... SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC NGỮ VĂN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Vậndụngsơđồtư khái quát nộidunghọc 2.2 Vậndụngsơđồtưhoạtđộngdạynộidungtrọngtâmhọc ... hoạtđộngdạynộidungtrọngtâmhọc Sau khái quát nộidung học, hoạtđộngdạyhọc vào nộidungtrọngtâm Đến hoạtđộngvậndụngsơđồtư để giúp học sinh tiếp thu ghi nhớ đơn vị kiến thức cách hệ ... 2: SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC NGỮ VĂN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Việc vậndụngsơđồtưdạyhọc Ngữ văn chia trường hợp cụ thể khác nhau: Vậndụng việc khái quát nộidung học; vậndụng thao...
... Phạm vi vậndụng SĐTD dạyhọcSơđồtưvậndụng cách linh hoạt tất lĩnh vực đời sống, đặc biệt công tác quản lí, tất môn học (thuộc lĩnh vực tự nhiên, xã hội ngoại ngữ) giai đoạn tiến trình dạy bậc ... phạm Phan Trọng Ngọ (chủ biên), Dương Diệu Hoa, Nguyễn Thị Mùi (2000), Tâm lý họchoạtđộng khả vậndụng vào lĩnh vực dạy học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Huy Tú (1996), Tâm lý học sáng ... (2009), Sử dụngsơđồtư góp phần tích cực hoá hoạtđộnghọc tập HS, Tạp chí Khoa học giáo dục Phan Trọng Ngọ (chủ biên), Nguyễn Đức Hưởng (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lý người, Nxb Đại học...
... CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ THỰC TRẠNG PHỐI HỢP SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUY VỚI HOẠTĐỘNG NHÓM, THẢO LUẬN, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÁO CÁO CỦA CÁ NHÂN TRONG DẠY, HỌC MÔN SINH HỌC-CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TÂY ... giảng Những nộidung trình bày kỹ phần 13 Phần BIỆN PHÁP PHỐI HỢP SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUY VỚI HOẠTĐỘNG NHÓM, THẢO LUẬN, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÁO CÁO CỦA CÁ NHÂN TRONGDẠYHỌC MÔN SINH HỌC-CÔNG NGHỆ ... chức cho học sinh hoạtđộng nhóm chủ động - bước đệm để chuyển sang họcsơđồtư - Chuẩn bị tiết học: Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị trước đến lớp cách tìm mục nộidunghọcHọc sinh trả lời...
... xut Trong trình thực đề tài nhận thấy nhà trờng cần : - Tăng cờng xây dựng, nâng cấp sở vật chất : phòng học chức năng, thiết bị dạyhọc - Tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên ch a đợc học vi ... c kh nng t duy, k nng thuyt trỡnh v lm vic khoa hc S dng s t giỳp cho cỏc thnh viờn hiu c ni dung bi hc mt cỏch rừ rng v h thng Vic ghi nh cng nh dng cng s tt hn Ch cn nhỡn vo s t duy, bt k ... giỏo viờn nh hng ni dung s phõn cụng cho cỏc nhúm Lp c chia thnh nhúm v giỏo viờn hng dn ni dung c th tng nhúm nh sau: Nhúm v 2: T trung tõm l Qui lut di truyn gm cỏc ni dung v nhng qui lut sau:...
... thụ giảng Những nộidung trình bày kỹ phần Phần BIỆN PHÁP PHỐI HỢP SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUY VỚI HOẠTĐỘNG NHÓM, THẢO LUẬN, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÁO CÁO CỦA CÁ NHÂN TRONGDẠYHỌC MÔN SINH HỌC-CÔNG NGHỆ ... chức cho học sinh hoạtđộng nhóm chủ động - bước đệm để chuyển sang họcsơđồtư 17 - Chuẩn bị tiết học: Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị trước đến lớp cách tìm mục nộidunghọcHọc sinh trả lời ... giúp học sinh chuyển sang cách học với SĐTD cách hiệu 2.2.3 Hướng dẫn học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa, biết cách thiết kế sơđồtư tìm từ chìa khóa [ Hình 5: Giới thiệu sơđồtư duy] Sau học...
... thụ giảng Những nộidung trình bày kỹ phần Phần BIỆN PHÁP PHỐI HỢP SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUY VỚI HOẠTĐỘNG NHÓM, THẢO LUẬN, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÁO CÁO CỦA CÁ NHÂN TRONGDẠYHỌC MÔN SINH HỌC-CÔNG NGHỆ ... chức cho học sinh hoạtđộng nhóm chủ động - bước đệm để chuyển sang họcsơđồtư - Chuẩn bị tiết học: Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị trước đến lớp cách tìm mục nộidunghọcHọc sinh trả lời ... giúp học sinh chuyển sang cách học với SĐTD cách hiệu 2.2.3 Hướng dẫn học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa, biết cách thiết kế sơđồtư tìm từ chìa khóa [ Hình 5: Giới thiệu sơđồtư duy] Sau học...
