... nghiệm: Vậndụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạymơn Giáo dục cơng dân Khối11 Họ tên tác giả: TRẦN THỊ VƯƠNG NHI Đơn vị (Tổ): GDTC – GDQP - GDCD Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phươngphápdạy ... 30 73.17% 11. 63% 32 74.42% 6 13.64% 7.32% 13.95% b Nhóm lớp GV khơng thường xun áp dụngphươngphápthảoluận nhóm: LỚP 11A9 11A5 11C1 SỐ HS GIỎI KHÁ 44 2.27% 43 97.73% 45 11. 11% 32 71 .11% 38 5.26% ... tập nhómphươngpháp học tập mà theo phươngpháp học viên nhóm trao đổi, giúp đỡ hợp tác với học tập" Về thực chất, phươngphápthảoluận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảoluận nhóm...
... việc vậndụngphươngphápgiảngdạy đạt kết tốt II NỘI DUNG: Phươngphápthảoluậnnhóm gì? Phươngphápthảoluậnnhóm tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm sử dụng rộng ... sinh thảoluậnnhóm lớp hướng dẫn thầy (cô) giáo môn - Đối với môn Giáo dục Công dân khối11 (GDCD- 11) nội dung kiến thức khó trừu tượng vậndụng tốt phươngphápthảoluậnnhóm 244 để giảngdạymôn ... nghiên cứu Vậndụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạymôn GDCD- 11 xin đề xuất số biện pháp bước đầu nhằm mục tiêu góp phần nhỏ bé với quý đồng nghiệp trăn trở để tự tìm cho thân phươngpháp phù...
... việc vậndụngphươngphápgiảngdạy đạt kết tốt II NỘI DUNG: Phươngphápthảoluậnnhóm gì? Phươngphápthảoluậnnhóm tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm sử dụng rộng ... nghiên cứu Vậndụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạymôn GDCD- 11 xin đề xuất số biện pháp bước đầu nhằm mục tiêu góp phần nhỏ bé với quý đồng nghiệp trăn trở để tự tìm cho thân phươngpháp phù ... thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học thành công - Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh, khắc phục nhàm chán phươngpháp dạy...
... áp dụngphươngphápthảoluận nhóm: LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH b Nhóm lớp GV khơng thường xun áp dụngphươngphápthảoluận nhóm: LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH c Nhóm lớp GV khơng áp dụngphương ... chức dạyGDCD tốt vậndụngphươngphápthảoluận nhóm? Việc giảngdạy kéo dài nhiều buổi học nên người dạy có hội thiết lập phát triển khơng khí học tập động hữu ích cho học sinh Việc sử dụngphương ... tập nhómphươngpháp học tập mà theo phươngpháp học viên nhóm trao đổi, giúp đỡ hợp tác với học tập" Về thực chất, phươngphápthảoluận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảoluận nhóm...
... Có thể so sánh điều qua có sử dụngphươngphápthảoluậnnhómgiảng không sử dụngphươngphápthảoluậnnhóm số lớp: Lớp Tiết học sử dụngphươngphápthảoluậnnhóm Số hs Số hs Số hs nắm thích ... – Trường THPT Thông Nông Sử dụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạy địa lí lớp 11 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬNNHÓMTRONGGIẢNGDẠY ĐỊA LÍ LỚP 11 ” GIÁO VIÊN: LƯƠNG THỊ THANH ... thời gian vậndụng tốt phươngpháp III, KẾT LUẬN 13 Lương Thị Thanh Thuỷ – Trường THPT Thông Nông Sử dụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạy địa lí lớp 11 Đổi phươngphápgiảngdạy nâng cao...
... - Thảoluậnnhóm nơi áp dụng kiểm nghiệm tính đắn phươngphápphương thức giảngdạy học tập có tính đặc thù môn học, phần, chương, mục giảng Một số giải pháp nâng cao hiệu phươngphápthảoluận ... ty, e ngại, nhút nhát, dụt dè tiến hành thảoluận III KẾT LUẬNThảoluậnnhóm sử dụngphươngphápthảoluậnnhóm giải pháp tối ưu để nâng cao hiệu thảoluậnmôn Những nguyên lý Chủ nghĩa MácLênin ... đối phó; MLNVTKT - Hiệu thảoluận không cao Có nhiều cách thức khác để giảng viên nâng cao hiệu tiết thảoluận theo chúng tôi, sử dụngphươngphápthảoluậnnhómphươngpháp có nhiều ưu việt khả...
