vận dụng tư tưởng của lý thuyết kiến tạo vào dạy học vật lý ở thpt thể hiện qua chương động lực học vật rắn vật lý 12 ban khtn luận văn thạc sỹ giáo dục học
... thuyếtkiếntạovàodạyhọc Vì vậy, chọn đề tài là: Vậndụng t tởng lýthuyếtkiếntạovàodạyhọcvậtlýTHPTthểqua chơng Độnghọc chất điểm vậtlý 10- BanKHTN II- Mục đích đề tài Vậndụnglýthuyết ... 61 Lýthuyếtkiếntạokiếntạohọc tập Một số luận điểm lýthuyếtkiếntạo Các loại kiếntạodạyhọc . KiếntạoKiếntạo xã hội . Các yêu cầu lí thuyếtkiếntạodạy ... 10- BanKHTN - Phạm vi nghiên cứu: + Dạyhọc phần Độnghọc chất điểm vậtlý 10- BanKHTN nhờ vậndụng t tởng lýthuyếtkiếntạo IV- Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lýluậndạyhọcvậtlý - Nghiên...
... dungkiến thức chươngĐộnglựchọcvậtrắnVậtlý 12- BanKHTN - Phạm vi nghiên cứu : + DạyhọcchươngĐộnglựchọcvậtrắnVậtlý12BanKHTN nhờ vậndụngtưtưởnglýthuyếtkiếntạo Giả thuyết ... - Góp phần làm rõ sở lýluậnvậndụng LTKT vàodạyhọcvậtlýTHPT - Thiết kế tiến trình dạyhọc số kiến thức theo tưtưởng LTKT chươngĐộnglựchọcvậtrắnvậtlý12 -Ban KHTN - Bước đầu cho ... Vậtlý12BanKHTN 5.4-Tìm hiểu thực trạng dạyhọc trường THPT 5.5-Soạn thảo giáo án dạyhọcchươngĐộnglựchọcvậtrắn ” Vậtlý12 – BanKHTN theo hướng vậndụng tiến trình dạyhọckiến tạo...
... DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA LÍ THUYẾTKIẾNTẠO TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ 11 1.1 Lýthuyếtkiếntạodạyhọc 11 1.1.1 Cơ sở tâm lýhọclýthuyếtkiếntạo 11 1.1.2 Một số luận điểm lýthuyếtkiếntạodạyhọc 13 ... CƠ SỞ LÍ LUẬNCỦA VIỆC VẬNDỤNG QUAN ĐIỂM CỦA LÍ THUYẾTKIẾNTẠO TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ 1.1 Lýthuyếtkiếntạodạyhọc 1.1.1 Cơ sở tâm lýhọclýthuyếtkiếntạo Theo từ điển tiếng việt, kiếntạo ... tiêu dạyhọcvậtlý trƣờng ph thông 22 22 1.2.2 Vậndụnglýthuyếtkiếntạodạyhọcvậtlý 23 1.2.3 Tiến trình chung việc vậndụnglýthuyếtkiếntạodạyhọcvậtlý trƣờng ph thông Kết luận chƣơng...
... trạng dạyhọc môn Khoa học tiểu họcVật lí môn Khoa học tiểu học môn Vật lí THCS sở vận THCS dụng quan điểm kiếntạođồng thời sử dụng phơng pháp nhận - Điều tra tập hợp kết nghiên cứu có quan ... góp luận án - Góp phần làm rõ, phong phú sở lí luận, thực tiễn việc dạyhọc nội dungvật lí môn khoa vậndụng t tởng LTKT dạyhọc nội dungvật lí môn học tiểu học v môn vật lí THCS Khoa học tiểu ... thức HS tiểu học THCS, mức độ yêu cầu 2.1 Vậndụng t tởng LTKT dạyhọc môn môn Khoa học lớp Vật lí lớp 7, luận án đa lu ý Khoa học tiểu họcVật lí THCS vậndụng tiến trình DHKT nêu dạyhọc môn Khoa...
... trình dạyhọc theo lýthuyếtkiến tạo( gọi tắt là: Dạyhọc theo quan điểm kiếntạo : Dạyhọckiến tạo) [7,tr .12] TừvậndụngvàodạyhọcvậtlýTHPT sau: 1.3.1 Làm bộc lộ kiến thức, quan niệm ... lượng học tập học sinh lớp 11 THPT -11- Phần nội dungChương 1: Cơ sở lýluận thực tiễn 1.1 Cơ sở tâm lýhọclýthuyếtkiếntạohọc tập Lýthuyếtkiếntạo (constructivism) ba lýthuyết tâm lýhọc ... cận kiếntạodạyhọc khoa học và vậndụng mô hình kiếntạotư ng tác để dạyhọc số họcVậtlý THPT; Nguyễn Hữu Châu với nghiên cứu quan điểm kiếntạovậndụng chúng vào việc dạyhọc môn Toán...