... pháp dạyhọc theo hướng tính tích cực đạt hiệu Trongdạyhọc tích cực, hoạtđộng giáo viên học sinh khác so với dạyhọc thụ động, vai trò người dạyhọc thể qua sơ đồ: Người dạy (tác nhân) Người học ... chọn lần 1.3.2 Cách xây dựng graph nộidungdạyhọc * Định nghĩa graph nộidungdạy học: Graph sơđồ phản ánh trực quan tập hợp kiến thức chủ chốt – bản, cần đủ - nộidungdạyhọc (đỉnh) logic ... sáng tạo vậndụng chế tư đa chiều não Sử dụng graph SĐTD dạyhọc với việc giáo viên tổ chức hoạtđộngdạyhọc phù hợp giúp khôi phục hiếu học, góp phần tích cực hóa hoạtđộnghọc tập học sinh...
... em cách tư logic, hoa học Việc sử dụng SĐTD dạyhọc ài Hoạtđộng giao tiếp ngôn ngữ” góp phần thực dung mục tiêu dạy học, đáp ứng yêu cầu đ i phương pháp dạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọc ... sử dụng S D dạyhọc “ oạt động giao tiếp ngôn ngữ” Việc ứng dụng SĐTD nhiều người quan tâm việc ứng dụng vào giảng dạy cấp học, môn học chưa đồngđồng ộ iện nay, phần Tiếng Việt nói chung dạyhọc ... để dạyhọc ài Hoạtđộng giao tiếp ngôn ngữ” có sử dụng SĐTD ướng dạyhọc đề xuất nhằm hướng tới việc phát huy tính tích cực, chủ động S Tuy nhiên để vậndụng tốt SĐTD vào dạyhọc ài Hoạt động...
... việc sử dụng SĐTD dạyhọc Tiếng Việt nói chung, dạyhọc LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồtư việc sử dụng SĐTD dạyhọc LTVC 1.2.1 Sơđồtư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, đường ... tình tổ chức hướng dẫn GV, dạyhọc SĐTD thành công tốt đẹp dạy LTVC tiểu học 1.4 Khả vậndụng SĐTD vào nộidungdạyhọc LTVC lớp 4, - Vậndụng SĐTD vào nộidungdạyhọc LTVC lớp 4, mang lại hiệu ... kỹ thuật dạyhọc tích cực vào số tiết dạy hay hoạtđộngdạyhọc cụ thể GV ý, quan tâm sử dụngTrong phương pháp kỹ thuật dạyhọc tích cực thường dùng để dạy LTVC lớp 4, 5, thấy GV vậndụng thường...
... dụngsơđồtư vào dạyhọc Tập làm văn nhằm đạt hiệu dạyhọc cao 1.2.2 Nộidung khảo sát - Về phía học sinh Chúng tìm hiểu thực trạng việc học Tập làm vănsơđồtưhọc sinh mặt sau: + Tâm lý học ... viên, học sinh sử dụng Tuy nhiên thực tế giảng dạy sử dụngsơđồtư giáo viên lưu ý: Sơđồtưsơđồ mở nên không yêu cầu tất nhóm học sinh có chung kiểu sơđồtư duy, giáo viên nên chỉnh sửa cho học ... soạn bài, làm bài, chuẩn bị tài liệu, đồdùnghọc tập 2.1.3 Tổ chức hoạtđộngdạyhọc Trình bày rõ cách thức tổ chức hoạtđộng Với hoạtđộng cần rõ - Tên hoạtđộng - Mục tiêu hoạtđộng - Cách...
... … gọi đồtư hay lược đồtư … … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … … cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường ... màu sắc, chữ viết với tư tích cực Bài 8: SỐNG CHAN HỊA VỚI MỌI NGƯỜI Bài 11: MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HS – Phần a - Viết chủ đề trung tâm giấy - Làm bậc: màu sắc, kích cỡ - Sử dụng hình ảnh thay...
... nặng”, đồng thời tâm lí biến đổi tuổi dậy Sử dụngsơđồtưdạyhọc mơn Sinh học lớp 7a2 ( lớp ngành ĐVCXS ) Việc sử dụngsơđồtưdạyhọc mơn Sinh học có làm tăng kết quả học tập học sinh ... quả học tập học sinh mà mức độ ảnh hưởng là lớn * Hạn chế: Sử dụngsơđồtưdạyhọc Sinh học là giải pháp tốt để sử dụng có hiệu quả người giáo viên cần phải đầu tư thiết kế sơđồtư ... tài, sáng kiến kinh nghiệm vấn đề sử dụngsơđồtưdạyhọc mơn trường THCS cấp học khác: - Đề tài: “Sử dụng bản đồtưdạyVănhọc trường THPT Ngọc Hồi” - Hà Nội tác giả Nguyễn Thị Ánh Ngụt...
