... Ưu điểm của dạyhọckhámphá
Dạy họckhámphá là phươngpháp nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và tự học
của học sinh thông qua việc học nhóm. Dạyhọckhámphá giúp học sinh phát huy được ... biện phápdạyhọckhámphá trong dạyhọc chƣơng trình Sinh học 8
2.3.1. Quy trình sử dụng các biện phápdạyhọckhámphá để dạyhọc chương trình
Sinh học 8 - THCS.
Bước 1: Xác định nhiệm vụ học ... luận về dạyhọckhámphá kiến thức sinh học nói
chung và khámphá trong dạyhọc Sinh học 8 - Trung học cơ sở (THCS) nói riêng.
Điều tra thực trạng dạyhọckhámphá trong dạyhọc Sinh học 8 hiện...
... cở sở phươngpháp
dạy họckhámphá và quy trình về phươngphápdạyhọckhámphá cho sinh học lớp 8.
1.2. Cơ sở lí luận
1.2.1. Các quan niệm về dạyhọckhámphá
Socrat cho rằng phươngpháp ... Ưu điểm của dạyhọckhámphá
Dạy họckhámphá là phươngpháp nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và tự học
của học sinh thông qua việc học nhóm. Dạyhọckhámphá giúp học sinh phát huy được ... luận về dạyhọckhámphá kiến thức sinh học nói
chung và khámphá trong dạyhọc Sinh học 8 - Trung học cơ sở (THCS) nói riêng.
Điều tra thực trạng dạyhọckhámphá trong dạyhọc Sinh học 8 hiện...
...
Chƣơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn phươngphápdạyhọckhámphá
có hướng dẫn
Chƣơng II: Vậndụngphươngphápdạyhọckhámphá có hướng dẫn
trong dạyhọc bất đẳng thức ở trường THPT
Chƣơng ... mình.
Xét về khía cạnh tìm tòi, khámphá thì phươngphápdạyhọc này rất
gần với phươngphápdạyhọc đàm thoại Ơrixtic và dạyhọc phát hiện, giải
quyết vấn đề, dạyhọc kiến tạo, chỉ khác nhau về ... dẫn trong dạyhọc bất đẳng
thức ở trƣờng THPT ”.
2. Giả thuyết khoa học
Nếu vậndụng hợp lý phươngphápdạyhọckhámphá có hướng dẫn
trong dạy bất đẳng thức ở trường THPT, thì HS học tập một...
... 1 22
Chƣơng 2. VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCKHÁMPHÁ CÓ
HƢỚNG DẪN TRONG DẠYHỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở
TRƢỜNG THPT 23
2.1. Khámphávậndụng bất đẳng thức đã biết 23
2.2. Khámphá hàm số trong ... thú. Những phươngpháp này chủ yếu dựa vào các hoạt động của HS do
thầy giáo tạo ra trên lớp; trong đó phải kể đến phươngphápdạyhọckhámphá
có hướng dẫn. Đó là phươngphápdạyhọc thông ... nghiên cứu, phát hiện vấn đề …
- Bồi dưỡng phươngpháp tự học, phươngpháp đọc sách.
- Đổi mới phươngpháp đánh giá, kết hợp đánh giá của thầy, với tự
đánh giá của trò.
- Tăng cường học tập...
... các nhiệm vụ khámphá được qui định chặt chẽ cả
về hình thức, nội dung và cách GV quản lí khámphá của HS. Tên Phươngphápdạyhọckhám
phá xuất phát từ đó và “nhiệm vụ khámphá là đặc trưng ... hiệu quả dạyhọc với tên của đề tài là Vận
dụng phươngphápdạyhọckhámphá vào dạyhọc chươ
ng “Chất khí” (Vật lí 10 Cơ bản) nhằm
phát triển tư duy của học sinh”.
PP DHKP lần đầu tiên được ... yêu cầu: Phươngphápdạyhọc phổ
thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; bồi dưỡng phươngpháp tự
học, khả năng làm việc nhóm; rèn luy
ện kỹ năng vậndụng kiến...
... phươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề; phươngphápdạyhọc hợp
tác; phươngphápdạyhọc tự học; phươngphápdạyhọckhám phá; phươngphápdạyhọc theo
thuyết kiến tạo; phươngpháp ... họckhám phá; phươngphápdạyhọc
nêu vấn đề; phươngphápdạyhọc hợp tác;….
Phươngphápdạyhọckhámphá là một trong những phươngphápdạyhọc tích cực có
hiệu quả và dễ vậndụng trong nhà ... việc vậndụngphươngphápdạyhọckhámphá trong dạyhọc
phép biến hình, tôi thấy:
- Việc áp dụngphươngphápdạyhọckhámphá có tác động tích cực tới việc học tập
của HS và hoạt động giảng dạy...
... phápdạyhọckhám phá; phươngphápdạyhọc
nêu vấn đề; phươngphápdạyhọc hợp tác;….
Phươngphápdạyhọckhámphá là một trong những phươngphápdạyhọc tích cực có
hiệu quả và dễ vậndụng ... tự học; phươngphápdạyhọckhám phá; phươngphápdạyhọc theo
thuyết kiến tạo; phươngphápdạyhọc dự án; phươngphápdạyhọc chương trình hóa…
1.1.5. Một số phương hướng cơ bản để phát huy ... các phươngphápdạyhọc tích cực được áp dụng phổ biến trong các trường
phổ thông là: phươngphápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề; phươngphápdạyhọc hợp
tác; phươngphápdạyhọc tự học; ...
... phươngphápdạy học, sách giáo khoa và
thực tế việc dạyhọc theo quan điểm mới để vậndụngphươngphápdạyhọc
khám phá có hướng dẫn vào một số nội dung cụ thể.
- Nghiên cứu thực tế vậndụng ...
Chƣơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn phươngphápdạyhọckhámphá
có hướng dẫn
Chƣơng II: Vậndụngphươngphápdạyhọckhámphá có hướng dẫn
trong dạyhọc bất đẳng thức ở trường THPT
Chƣơng ... mình.
Xét về khía cạnh tìm tòi, khámphá thì phươngphápdạyhọc này rất
gần với phươngphápdạyhọc đàm thoại Ơrixtic và dạyhọc phát hiện, giải
quyết vấn đề, dạyhọc kiến tạo, chỉ khác nhau về...