... điểm kiếntạokiến thức Tâm lí học với hình thành LTKT Quan điểm kiếntạodạyhọc 2.1 Khái niệm kiếntạo 2.2 Quan điểm kiếntạodạyhọc Một số luận điểm LTKT Các loại kiếntạodạyhọc 4.1 Kiếntạo ... Kiếntạo xã hội 4.3 Quan điểm vậndụngkiếntạokiếntạo xã hội dạyhọc toán Mô hình dạyhọc theo quan điểm kiếntạo 5.1 Mô hình dạyhọc truyền thống 5.2 Mô hình dạyhọc theo quan điểm kiếntạo ... hệ dạyhọc theo quan điểm kiếntạo số xu hướng dạyhọctư ng thích dạyhọc phát giải vấn đề, lí thuyết tình huống, … II Thực tiễn việc dạyhọc theo quan điểm kiếntạokiến thức Thực trạng dạy học...
... triết họclýthuyếtkiếntạo 1.1.3 Một số luận điểm lýthuyếtkiếntạodạyhọc 1.1.4 Dạyhọckiếntạo 1.1.4.1 Cách tiếp cận kiếntạodạyhọc 1.1.4.2 Các loại kiếntạodạyhọc ... MỞ ĐẦU Chương - LÝTHUYẾTKIẾNTẠO TRONG DẠYHỌCỞ TRƯỜNG PHỔ THÔNG .5 1.1 Lýthuyếtkiếntạodạyhọc 1.1.1 Cơ sở tâm lýhọclýthuyếtkiếntạo 1.1.2 Cơ sở ... trung vào người học, đề cao vai trò, hoạt độnghọc sinh nên việc nghiên cứu vậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọcVậtlý điều cần thiết Việc vậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọc sớm phát triển...
... VIỆC VẬNDỤNGDẠYHỌCKIẾNTẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MVT TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan dạyhọckiếntạo [11 [15]] 1.1.1 Lýthuyếtkiếntạo 1.1.1.1 Lýthuyếtkiếntạo ... luật Giáo dục, vănkiện Đảng, tạp chí Tin học & Nhà trường, tạp chí Giáo dục, tài liệu lí luậndạy học, PPDH Vật lý, - Nghiên cứu lýthuyếtdạyhọckiếntạo - Nghiên cứu lýthuyết ứng dụng MVT dạy ... 2 NGHỆ AN, 2 012 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH DƯƠNG THỊ HỒNG YẾN VẬNDỤNGLÝTHUYẾTKIẾNTẠOVÀODẠYHỌCCHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬTLÝ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG- CHƯƠNG TRÌNH NÂNG...
... học ứng dụng tâm lýhọcvàodạyhọc Hai luận điểm quan trọng lýthuyết ông giả thuyết “vùng phát triển gần nhất” dạyhọc hợp tác 1.1.3 Quan điểm kiếntạolýluậndạyhọc Theo nghiên cứu vậndụng ... phương pháp tạo điều kiện nâng cao hiệu dạyhọc II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lýluận 1.1 Khái quát LTKT quan điểm kiếntạodạyhọc 1.1.1 Khái niệm kiếntạo Theo lýluậndạy học, LTKT (Constructivism) ... sang hoạt độnghọchọc sinh (HS), phát huy tính tích cực, chủ động nhận thức người học, biến trình dạy - học thành trình tự học, tự đào tạo 1.2 Lýthuyếtkiếntạo (LTKT) quan điểm dạyhọc đại,...
... số quan điểm dạyhọckiếntạo 1.1.2 Đặc trưng dạyhọc theo lối kiếntạo 1.1.3 Môi trường học tập mang tính kiếntạo 11 1.1.4 Ưu điểm, hạn chế dạyhọc theo lí thuyếtkiếntạo ... tạo phát hiện, thụ động tiếp nhận từ MT Trẻ em tạodựng nên kiến thức toán học việc phản ánh thông qua hoạt động trí tuệ thể chất Các ý tư ng toán họckiếntạo làm cho có ý nghĩa trẻ tự gắn vào ... điều ứng Dựa vào sở khoa họcvậndụngvào việc DH để đạt kết cao Việc vậndụng LTKT vào DH môn Toán tiểu học góp phần đổi PPDH , phù hợp với mục tiêu Giáodục Tiểu họcvậndụng LTKT vào DH môn...
