... chính trị- xà hội bằng sơđồ hoá trong mônLịchsửlớp 7 bài chính trị xà hội bằng sơđồ hoá trong mônLịchsửlớp 7 Trờng PTDT Nội Trú.II. Thực trạng vấn đề: Lịchsử là môn học kiến thức rộng, ... pháp học bài chính trị- xà hội bằng sơđồ hoá trong mônLịchsửlớp 7 C- KẾT LUẬN:I- KẾT LUẬN CHUNG: Sử dụng phương pháp lập sơ đồ, lập bảng các sự kiện lịchsử học sinh sẽ rèn luyện hơn về kỹ ... bằng sơđồ hoá trong mônLịchsửlớp 7 - So sánh đối chiếu hai chính quyền qua sơ đồ Chính quyền thời Ngô: Chính quyền thời Đinh-Tiền Lê: - Giáo viên cho học sinh quan sát k hai sơđồ trên...
... >, < … SƠ ĐỒ TƯDUY SỬ DỤNG CẢ 2 BÁN CẦU NÃO CÙNG MỘT LÚC CÁC BƯỚC VẼ SƠ ĐỒ TƯ DUY Bước 1: Vẽ chủ đề ở trung tâm* Quy tắc vẽ chủ đề: 1. Bạn cần phải vẽ chủ đề ở trung ... VẼ SƠ ĐỒ TƯ DUY Bước 2: Vẽ thêm các tiêu đề phụ* Quy tắc vẽ tiêu đề phụ: 1. Tiêu đề phụ nên được viết bằng CHỮ IN HOA nằm trên các nhánh dày để làm nổi bật.2. Tiêu đề phụ nên được vẽ gắn ... khi đi tư một ý chính ra đến các ý phụ cụ thể hơn.CÁC BƯỚC VẼ SƠ ĐỒ TƯ DUY Bước 3: Trong tư ng tiêu đề phụ vẽ thêm các ý chính và các chi tiết hỗ trợ* Quy tắc vẽ ý...
... bước vẽSơĐồTưDuy đơn giản và nhanh chóng nhất Sơ đồtưduy (thường gọi là Mindmap) là một phát minh vĩ đại của Tony Buzan. Thực ra ông không phải là người thực sự phát minh ra Sơđồtư duy. ... web và sách hướng dẫn chúng ta vẽsơđồtư duy, nhưng dường như nó quá phức tạp đối với người đọc. Hãy đi theo 4 bước dưới đây và bạn sẽ nhận ra rằng Sơđồtưduy cũng không cú gỡ to tỏt v ... tính chất gợi ý. Hãy vẽ thêm hình ảnh gì đó mang tính minh họa.4. Các nhánh thứ cấpĐây là các nhánh được vẽ ra từ nhánh chính. Nó bổ sung ý cho nhánh chính. Bạn có thể vẽ thêm bao nhiêu nhánh...
... lịchsửlớp 10 gồm 3 phần: Lịchsử thế giới cổ trung đại, lịch sử thế giới cận đại thời kì thứ nhất và lịchsử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX. Có thể thấy rằng, khoá trình lịchsử ... thú học tập lịchsử Hứng thú học tập lịchsử là thái độ say mê tự giác tích cực đặc biệt của cá nhân người học đối với nội dung lịchsử cụ thể. Vậy, muốn gây hứng thú học tập lịchsử cho học ... hình thành nên biểu tư ng lịch sử sinh động, chân xác Và từ những biểu tư ng cụ thể các em sẽ nắm được khái niệm của sự kiện lịch sử, hiểu được bản chất của sự kiện lịchsửđó rồi rút những...
... pháp sử dụng sơđồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ mônlịchsử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịchsử Việt Nam từ 191 9- 193 0) 2.3.1. Sử dụng sơđồtưduy ... Chương 1. Sử dụng sơđồtưduy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ mônlịchsử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn. Chương 2. Các biện pháp sử dụng sơđồtưduy để rèn luyện ... thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào khóa trình lịchsử Việt Nam từ 191 9- 193 0). CHƢƠNG 1 SỬ DỤNG SƠĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN CHO HS HỆ...
... trước ở nhà. Sử dụng sơđồtưduy với bài học kiến thức mới. Sử dụng sơđồtưduy với bài ôn tập, hệ thống hóa kiến thức. 2.3.2. Cách thức xây dựng sơđồtưduySơđồtưduy được thiết ... bản của sử dụng sơđồ tƣ duy trong mônLịchsử Khi sử dụng sơđồtưduy trong dạy học lịchsử cần phải chú ý những đim sau: Thứ nhất, cách thức ghi chép các ý của các nhánh của sơđồtưduy phải ... kiến thức lịch sử. 13 Nhóm 1: Vẽsơđồtưduyvề điều kiện hình thành các quốc gia cổ đại. Nhóm 2: Vẽsơđồtưduyvề th chế chính trị phương Đông cổ đại. Nhóm 3: Vẽsơđồtưduyvề thành...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơđồtưduy trong dạyhọc chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... F#2,3#$7E8 ]q 1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... F#Rf-N#2H0(LZj-="2!(L8N'VPC( 9 #DEy-B,Du7=7NA9N2 (e“( eN)+( ã-AD+:)(X1t HNA9N 53D+:)( Nhng ngi thẩm định: Chủ tịch...
... việc sử dụng sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học. III. KẾT LUẬN Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... lại sơđồ tư duy cho đúng. 2.5. Thiết kế một số bản đồtưduy cho một số bài học lịchsử chương trình THPT Vì giới hạn về mặt thời gian và bước đầu tiếp cận với việc sử dụng sơđồtưduy ... tài: Sử dụng sơđồtưduy trong dạy – học lịchsử ở trường THPT” Người thực hiện 17 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sử dụng sơđồtưduy trong dạy – học lịchsử ở trường...
