... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ĐẶNG THỊ TRINH VẬN DỤNGPHƯƠNGPHÁPNÊUVẤNĐỀ VÀO DẠYHỌCMỘTSỐBÀITHƠTRỮTÌNH Ở LỚP11TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... V.Ôkôn (Những cơ sở của dạyhọc nêu vấn đề) , I-Ia-Lecne (Dạy họcnêuvấn đề) , Machuskin (Các tình huống có vấn đề trong tư duy và trong dạy học) . Liên quan đến pp nvđ trong dạyhọc tác phẩm ... cứu vậndụng nvđ vàodạyhọcvăn trong nhà trường Việt Nam. Chuyên đề của PGS.Trương Dĩnh đi sâu vào phân tích khái niệm vấnđề , tình huống có vấn đề , vấnđề và “hệ thốngvấnđề trong...
... nêuvấnđề 12 1.1.2. Bản chất của dạyhọcnêuvấnđề 14 1.2. Dạyhọcnêuvấnđề với việc dạy tác phẩm văn chương 17 Chương 2: PHƯƠNGPHÁPNÊUVẤNĐỀ TRONG DẠYHỌC THƠ TRỮTÌNHỞLỚP11TRƯỜNG ... phẩm thơtrữtìnhlớp11. Về phạm vi nghiên cứu, đề tài vậndụng dhnvđ vào giảng dạy thể loại thơtrữ tình lớp11 nói riêng, giảng dạythơtrữtìnhởtrường THPT nói chung. 5. Phươngpháp nghiên ... 11 7. Cấu trúc của luận văn11 Chương 1: DẠYHỌCNÊUVẤNĐỀ TRONG GIỜ GIẢNG VĂN Ở TRƯỜNG THPT 1.1. Những cơ sở lí thuyết của phươngphápdạyhọcnêuvấnđề 12 1.1.1. Khái niệm dạyhọc nêu...
... dục. Các trường tiểu học, trunghọc cơ sở và trunghọcphổthông đã có cán bộ giáo viên nòng cốt về ứng dụng CNTT&TT trong dạyhọc các môn học. Các đại học, học viện, các trường đại học, cao ... 1.2. Vấnđề đổi mới phươngphápdạyhọc môn toán ởtrường THPT………6 1.2.1 Nhu cầu đổi mới phươngphápdạyhọc toán ởtrường THPT…………6 1.2.2 Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ởtrường ... truyền thông, môi trườngdạyhọc thay đổi, nó có tác động mạnh mẽ tới mọi thành tố của quá trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học, nội dungdạy học, phương phápdạy học, hình thức dạy học, phương...
... 5-061E918PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCNÊUVẤN ĐỀV.CẤU TRÚC DẠYHỌCNÊUVẤN ĐỀ` 1 .Nêu vấnđề 1.1 Xây dựngtình huống có vấnđề Thông báo tình huống : GV đưa ra tình huống có thể là câu hỏi, bài toán, thí ... về dạyhọcnêuvấn đề 1. Vấnđề …………………………………………………………… 6 2. Tình huống có vấnđề ……………………………………………….6 V.Cấu trúc dạyhọcnêuvấn đề 1. Nêuvấnđề ………………………………………………………….9 2. Giải quyết vấn ... phápdạy và học – thực trạng và giải pháp ………17 3. Sự vậndụngphươngphápnêuvấnđề trong việc giảng dạy môn Anh Văn……………………………………25 NHÓM 5-061E91PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCNÊUVẤNĐỀ Vấn đề...
... những cơ sở khoa học thích hợp cho việc vận dụng ppđst vàodạyhọcmộtbàithơtrữtình cụ thể, từ đó đưa những thao tác cụ thể cho việc dạyhọc thể loại thơtrữtìnhởtrường THPT, đề xuất giáo ... thơtrữ tình. 2.1.1.3.Việc dạyhọcthơtrữtình trong chương trình Ngữ vănở THPT Trong chương trình vănhọcởtrường THPT, bộ phận thơtrữtình chiếm một tỉ lệ tương xứng. Việc dạy thơ, học ... giọng nhà thơ bộc lộ. 2.1.2. Vậndụngphươngpháp đọc sáng tạo vàodạyhọc tác phẩm thơ trữ tìnhở THPT Như đã đề cập ở phần trước, ppđst đã được sử dụngvàodạyhọc tác phẩm văn chương trong...
... trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dungdạy học; phương phápdạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạyhọc và kiểm tra, đánh giá. - Xét về mục đích và nội dungdạy học: Khi sử dụng ... như mộtphương tiện dạyhọc (PTDH), vấn đề đặt ra là điều chỉnh lại những yêu cầu về kỹ năng trong khi dạymột loạt chủ đề toán họcở các bậc học, cụ thể như: Số hóa bởi Trung tâm Học ... phương pháp: tổng hợp, véctơ - tọa độ, trong đó hai phươngpháp véctơ và tọa độ quyện vào nhau trong đại số hóa hình học. Với phươngpháp tổng hợp, HS được họcởlớp 11, ởlớp 12 HS được học hình...
... phươngphápdạy học. Một tình huống điển hình không phải là mộttình huống dạyhọc cụ thểmà là mộtlớp những tình huống cụ thể. Xây dựng được nhiều tình huống điểnhình khi dạyhọcmột bộ phận ... sẵn có của người học; c- Dạy việc học, dạy cách họcthông qua toàn bộ quá trình dạy học; d- Dạy tự học trong quá trình dạy học; 3huy tính tích cực", "phương phápdạyhọc tích cực"… ... hơn quá trình dạy họcmột bộ phận nội dung đó. Dưới đây là những ví dụ về vậndụng quan điểm hoạt động vào việc dạy mộtsốtình huống điển hình trong dạyhọc Hình học 10. 30hải lí một giờ (đại...
... trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dungdạy học; phương phápdạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạyhọc và kiểm tra, đánh giá. - Xét về mục đích và nội dungdạy học: Khi sử dụng ... như mộtphương tiện dạyhọc (PTDH), vấn đề đặt ra là điều chỉnh lại những yêu cầu về kỹ năng trong khi dạymột loạt chủ đề toán họcở các bậc học, cụ thể như: Số hóa bởi Trung tâm Học ... trình hình học nâng cao lớp 12 trườngTrunghọcphổthông 39 2.1. Tổng quan về dạyhọc chương Phươngpháp tọa độ trong không gian . 39 2.1.1 Phươngpháp tọa độ trong trườngphổthông 39 2.1.2...
... chức các lớp tin học định kỳ về ứng dụng CNTT vàodạyhọc cho GV. 1.4.6.2 Những vấnđề cần lưu ý khi sử dụng Website dạyhọc Website dạyhọc thực chất là phương tiện hỗ trợ dạyhọc , bản thân ... trình hình học nâng cao lớp 12 trườngTrunghọcphổthông 39 2.1. Tổng quan về dạyhọc chương Phươngpháp tọa độ trong không gian . 39 2.1.1 Phươngpháp tọa độ trong trườngphổthông 39 2.1.2 ... TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2009 44 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...