... rút gọn “PPDH tích cực hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học. * Đặc điểm của phươngphápdạyhọctíchcực - PPDH tíchcực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháp tự học là trung ... cơ sở lý luận về phươngphápdạyhọctích cực, vậndụngphươngphápdạyhọc tích cực vào hoạt động dạyhọc môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn ... hiện - Phươngpháp động não - Dạyhọc hiện trường - Dạyhọc đồng đội - Dạyhọc vi mô - Dạyhọc chương trình hoá - Dạyhọc nghiên cứu điển hình - Dạyhọc dự án - Dạyhọc Graph....
... Vận dụng phươngphápdạyhọctíchcực trong quá trình dạyhọc môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang. 2. Mục đích nghiên cứu Vận dụngphươngphápdạyhọctíchcực trong dạy ... Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Theo các nhà giáo dục học Việt Nam: PPDH tíchcực là các phương pháp được sử dụng trong quá trình dạyhọc nhằm phát huy cao nhất tính tích cực, chủ động, ... cứu 1.1.1 Tƣ tƣởng dạyhọctíchcực trong lịch sử giáo dục và nhà trƣờng Phương phápdạyhọctíchcực là hệ thống phươngphápdạyhọc nhằm phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh...
... KINH NGHIỆMNăm học 2010- 2011 (Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường THPT Lê Quý Đôn- Đề tài: .: “VẬN DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI ... họctích cực. Trong tình hình đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạyhọc truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ ... bước thay thế bởi phươngphápdạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức của học sinh. Song việc đổi mới phươngphápdạyhọc còn gặp nhiều...
... về người thầy trong lòng học sinh … rất khó phai mờ.* Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Phương phápdạyhọctích cực, hay phươngpháp giáo dục chủ động, phương pháp sư phạm hiện đại … là ... với nghề dạy học. b. Phươngphápdạyhọctíchcực thường được vậndụng trong chương trình Giáo dục công dân lớp 12:Hiện nay có rất nhiều biện pháp để thực hiện phươngphápdạyhọctích cực, có ... thường.+ Phươngphápdạy học: Dạyhọc là hoạt động được đặc trưng bởi quá trình giảng dạy của giáo viên và quá trình học tập của học sinh thông qua một phươngpháp đặc thù gọi là phươngphápdạy học. ...
... với nghề dạy học. b. Phươngphápdạyhọctíchcực thường được vận dụng trong chương trình Giáo dục công dân lớp 12:Hiện nay có rất nhiều biện pháp để thực hiện phươngpháp dạy họctích cực, có ... vềngười thầy trong lòng học sinh … rất khó phai mờ.* Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Phương phápdạyhọctích cực, hay phươngpháp giáo dục chủđộng, phươngpháp sư phạm hiện đại … là ... sở lý luận của việc sử dụng các phươngphápdạyhọctích cực trong môn giáo dục công dân lớp 12a. Giải thích các khái niệm* Phươngpháp và phươngphápdạyhọc + Phươngpháp la thuật ngữ từ tiếng...
... chức dạy học, phƣơng phápdạy học. Phƣơng phápdạy học là khâu rất quan trọng bởi PPDH gắn liền với nội dungdạyhọc nhằm mang lại hiệu quả cao của giờ học, đồng thời phát huy tính tích cực, ... 3.4.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm Khi dạyhọcvậndụng phƣơng phápdạyhọctíchcực HS ở nhóm HS thực nghiệm có thái độ tích cực, hứng thú hơn trong học tập. Các em mạnh dạn xung phong phát ... màu. b. Dạyhọc phép cộng hai phân số khác mẫu số ? 83 82 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa luận Vậndụng phƣơng phápdạyhọctíchcực vào dạyhọc nội dung phân số cho học sinh...
... việc đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phươngphápdạy học tíchcực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, ... giảng dạy trong nhà trường việc áp dụngphươngphápdạyhọctíchcực sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Nhưng với trách nhiệm của một người thầy, tôi đã mạnh dạn áp dụng PPDH tíchcực vào trong dạyhọc ... + Phươngpháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Phươngpháp này sử dụng trong mỗi tiết học thông qua kết quả của việc áp dụng PPDH tích cực. + Phươngpháp trò truyện: Trong quá trình dạy học...