... 2 VINH - 2010 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế QUYN ANH VậNDụNGLýTHUYếTKIếNTạOVàODạYHọCCHƯƠNGDòNG ĐIệN KHÔNG ĐổI VậTLý 11 NÂNG CAO CHUYấN NGNH: LL V PPDH VT Lí M S: 60 14 10 LUN ... DY HC VT L .12 1.1 Lý thuyt kin to hot ng nhn thc v hot ng hc 12 1.1.1 Lý thuyt kin to hot ng nhn thc .12 1.1.2 Lý thuyt kin to v hot ng hc .12 1.2 Mt s lun im c ... bn quan tõm n s chuyn húa bờn ca cỏ nhõn quỏ trựnh nhn thc, ng thi coi trng nhng kinh nghim ca HS quỏ trỡnh h hỡnh thnh th gii quan khoa hc cho mỡnh Quan im ny ca lý thuyt kin to rt gn vi quan...
... Nhiệt họcVậtlý 10 Ban - Kết luận 10 Chơng CƠ Sở LýLUậNCủA VIệC VậNDụNGLýTHUYếTKIếNTạO TRONG DạYHọCVậTLý 1.1 Lýthuyếtkiếntạo 1.1.1 Lýthuyếtkiếntạo hoạt động nhận thức Lýthuyếtkiến ... Nhiệt họcVậtlý 10 Ban theo hớng đề tài Cấu trúc luậnvăn - Mở đầu - Nội dung: Chơng 1: Cơ sở lýluận việc vậndụnglýthuyếtkiếntạodạyhọcVậtlý Chơng 2: Vậndụngdạyhọckiếntạo cho chơng ... họcvậtlý 1.1 Lýthuyếtkiếntạo 1.1.1 Lýthuyếtkiếntạo hoạt động nhận thức 1.1.2 Lýthuyếtkiếntạo hoạt độnghọc tập 1.2 Vậndụng LTKT vàodạyhọcvật lý...
... nghiệm dạy học, tin tư ng đạt kết khả quan 39 Khóa luận tốt nghiệp Minh Nguyễn Huỳnh KẾT LUẬN Với mét lýthuyếtdạyhọc đại - dùa sở nhiều quan điểm khoa họcgiáodục - lýthuyếtkiến tạo, khuôn ... 11) theo quan điểm kiếntạoLuận án Tiến sĩ Giáodục học, Viện Chiến lược chương trình Giáodục Cao thị Hà (2008), Dạyhọc định lý toán họcTHPT theo quan điểm kiếntạo Tạp chí Giáodục (tr.33-36,39; ... thức 1.1.4.3 Quan điểm vậndụngkiếntạokiếntạo xã hội dạyhọcTừ phân tích trên, dạyhọc theo quan điểm kiến tạo, ta cần phải dung hòa hai hình thức kiếntạo tùy thuộc vào nội dungkiến thức...
... Chƣơng 1: SƠ LƢỢC VỀ LÝTHUYẾTKIẾNTẠO I -Kiến tạogiáodục II -Kiến tạodạyhọc toán Chƣơng 2: VẬNDỤNGLÝTHUYẾTKIẾNTẠOVÀODẠYHỌC CHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG ... NHÓM HỌC PHẦN: TÍCH CỰC HÓA QUÁ TRÌNH HỌC TẬP MÔN TOÁN HUẾ, 09/2014 iii LỜI NÓI ĐẦU Có nhiều lýthuyết sở cho phƣơng pháp dạyhọc đại có lýthuyếtkiếntạo Việc vậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạy ... gian.(hình học 11) 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Chƣơng 1: SƠ LƢỢC VỀ LÝTHUYẾTKIẾNTẠO I -Kiến tạogiáodụcLýthuyếtkiếntạo đƣợc đề cập nhiều triết họcgiáodụclýthuyết gia,...
... vậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọc môn Toán 5.2 Phạm vi nghiên cứu Vậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọc phần phân số cho học sinh lớp Giả thuyết khoa học Nếu vậndụnglýthuyếtkiếntạo ... thuyếtkiếntạodạyhọc phần phân số cho học sinh lớp Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận việc vậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọc môn Toán Tiểu họcVậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọc ... dạyhọckiếntạo 1.1.2.1 Quan niệm dạyhọckiếntạo 1.1.2.2 Một số luận điểm dạyhọckiếntạo 1.1.3 Đặc tr-ng dạyhọc theo lýthuyếtkiếntạo Nguyễn Thị Loan - Khóa 33 12 Khoa Giáodục Tiểu học...