... tỉnh Đồng Nai triển khai phương pháp họcsơđồtưSơđồtư giúp học sinh tận dụng chức não trái lẫn não phải họcĐây công cụ học tập vậndụng sức mạnh não Sơđồtư giúp học sinh học tập cách ... không nên b Sử dụngsơđồtưhoạtđộngdạyhọc - Hoạtđộng vẽ sơđồtư lớp - Trong việc kiểm tra cũ kiểm tra 15 phút - Dạy - Củng cố hệ thống kiến thức sau phần học, tiết học - Dạy ôn tập tổng ... đầu tư nhiều thời gian vào việc “làm đẹp” sơđồ vẽ, viết, tô màu + Không nên vẽ chi tiết, không nên vẽ sơ sài Giải pháp Sử dụngsơđồtưhoạtđộngdạyhọc a Cách tổ chức hoạtđộng vẽ sơđồ tư...
... ÁP DỤNG - Việc sử dụngsơđồtư giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nộidungdạyhọc có hiệu - nộidung quan trọng năm nộidung ... mượn” GV hướng cho học sinh phác thảo đề cương “ họcsơđồtưnộidung sau: Sơđồ minh hoạ Sơđồtư hướng dẫn học sinh lập kế hoạch học tập - Ngữ Văn b2 Sử dụngsơđồ tƣ để dạy Giáo viên đưa ... với chuyên đề: Cách làm sử dụngđồdùngdạyhọcsơđồtưdạyhọc Ngữ Văn Riêng thân năm học 2011-2012 sử dụngsơđồtư Ngữ văn – phần Tiếng Việt trình bày Nghề dạyhọc với người có tâm huyết điểm...
... phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem ... nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sử dụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bản đồtư hình thức ... chất lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạyhọc đại đưa vào phương pháp dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vậndụng phương...
... cho học sinh phác thảo đề cương “ họcsơđồtưnộidung sau: Sơđồtư hướng dẫn học sinh lập kế hoạch học tập nhà - Ngữ văn Sử dụngsơđồtư giảng dạy môn Ngữ văn Trường THCS Nhơn Hải Năm học ... GV dạy xong cho HS vẽ lại nộidungtrọngtâm phần vào Sơđồtư minh họa cho củng cố nộidung phần Sử dụngsơđồtư giảng dạy môn Ngữ văn Trường THCS Nhơn Hải Năm học 2012- 2013 Ví dụ : Khi dạy ... gian ứng dụngsơđồtư đổi phương pháp dạyhọc Ngữ Văn thấy bước đầu có kết khả quan Tôi nhận thức vai trò tích cực ứng dụngsơđồtư hỗ trợ đổi phương pháp dạyhọc Biết sử dụngsơđồtư để dạy mới,...
... việc sử dụngsơđồtư giúp học sinh học tập cách tích cực, huy động tối đa tiềm não + Sử dụngsơđồtư giúp học sinh phát huy tính sáng tạo: Trongsơđồtư duy, học sinh tự phát triển ý tư ng, ... kinh nghiệm Năm học 2012-2013 Ứng dụngsơđồtư trình dạy phần vănhọc sử lớp 12 a Dùngsơđồtư để dạy mới: giáo viên đưa từ khoá để nêu kiến thức mới, yêu cầu học sinh vẽ sơđồtư cách đặt câu ... pháp dạyhọc Tôi biết sử dụngsơđồtư để dạy mới, củng cố kiến thức học, tổng hợp kiến thức Học sinh hiểu hứng thú học tập môn đem lại kết cao Phần lớn em học sinh biết sử dụngsơđồtư để tự học, ...
... áp dụng phương pháp sơđồtưdạyhọc mơn Ngữ văn : - Sơđồtư có phải cơng cụ ghi chép vạn với học? - Sơđồtưvậndụng trường hợp, giai đoạn q trình nhận thức? - Giáo viên soạn hình thức sơđồ ... đồtư duy? - Học sinh ghi theo sơđồtư ? - Trongdạyhọc Ngữ văn, BĐTD dùng vào trường hợp phát huy hiệu quả? Trước băn khoăn ấy, chúng tơi chọn đề tài “ Sử dụng phương pháp sơđồtưdạyhọc ... 7- Hành động nói: Trong lập dàn cho tập làm văn : 8- Cách vẽ sơđồtư : a Vẽ sơđồtư tay : 9- b Vẽ sơđồtư Microsoft Word : c Vẽ sơđồtư MinpMapper...
... hungtetieu1978@gmail.com Sơđồ minh họa: Dùngsơđồtư để hỗ trợ phát triển tư cho học sinh: Học sinh tự sử dụngsơđồtư để hỗ trợ việc tựhọc nhà Tìm hiểu trước mới, củng cố ôn tập kiến thức cách vẽ sơđồtư giấy ... thường, sơđồtư giúp tạo tranh mang tính lý luận, liên kết chặt chẽ học b Sơđồtư sử dụng hai bán cầu não lúc: Sơđồtư thật giúp bạn tận dụng chức não trái lẫn não phải họcĐây công cụ học tập vận ... đối tư ng cần nghiên cứu Bản chất phương pháp dạyhọcsơđồtư duy: Bản chất sơđồtư kĩ thuật dạyhọc tổ chức phát triển tư giúp người học chuyển tải thông tin vào não đưa thông tin não, đồng...