... phươngphápdạyhọc 2.2.2 Đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực a) Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phươngphápdạyhọc tích cực, người học - đối tượng hoạt động "dạy" , ... hợp coi hướng dạy học, dung hợp nhiều phươngpháp kỹ thuật dạyhọc khác nhau, phươngphápdạyhọc cụ thể Điều cho phép áp dụng mềm dẻo việc tổ chức dạyhọc với tiềm phươngphápdạyhọc khác giảng ... dạy, nhiên đểdạyhọc theo phươngpháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phươngpháp thụ động a) Định hướng đổi phươngphápdạyhọc Định hướng đổi phươngphápdạyhọc xác định...
... phápdạyhọc phát huy tính tích cực học tập học sinh - Những định hớng làm sở cho việc vậndụng phơng phápdạyhọc - Vậndụng phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạy ... viên dạyhọc môn GDCD 1.4 Đề xuất vậndụngsố phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh môn giáo dục công dân trờng trung học phổ thông 1.4.1 Định hớng vậndụng - Vậndụng ... khoa môn GDCD, đề xuất vậndụngsố phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh trình học tập để góp phần nângcao chất lợng học môn GDCD trờng THPT - Phơng pháp nghiên cứu: 5.1...
... Chương Vậndụngsố PPDH tích cực đểdạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nângcao THPT 2.1 Vậndụngsốphươngphápdạyhọc tích cực đểdạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nângcao THPT ... học, Sinh học 12 nângcao nói riêng, chọn đề tài: Vậndụngsốphươngphápdạyhọc tích cực đểdạyhọc chương1,2 phần Di truyền học, Sinh học 12 nângcao THPT ” Mục đích nghiên cứu Vậndụngsố ... làm để giảm bớt gánh nặng di truyền sốvấnđề xã hội Di truyền học Chương 2: VẬNDỤNGMỘTSỐ PPDH TÍCH CỰC ĐỂDẠYHỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 NÂNGCAO THPT 2.1 Vậndụngsốphươngpháp dạy...
... đại học vinh Khoa địa lý -*** - Vn dng mt s phng phỏp dy hc tớch cc hng dn hc sinh phỏt hin cỏc mi liờn h nhõn qu dy hc a lý lp 10 - BCB Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: phơng pháp ... nờn hiu qu hc a lý cha cao Trc tỡnh hỡnh ú t yờu cu cp bỏch l phi sm i mi PPDH theo hng tớch cc nh trng núi chung v trng THPT núi riờng nhm nõng cao hiu qu hc mụn a lý cha cao Trc tỡnh hỡnh ú t ... MLH Mi liờn h XHCN Xó hi ch ngha MC LC Khoá luận tốt nghiệp đại học .1 Vinh - 2011 Khoá luận tốt nghiệp đại học .3 Vinh - 2011 A PHN M U 1.Lý chn...
... thổ cẩm, khí điện dân dụng mộc, lái xe - Xuất lao động Sốhọc sinh theo họcsở hàng năm tăng 100 - 120 học sinh Số giáo viên sở cha đáp ứng đợc số lợng (2 giáo viên) Ngoài sởdạy nghề, huyện xây ... xã Sốhọc viên tham gia theo học trung tâm hàng năm:1500 lợt ngời Tổng số giáo viên trung tâm cha đảm bảo (3 giáo viên) cấp học tợng bỏ họchọc sinh diễn nhiều Đâyvấnđề đáng đợc quan tâm Học ... có nhiều tiến Chất lợng dạyhọc ngày tăng, tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp cấp tăng lên hàng năm, sốhọc sinh giỏi cấp tăng lên đáng kể, tỉ lệ học sinh độ tuổi đến trờng cao 96% (2007) Hệ thống...
... bn vng ca mi cỏ nhõn cuc sng Cu trỳc PPDH khỏm phỏ cú hng dn: Giáo viên nêu vấnđềhọc tập Dạyhọc khám phá Học sinh hợp tác giải vấnđề Mi liờn h gia PPDH khỏm phỏ v dy hc nờu Bng 1.2: Mi ... viờn cha thy c s cn thit ca vic ỏp dng ph-ơng phápdạyhọc tớch cc vo ging dy - Th hai: sc truyn thng - s ngi thay i thúi quen, nht l i ng giỏo viờn cao tui ó n nh mụi trng, phng phỏp truyn thng, ... Nh vy chu vi MNP nh nht N l chõn ng cao k t A cũn M v P l giao im ca EF vi AB v AC 16 C Ta cú nhn xột rng N l chõn ng cao k t A thỡ M v P cng l chõn hai ng cao cũn li ca tam giỏc F Chng minh nhn...
... dụngdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ vào dạyhọchọc phần “PPDH Toán Tiểu học theo học chế tín chỉ; + Dạyhọc dự án việc vậndụngdạyhọc dự án vào dạyhọchọc phần “PPDH Toán Tiểu học theo phương ... giá hoạt động tự học, tự nghiên cứu của SV Giả thuyết khoa học Nếu vậndụngsốphươngphápdạyhọc tích cực vào dạyhọchọc phần Phươngphápdạyhọc Toán Tiểu học theo phương thức đào tạo ... đổi phươngphápdạyhọc theo phương thức đào tạo tín cách áp dụngsốphươngphápdạyhọc tích cực Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận, từ đề xuất hướng tổ chức vậndụngsốphương pháp...
... Bởi học sinh có hội học tập tích cực, chủ động sáng tạo Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực vậndụngphươngpháp phát giải vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học, phươngphápdạyhọc theo nhóm dạyhọc ... luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự họcPhươngpháp tự học có sở khoa học thực tiễn Phương ... thành tố quan trọng dạyhọc toán tổ hợp - Vậndụngphươngphápdạyhọc tích cực giảng dạy toán tổ hợp phương pháp: dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo nhóm dạyhọc dự án bước đầu...
... li, nm bt c , tc hiu c bi thỡ ngi hc li cú thờm hng thỳ hc tp, nh ú kt qu hc ca h ngy cng c nõng cao, phỏt trin mt cỏch tớch cc Nh i ho Macxim Goocki khỏi quỏt: ti nng, núi cho cựng l tỡnh yờu ... cc, ti: To hng thỳ hc mụn Lch s cho hc sinh lp thụng qua vic dng mt s PPDH say mờ v em li kt qu cao hc tp, lao ng, cụng tỏc Ngc li, khụng cú hng thỳ, khụng cú s say mờ ngi s thc hin nú mt cỏch ... tớnh t giỏc, hot ng tr nờn khú khn hn, nng nhc, d gõy cho ngi mt mi, chỏn nn v hiu qu t c s khụng cao Vỡ quan trng nh vy nờn hng thỳ núi chung v hng thỳ nhn thc núi riờng, ang l mt nhng c cỏc nh...
... phƣơng phápdạyhọc truyền thống 20 1.2.3 Mộtsố xu hƣớng dạyhọc không truyền thống 22 1.2.4 Phƣơng phápdạyhọc tích cực 26 1.2.5 Mối quan hệ số phƣơng phápdạyhọc 30 1.3 THỰC TRẠNG DẠYHỌC GIẢI ... 2.1.2 Định hƣớng lựa chọn vậndụng PPDH 43 2.2 XÂY DỰNG BIỆN PHÁPVẬNDỤNGMỘTSỐ PPDH NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIẢI TÍCH CHO SV 46 CĐSP LÀO 2.2.1 Biện pháp 1: Vậndụng DH PH GQVĐ DH Giải ... nghiên cứu vậndụngsố PPDH nhằm tích cực hoá HĐ HT SV Toán trường CĐSP Lào, thông qua số nội dung DH Giải tích Xuất phát từ lí trên, định lựa chọn đề tài: Vậndụngsốphươngphápdạyhọc nhằm...
... dạyhọc đại học thực luật Giáo dục 2.2 Vậndụngsốphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọchọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" Trong trình dạyhọchọc phần Lí luận dạyhọc địa lí, giáo viên sử dụng ... dụng nhiều phươngphápdạyhọc Ở viết trình bày việc vậndụngsốphươngphápdạyhọc nhằm phát huy lực tự học tự nghiên cứu SV 2.2.1 Phươngpháp hướng dẫn SV tự học, tự nghiên cứu học Tự học, tự ... hiệu dạyhọc mà có ý nghĩa lớn SV sư phạm sau trường thực nhiệm vụ dạyhọc phổ thông Vậndụngsốphươngphápdạyhọc tích cực giảng dạyhọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" nhằm phát huy lực tự học...
... sau: Vấnđềvậndụngsố biện phápdạyhọc tích cực đọc - hiểu văn - tác phẩm thơ trữ tình Vậndụngsố biện phápdạyhọc nhằm hƣớng tới việc tích cực hoạt động học tập học sinh dạyhọcvăn - thơ ... dạyhọc Và giáo viên ngƣời tổ chức, hƣớng dẫn tạo nên tƣơng tác tích cực ngƣời dạy ngƣời học Vì ngƣời giáo viên dạyhọcdạy thơ cần biết vậndụng phƣơng phápdạyhọc tích cực đểdạy có hiệu cao ... biện phápdạyhọc tích cực khác để đạt hiệu cao Việc vậndụng biện phápdạyhọc tích cực dạyhọc thơ Sóng - Xuân Quỳnh giúp học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo hào hứng học tập Từ hiệu dạy đƣợc...