... viên sử dụng sơđồ và kèm theo câu hỏi: Hãy điền vào sơđồ sau, sản phẩm của các ngành công nghiệp Nhật Bản?BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 1 9 -Sơ đồ: VÍ DỤ 5: Sử dụng sơđồ trong ... trên lược đồ, bản đồ. ( SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ ) *Sơ đồ logic: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong của các sự vật-hiện tư ng địa lí.( SƠĐỒ Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ ... sử dụng sơ đồ. c, Phạm vi:BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT 14 *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không gian của các sự vật-hiện tư ng địa lí trên lược đồ, ...
... rất thích thú với mỗi tác phẩm sơđồtưduy của mình. (Xem phim hướng dẫn phần mềm sơđồtưduy đính kèm trong dĩa CD) Sơ đồtưduy là một công cụ tổ chức tư duy. Đây là phương pháp dễ nhất ... “Hướng dẫn học sinh ghi bài theo sơđồtưduy .3. Đối tư ng, khách thể, phạm vi nghiên cứu + Đối tư ng nghiên cứu : “Soạn giảng bộ mônLịchsử 10 và 12 theo sơđồtư duy và chuẩn KTKN được điều ... một sơđồtưduy mà giáo viên đã chuẩn bị sẵn hoặc một sơđồtưduy mà cả lớp đã tham gia chỉnh sửa hoàn chỉnh, cho học sinh lên trình bày, thuyết minh về kiến thức đó. Lưu ý: Sơđồtư duy...
... Lập HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TƯ LIỆUTÀI LIỆU GỒM: BẢN ĐỒ, BẢN ĐỒ ĐỘNG, TRANH ẢNH VÀ SƠĐỒ CÁC TRẬN ĐÁNH CỦA 29 BÀI LỊCHSỬLỚP 5.+ Trang 5 đến trang 8 là tên bài của 4 giai đoạn lịchsử Việt Nam từ ... 29: Ôn tập: Lịchsử nước ta từ giữa thế kỉ XIX đến nayXÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI TRONG CẢ NƯỚC ( TỪ 197 5 ĐẾN NAY) * Khởi nghĩa ở Hà Nội ngày 19 8 - 194 5 * Khởi nghĩa ở Huế ngày 23 8 - 194 5 ... như trên chúng ta có thể lấy xem bất kì tư liệu của bài nào thuộc giai đoạn lịchsử nào mà ta muốn. Trân trong giới thiệu bộ tư liệu giảng dạy Lịchsửlớp 5 với quý thầy cô. Mong nhận được...
... thực tiễn của việc sử dụng sơđồtưduy trong dạy học ở bậc phổ thông cơ sở và phổ thông trung học Sơ đồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng một ý tư ng, hệ thống hóa ... bước nâng cao chất lượng đào tạo của Trường. 9 [Hình 6: Học sinh tham gia tiết ngoại khóa vềsơđồtư duy] 2.2.4. Giáo viên thiết kế mẫu sơđồtư duy Việc tìm hiểu lý thuyết chỉ là bước mở đầu, ... học tập tích cực và sử dụng SĐTD trong môn Sinh học và môn Công nghệ.10 2.2.2. Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm chủ động - bước đệm để chuyển sang học bằng sơđồtư duy - Chuẩn bị tiết...
... nghiệm Sử dụng bản đồtưduy trong dạy và học mônLịchsử 9 B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Cơ sở khoa học về phương pháp dạy học theo bản đồtư duy. Bản đồtư duy( BĐTD) còn goị là sơđồtư duy, ... Hồng Thủy8 Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng bản đồtưduy trong dạy và học mônLịchsử 9 - Đưa ra những giải pháp để sử dụng bản đồtưduy trong dạy học lịchsửlớp9 một cách tối ưu nhất.- Từ kết ... rằng các em đã yêu thích bộ mônlịch sử, nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của lịchsử và thành thạo trong việc lập và sử dụng bản đồtưduy trong học tập mônlịch sử. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM...
... dụng của việc sử dụng sơđồtưduy trong học tập môn Hoá họcGiáo viên có thể đưa ra một sốsơđồtưduy sau đó yêu cầu học sinh diễn giải,thuyết trình về nội dung của sơđồtưduy theo cách ... khi học sinh vẽ xong sơđồtư duy, giáo viên có thể để học sinh tựtrình bày ý tư ng vềsơđồtưduy mà mình vừa thực hiện được. c. Những điều cần tránh khi ghi chép trên sơđồtư duy - Ghi lại ... gian. 2.1.2. Cách lập một sơđồtư duy a. Các bước thực hiện một sơđồtư duy - Bước 1 : Vẽ chủ đề ở trung tâm.Bước đầu tiên trong việc tạo ra một sơđồtưduy là vẽ chủ đề ở trung tâm trên...
... Trang 19 I. Kết quả nghiên cứu Trang 19 II. Kiến nghị, đề xuất Trang 19 23 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓATRƯỜNG THPT 4 THỌ XUÂNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY TRONG ... ⊥(ANM)Dự kiến sơđồtưduy của học sinh:Ví dụ 3: (Chứng minh hai mặt phẳng vuông góc)Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’. Chứng minh (AB’C’D) ⊥ (BCD’A’).Dự kiến sơđồtưduy của học sinh:14SC ... và (SCD)b) (SAC) và (SBD)c) (SEF) và (SAD)d) (SEF) và (SBC)a) Dự kiến sơđồtưduy của học sinh:b) Dự đoán sơđồtưduy của học sinh:8SC FJ = HSC (IJM)= HSA SD = S AB DC = E(SAB) (SCD)...