... Qua TNSP việc vậndụngphươngphápdạyhọcđàmthoạiphátgiảivấnđềdạyhọcnộidungHìnhhọckhônggian lớp 11, thấy: - Việc áp dụngphươngphápdạyhọcđàmthoạiphátgiảivấnđề có tác động ... luận Phươngphápđàmthoạiphátgiảivấnđề Minh họa cho lí luận số ví dụ dạyhọcnộidungHìnhkhônggian lớp 11THPT + Khai thác vậndụngPhươngphápđàmthoạiphátgiảivấnđềdạyhọcnộidung ... số phươngphápdạyhọc tích cực PhươngphápdạyhọcđàmthoạiphátPhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọc khám phá Phươngphápdạyhọc tự học 1.1.5 Một số phương hướng để phát...
... trung gian nh th no? x =1+t, y=1-t ( -1 < t < 1) - Bt ng thc cn chng minh c chuyn v bt ng thc no vi bin s trung gian ? (1-t)2(1+t)2 [(1-t)2+(1+t)2] - Chng minh bt ng thc vi bin s trung gian nh ... phỏp dy hc mụn toỏn v cỏc ti liu v bt ng thc 4.2 Thc nghim s phm i tng thc nghim: hc sinh lp 11 T2 Khi THPT Chuyờn HSP H Ni X lý kt qu bng mt s phng phỏp thng kờ toỏn hc Cu trỳc lun Chng C s lý ... dựng li, nhúm cỏc phng phỏp trc quan, nhúm phng phỏp thc hnh Trong nhúm cỏc phng phỏp dựng li cú phng phỏp ỏp c s dng nhiu hn dy hc Trong cỏc phng phỏp ỏp cú ỏp tỡm tũi - ỏp phỏt hin hay m thoi,...
... Phươngphápđàmthoạiphátgiảivấnđề có từ lâu đời, đến xem phươngphápdạyhọc tích cực sử dụng nhiều q trình dạyhọc a Khái niệm Phươngphápđàmthoạiphátphươngpháp trao đổi Giáo viên học ... giác vấnđề khó khăn cho học sinh lớp em làm quen với phươngpháp suy luận chứng minh hìnhhọc Từ lí trên, tơi định chọn đề tài Vậndụngphươngphápđàmthoạiphátgiảivấnđề vào dạyhọc chương ... đổi phươngpháp giảng dạy mơn tốn sử dụngphươngphápdạyhọc chưa đúng, đặc biệt phươngphápdạy mơn hìnhhọc chất lượng mơn tốn ngày thấp Thực tế cho thấy phươngphápdạyhọcđàmthoạiphát giải...
... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ độ không ... nộidung luận văn dự kiến gồm ba chương: Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc môn toán trường phổ thông Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phương ... độ khônggian SGK hìnhhọc lớp 12 - Đề xuất phương án vậndụngphươngpháp PH&GQVĐ vào dạyhọcnộidungphươngpháp tọa độ khônggian - Tiến hành thực nghiệm sư phạm kiểm tra tính khả thi phương...
... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ độ không ... nộidung luận văn dự kiến gồm ba chương: Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc môn toán trường phổ thông Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phương ... độ khônggian SGK hìnhhọc lớp 12 - Đề xuất phương án vậndụngphươngpháp PH&GQVĐ vào dạyhọcnộidungphươngpháp tọa độ khônggian - Tiến hành thực nghiệm sư phạm kiểm tra tính khả thi phương...
... phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ độ không ... nộidung luận văn dự kiến gồm ba chương: Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc môn toán trường phổ thông Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phương ... độ khônggian SGK hìnhhọc lớp 12 - Đề xuất phương án vậndụngphươngpháp PH&GQVĐ vào dạyhọcnộidungphươngpháp tọa độ khônggian - Tiến hành thực nghiệm sư phạm kiểm tra tính khả thi phương...
... dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3.1 Khái niệm PPDH phátgiảivấnđề Theo giáo dục học: Dạyhọcphátgiảivấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên cứu “Chính lôi vấnđề ... dụng phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề hỗ trợ dạyhọc - phần kim loại Hóa Học lớp 12 nâng cao THPT ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, vậndụngphươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc phần ... thú học tập cho học sinh Trong PPDH tích cực cần vậndụngdạyhọc hóa học nhà trường phổ thông phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh phươngphápdạyhọc tích...