... sau: Vấnđềvậndụngsố biện phápdạyhọc tích cực đọc - hiểu văn - tác phẩm thơ trữ tình Vậndụngsố biện phápdạyhọc nhằm hƣớng tới việc tích cực hoạt động học tập học sinh dạyhọcvăn - thơ ... dạyhọc Và giáo viên ngƣời tổ chức, hƣớng dẫn tạo nên tƣơng tác tích cực ngƣời dạy ngƣời học Vì ngƣời giáo viên dạyhọcdạy thơ cần biết vậndụng phƣơng phápdạyhọc tích cực đểdạy có hiệu cao ... biện phápdạyhọc tích cực khác để đạt hiệu cao Việc vậndụng biện phápdạyhọc tích cực dạyhọc thơ Sóng - Xuân Quỳnh giúp học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo hào hứng học tập Từ hiệu dạy đƣợc...
... tài nghiên cứu phơng phápdạyhọc tích cực dạyhọc vật lí Gồm phơng pháp sau đây: -Phơng phápdạyhọc hoạt động nhóm dạyhọc vật lí -Phơng phápdạyhọc đặt giải vấnđề -Phơng pháp xử lí thông tin ... phápdạyhọc tích cực áp dụngdạyhọc vật lí nhằm khắc phục hạn chế nêu Trong phơng pháp có trình bày nội dung, cách thực ví dụ minh họa cho phơng pháp II Mộtsố phơng phápdạyhọc tích cực dạy ... phơng phápdạyhọc đổi mới.Do không nên lạm dụng phơng pháp cầnphối hợp phơng pháp khác B Phơng phápdạyhọc đặt giải vấnđềDạyhọc đặt giải vấnđề đợc hiểu Gv Hs tạo tình có vấnđềđể thu hút học...
... ph-ơng pháp cụ thể học Ngoài ra, GV cần đ-a thảo luận vấnđề mà HS thắc mắc - Dạy mới: Trong dạy mới, GV sử dụng ph-ơng phápdạyhọc khác (không phải học hợp tác theo nhóm nhỏ) số ph-ơng phápdạyhọc ... logic nghiên cứu khoa học nh- cấu trúc dạyhọc nêu vấnđề + Tổ chức dạyhọc khám phá th-ờng xuyên trình dạyhọc tiền đề thuận lợi cho việc vậndụngdạyhọc nêu vấnđềDạyhọc khám phá thực lồng ... 1.1.2 Mộtsố nguyên tắc dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực nhận thức học sinh 13 1.1.3 Mộtsố ph-ơng phápdạyhọc tích cực tr-ờng trung họcsở 15 1.1.4 Khó khăn thuận lợi ph-ơng pháp...
... Quan điểm dạyhọc tích cực phươngphápdạyhọc tích cực 16 1.3.2 Đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực 17 1.4 Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực vậndụng đào tạo theo phương ... trạng việc dạyhọchọc phần “Phƣơng phápdạyhọc Toán tiểu học theo học chế tín trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Nam Định Chương 2: Mộtsố giải phápdạyhọchọc phần “Phƣơng phápdạyhọc Toán tiểu học theo ... việc vậndụngdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ vào dạyhọchọc phần “PPDH Toán Tiểu học theo học chế tín chỉ; + Dạyhọc dự án việc vậndụngdạyhọc dự án vào dạyhọchọc phần “PPDH Toán Tiểu học theo...
... Bởi học sinh có hội học tập tích cực, chủ động sáng tạo Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực vậndụngphươngpháp phát giải vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học, phươngphápdạyhọc theo nhóm dạyhọc ... phải biết tin học, nảy sinh vấnđề tự học tin họcPhươngphápdạyhọc tự học cách thức tác động giáo viên vào trình tự họchọc sinh Hệ phươngphápdạyhọc tự học nằm hệ phươngphápdạyhọc môn toán ... đến bàn đổi phươngpháp giảng dạy hiệu định mà mang lại Phươngpháp áp dụng hầu hết môn học cấp học Vì vậy, việc vậndụngsốphươngphápdạyhọc tích cực giảng dạy không vậndụng giảng dạy nội dung...