... trình dạy học GDCD, song để phát huy vai trò tích cực học sinh, cần phải tăng cường phươngphápdạy học tích cực có phương - 10 - phápthảoluậnnhómPhươngphápthảoluậnnhómphươngpháp chia ... vấn đáp, nêu vấn đề….thì phươngphápthảoluậnnhómphươngpháp tối ưu Tuy nhiên, sử dụngphươngphápthảoluậnnhóm rập khuôn theo cách, lẽ có giáo viên sử dụngphươngpháp vô tình biến lớp học ... chủ đề thảo luận, chia nhóm, giao câu hỏi, yêu cầu thảoluận cho nhóm, quy định thời gian thảoluận phân công vị trí ngồi thảoluận cho nhóm - Các nhóm tiến hành thảoluận - Đại diện nhóm trình...
... nghiệm sử dụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạymôn Giáo dục công dân bậc THPT 10 Tổ chức thảoluận Hợp tác với bạn nhómnhóm Tổ chức thảoluậnnhóm nội dungthảoluận Tham gia thảoluận lớp ... sử dụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạymôn Giáo dục công dân bậc THPT Ở lớp không thường xuyên áp dụngphươngphápthảoluậnnhóm kết học lực thấp nhóm lớp thường xuyên áp dụngphươngpháp ... dụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạymôn Giáo dục công dân bậc THPT sử dụngphươngphápthảoluậnnhómgiảngdạymôn Giáo dục công dân bậc THPT” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận...
... gi i pháp kh c ph c m t h n ch c a c nh tranh.(Bài – L p 11) GV có th ch nh nhóm trình bày, nhóm sau khơng l p l i ý c a nhóm tr c, sau ó GV k t lu n * Chia nhóm theo s thích: Chia thành nhóm ... vai trò c a pháp lu t l nh v c a ph ng, vào ti t h c nhóm c i di n trình bày: Nhóm 1: L nh v c Kinh t Nhóm 2: L nh v c V n hóa Nhóm 3: L nh v c Xã h i Nhóm 4: L nh v c B o v mơi tr ng Nhóm 5: L ... + Nhóm l p giáo viên khơng th nhóm: L P 12A1 11A3 11A2 S ng pháp th o lu n nhóm: TRUNG BÌNH 0% 5,2% 0% 12 34,3% ng xun áp d ng ph HS GI I KHÁ 34 0% 24 70,6% 35 0% 17 48,6% 26 0% 12 46,2% ng pháp...
... luậnPhươngphápthảoluậnnhóm thực trạng sử dụngphươngphápthảoluậnnhómdạy học mônGDCD trường THPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái + Tiến hành thực nghiệm phươngphápthảoluậnnhómdạy học môn ... Dạy học phươngphápdạy học nhà trường” giới thiệu nhiều vấn đề phươngphápdạy học nhà trường nay, có phươngphápthảoluậnnhóm Tác giả cho Phươngphápthảoluậnnhómphươngphápdạy học nhóm ... niệm nhómphươngphươngphápthảoluậnnhóm 20 1.1.2.1 Quan niệm nhóm 20 1.1.2.2 Quan niệm phươngphápthảoluậnnhóm 23 1.1.3 Hình thức thảoluậnnhóm điều kiện thảoluậnnhóm dạy...
... CA VIC VN DNG PHNG PHP THảO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT I CNG THEO HC CH TN CH CHO SINH VIấN TRNG I HC TY BC 1.1 C S Lí LUN CA VIC Vậndụng PHNG PHP THO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT ... phc v cho li ớch ca giai cp no? + Trong xó hi cú i khỏng giai cp, s thng tr ca giai cp ny i vi giai cp khỏc c th hin di ba hỡnh thc: kinh t, chớnh tr v t tng Trong ba quyn lc, quyn lc kinh t úng ... hin lun nh th no? Hóy ly vớ d chng minh ca nh nc nhúm vai trũ xó hi ca nh nc ta? - SV suy ngh, thảoluận v phỏt biu - GV nhn xột cõu tr li, chun kin thc v nờu rừ : Thc tin lch s ó ch rng, mt nh...
... tác dụng phù hợp phươngphápthảoluậnnhómdạy học môn đạo đức, số giáo viên coi có hiểu biết định phươngphápthảoluậnnhóm 2.3 Mức độ vậndụngthảoluậnnhómdạy học môn đạo đức Trên sở phương ... thói quen 2.2 Tác dụng việc vậndụngphươngphápthảoluậnnhómdạy học môn Đạo đức Để thăm dò ý kiến giáo viên tác dụng việc vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm vào dạy học môn Đạo đức tiểu học, ... chọn đề tài: Vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm vào việc dạy học môn Đạo đức lớp 5” Khách thể nghiên cứu Phươngphápthảoluậnnhóm Đối tượng nghiên cứu Vậndụngthảoluậnnhóm vào dạy học Đạo...