên ñăng ký, khám n NVQS; - Giáo d c, ñ ng viên niên lên ñư ng th c...
... Dũng, Tâm lý học tôn giáo, Hà Nội, 1996, tr.10) Niềm tin tôngiáo luôn chiếm vị trí quan trọng cấu trúc tôngiáo Con người ta trở thành tín đồ tôn giáo, niềm tin tôngiáoNiềm tin tôngiáo toàn nhận ... LUẬN 1.1 .Khái niệm công cụ vấn đề có liên quan 1.1.1 Kháiniệm chấp nhận (acceptance) chánh niệm (mindfulness)7 1.1.2 Kháiniệmniềm tin tôn giáo: 1.1.3 Kháiniệm căng thẳng ... lai 1.1.2 Kháiniệmniềm tin tôn giáo: Niềm tin tôngiáo tượng tâm lý xã hội đặc biệt có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sống người, tới cộng đồng xã hội Theo GS Đặng Nghiêm Vạn “niềm tin tôngiáo niềm...
... Thị Minh Thảo 1.1.2 Kháiniệm chất lượng lao động Chất lượng lao động kháiniệm tổng hợp bao gồm nét đặc trưng thể lực, trí lực, mức độ thành thạo công việc, phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm ... TRIỂN CỦA DOANH NGHIỆP VỪA VÀ NHỎ TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ 1.1 Kháiniệm lao động chất lượng lao động 1.1.1 Kháiniệm lao động Lao động hoạt động có mục đích người, thông qua hoạt động ... việc, thỏa mãn nhu cầu cao người lao động Chất lượng lao động kháiniệm có nội hàm rộng, thể thông qua thuộc tính Các nhà kinh tế tổng kết khái quát thành hai nhóm thuộc tính, thể chất lượng lao động...