... khoa họcphươngphápdạyhọcphátgiảivấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề trình dạyhọc Toán nhận thấy rằng: phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngpháp ... 1.1.3 PhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phátvấn đề, học sinh hoạt ... Những hình thức dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3.2.1 Tự nghiên cứu vấnđề 1.3.2.2 Vấn đáp phátgiảivấnđề 1.3.2.3 Thuyết trình phátgiảivấnđề 1.4 Thực dạyhọcphátgiảivấnđề 1.4.1 Quy trình dạy học...
... Vect khụng gian quan h vuụng gúc khụng gian- Hỡnh hc 1 1THPT Mu kho sỏt Lp 11B11, 11B12 ,11B13 Cõu hi (vn ) nghiờn cu Vn dng phng phỏp phỏt hin v gii quyt nh th no vo chng III Hỡnh hc 11- THPT: Vect ... "Vect khụng gian Quan h vuụng gúc khụng gian" Hỡnh hc 11 Trung hc ph thụng. Gi thuyt khoa hc Cú th nõng cao cht lng dy hc chng III Hỡnh hc 11THPT "Vect khụng gian, quan h vuụng gúc khụng gian" bng ... vic nh 2.2 Mc tiờu, ni dung dy hc gii bi chng III Hỡnh hc 11: "Vect khụng gian Quan h vuụng gúc khụng gian" 2.2.1 Mc tiờu 2.2.2 Ni dung Theo phõn phi chng trỡnh mụn Toỏn THPT, ban c bn (thc hin...
... thân 1.2.4 PhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phátvấn đề, học sinh ... giảivấnđề 1.4.1 Tự nghiên cứu vấnđề 1.4.2 Vấn đáp phátgiảivấnđề 1.4.3 Thuyết trình phátgiảivấnđề 1.5 Các mức độ phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề Quá trình dạyhọcphátgiảivấnđề ... nhược điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề trình dạyhọc Toán nhận thấy rằng: phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc mang tính tích cực, đáp ứng số yêu cầu vấnđềdạyhọc tích...
... phápdạyhọcphátgiảivấnđề Một điều rõ ràng phơng phápdạyhọcvạnDạyhọcphátgiảivấnđề phơng phápdạyhọc đại, đòi hỏi phải có vậndụng thật sáng tạo điều kiện dạy học, nộidungdạy học, ... dới hình thức đàmthoại Với hình thức này, ta thấy dạyhọcphátgiảivấnđề có phần giống với phơng phápđàmthoại Tuy nhiên hai cách dạyhọc tỏ không đồng với Nét quan trọngdạyhọcphátgiảivấn ... ngữ: Trong hệ thống phơng phápdạyhọckhông truyền thống (tức phơng phápdạyhọc đại) có phơng phápdạy học, có tác giả gọi dạyhọc nêu vấn đề; có tài liệu viết dạyhọcgiảivấnđề Vì cần có giải...
... giảivấnđề [15] 27 1.4.4 Ưu điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 31 1.4.5 Các mức độ dạyhọcphátgiảivấnđề [15] .32 1.5 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạyhọcphátgiảivấnđề ... giảivấnđề [15] 27 1.4.4 Ưu điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 31 1.4.5 Các mức độ dạyhọcphátgiảivấnđề [15] .32 1.5 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạyhọcphátgiảivấnđề ... lí luận thực tiễn việc sử dụngphươngpháp thực nghiệm dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc vật lí CHƯƠNG II: Sử dụngphươngpháp thực nghiệm dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc chương “Các định luật...
... kiểm tra Thực dạyhọcphátgiảivấnđề Quá trình dạyhọcphátgiảivấnđề chia thành bước sau Bước 1: Phát thâm nhập vấnđề • Phátvấnđề từ tình gợi vấnđề thường thầy tạo • Giải thích xác ... phápdùngphươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềđểphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Sau thời gian giảng dạy, nhận thấy giáo viên sử dụngphươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề cách ... giảipháp xem có đắn hay không Nếu giảipháp kết thúc ngay, không lặp lại từ khâu phân tích vấnđề tìm giảipháp Giáo viên: Ngô Văn Vũ Trường THPT Sông Ray Vậndụngphươngphápdạyhọcphát giải...