... baỨng dụng các phươngphápdạyhọctíchcực vào giảng dạy môn hoá học THCSI – Phươngpháp thí nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực là phươngpháp đặc thù của các môn khoa học ... phươngphápdạyhọctíchcực để rút kinh nghiệm.Sử dụng các phươngpháp nghiên cứu thực nghiệm, ứng dụng thống kê toán học V – Giả thiết khoa học: - Việc sử dụngphươngphápdạyhọctíchcực vào ... dạy học, các phươngpháp dạy học hóa học THCS và các tài liệu tham khảo có liên quanTrao đổi với các giáo viên có kinh nghiệm về phươngphápdạy học tích cực Trực tiếp sử dụng các phương pháp...
... việc vậndụng các phương phápdạyhọc môn lịch sử theo định hướng đổi mới như phươngpháp trựcquan, phươngpháp nêu và giải quyết vấn đề, phươngpháp tình huống, phương phápvấn đáp, phươngpháp ... khứ của học sinh mà sử dụng những phương pháp, phương tiện, hình thức dạyhọc phùhợp, nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh. Vấn đề phát huy tính tíchcực của học sinh ... xuyên tiếp cận với phươngpháp mới trong dạy học, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phươngphápdạyhọc đối với từng lớp học, từngđối tượng học sinh, phải thay đổi cách thiết kế bài học và cách kiểm...
... phơng phápdạyhọc đóng vai trò đặc biệt quan trọng .Dạy họctíchcực nhằm phát huy tính tíchcực của ngời học, bao gồm cả phơng phápdạy và phơng pháp học. Trong dạyhọc tích cực, học sinh tự ... bài.- Năm học 2007 -*- 2008 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: 90% học sinh hiểu bài.- Năm học 2008 -*- 2009 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: * 100% học sinh ... làng.c. Phơng pháp - Trực quan- Nhóm nhỏ. - Phát vấn- Trực quan - Phân tích - Trò chơi- Tích hợp5- Năm học 2006 -*- 2007 cha áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: 70% học sinh hiểu...
... một học sinhkhác lên nhận xét, góp ýGV: Chốt lại cho điểm Học sinh lần lợt trìnhbàyHoạt động 3: Củng cố dặn dòI. Đặt vấn đềĐổi mới phơng phápdạyhọc theo hớng tíchcực thầy chủ đạo học ... viên dạy giỏi các cấp thờng không đề cập tới.Trong phạm vi bài viết nàytôi muốn đề cậpđến một vấn đề rất nhỏ Làm thế nào để dạy tốt tiết luyện nói trong Tập làm văn?Đặc điểm học sinh nơi tôi dạy, ... cho tôi thực hiện đợc ý định đó là ở trờng tôi có dạy 2buổi/ngày. Tôi sẽ tiến hành kiểm tra bài chuẩn bị của học sinh vào một tiết buổichiêù. Học sinh nào cha chuẩn bị, tôi yêu cầu chuẩn bị(gọi...
... Skkn Vậndụng quan điểm tíchcực trong dạyhọc Ngữ văn 7 dạy học đó, hoặc độc tôn phơng phápdạyhọc mới. Vấn đề ở đây không phải là bàn cÃi phơng pháp mà là sự vậndụng phơng phápdạyhọc một ... phơng phápdạyhọc theo phơng phápdạyhọctích cực, áp Ngời thực hiện: NguyễnVăn Hng - Trờng THCS Quang Trung Trang 1 Skkn Vậndụng quan điểm tíchcực trong dạyhọc Ngữ văn 7dung và phơng pháp ... cơ bản của phơng phápdạyhọctíchcực nh sau:- Dạyhọc thông qua việc tổ chức các hoạt động của học sinh.- Dạyhọc gắn với rèn luyện cho học sinh phơng pháp tự học. - Dạyhọc chú trọng cá...
... tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Vì vậy, cần đổi mới phươngphápdạy học, vận dụng những phươngphápdạyhọctíchcực vào dạyhọc tập đọc, có như vậy mới nâng cao được hiệu quả dạy học, ... cao. Chuyên luận: Dạyhọctíchcực và cách tiếp cận trong dạyhọc tiểu học (Phó Đức Hòa, NXBĐHSP, 2011) cũng đã đưa ra nhiều phươngphápdạyhọc tích cực để vậndụng vào dạyhọc phân môn Tập ... thế dạyhọc truyền thống mang tính áp đặt tri thức từ phía người dạy không còn phát huy hiệu quả tích cực, thì phươngphápdạyhọctíchcực được coi là phương phápdạyhọc cơ bản. Người học...