vận dụng một số phép toán xác suất và tổ hợp vào giải bài tập các gen nằm trên các nst khác nhau trong đề thi đại học và cao đẳng
vận dụng một số phép toán xác suất và tổ hợp vào giải bài tập các gen nằm trên các nst khác nhau trong đề thi đại học và cao đẳng
... chọn đề tài Vận dụng số phép toán xác suất tổ hợp vào giải tập gen nằm NST khác đề thi Đại học Cao đẳng Tôi xin chân thành cảm ơn! B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỘT SỐ CÔNG THỨC TRONG TOÁN HỌC ĐƯỢC VẬN ... Niutơn II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TẬP CÁC GEN NẰM TRÊN CÁC NST KHÁC NHAU Xác định tần số xuất tổ hợp gen khác nguồn gốc NST a Tổng quát: Phần ta ứng dụng nhân xác suất Để giải toán nguồn ... đồng hợp cặp gen d) Số kiểu gen đồng hợp cặp gen e) Số kiểu gen đồng hợp cặp gen f) Tổng số kiểu gen khác Cách giải: a) Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 21 C51 = x = 10 b) Số kiểu gen đồng hợp...
- 18
- 1,620
- 0
Tuyển tập các câu hỏi phụ trong đề thi đại học môn toán
... Cho hàm số y = (m + 2)x + 3x + mx − , m tham số Tìm giá trị m để điểm cực đại, cực tiểu đồ thị hàm số cho có hồnh độ số dương Giải • Các điểm cực đại, cực tiểu đồ thị hàm số cho có hồnh độ số dương ... hàm số y = x − 3(m + 1)x + 9x − m , với m tham số thực Xác định m để hàm số cho đạt cực trị x 1, x cho x1 − x ≤ Giải • Tập xác định: D = ℝ Ta có y ' = 3x − 6(m + 1)x + + Hàm số đạt cực đại, ... hàm số y = mx + x +m Vậy m ∈ (−∞;1 (1) Tìm tất giá trị tham số m để hàm số (1) nghịch biến khoảng (−∞;1) Giải • Tập xác định: D = R \ {–m} m2 − y ′= (x + m )2 Hàm số nghịch biến khoảng xác...
- 122
- 839
- 0
skkn vận dụng một số phép toán giúp học sinh giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiệm về di truyền quần thể
... Vận dụng môt số phép toán giúp học sinh giải nhanh dạng tập trắc nghiệm di truyền quần thể Vì việc tìm mối liên quan phép tốn dạng tập cụ thể, tìm cách giải phù hợp cho dạng tập, giúp học ... : làm số vào thời điểm sau học xong chương di truyền quần thể làm số vào cuối học kì I Kết thu thể bảng biểu đồ Thạc só : NGUYỄN QUYẾT Trang 14 Vận dụng môt số phép toán giúp học sinh giải nhanh ... sát Kết học tập mơn Sinh học học sinh khối 12 qua năm học (2008 – 2009, 2009 - 2010 và 2010 - 2011) Thạc só : NGUYỄN QUYẾT Trang 15 Vận dụng môt số phép toán giúp học sinh giải nhanh dạng tập trắc...
- 22
- 1,164
- 1
Khoá luận tốt nghiệp vận dụng một số phép suy luận trong dạy học hình học ở tiểu học
... tác dụng nâng cao lực suy nghĩ mài giũa kỹ toán học cho học sinh Tuy nhiên, qua thực tế đợt thực tập Tiểu học thấy việc vận dụng số phép suy luận dạy học môn Toán nói chung dạy học hình học nói ... mẫu, sau học sinh áp dụng tương tự mẫu đế luyện tập Nói cách khác, đứng trước toán (phép tính), học sinh không tìm cách giải không thấy giống mặt hay mặt khác với toán (phép tính) mẫu toán (phép ... HỌC Ở TIÈU HỌC 2.1 .Vận dụng số phép suy luận dạy học khái niệm 2.1.1 Sử dụng phép quy nạp - Trong việc dạy học môn toán Tiểu học, phép quy nạp đóng vai trò quan trọng Vì học sinh Tiểu học nhỏ,...
- 78
- 1,025
- 1
Vận dụng một số phép suy luận trong dạy học hình học ở tiểu học (
... học hình học Tiểu học Chương 2: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHÉP SUY LUẬN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC 11 2.1 Vận dụng số phép suy luận dạy học khái niệm………………11 2.2 Vận dụng số phép suy ... Nội cách khác Trong đó, việc sử dụng số phép suy luận dạy học hình học chiếm đa số. Vì thế, giáo viên Tiểu học phải có hiểu biết cần thi t số phép suy luận để vận dụng vào giảng dạy toán hình học ... luyện tập rèn kĩ Luyện tập rèn kĩ Các ví dụ Kiến thức Dạy Luyện tập giải tập 2.3 Vận dụng số phép suy luận hƣớng dẫn học sinh giải tập Trong hướng dẫn học sinh giải toán hình học Tiểu học giáo...
- 48
- 1,851
- 14
Bước đầu vận dụng một số quan điểm của lý thuyết hoạt động vào dạy học một số chủ điểm kiến thức của hình học không gian
... phải vận dụng khả gợi động xuất phát từ nội toán học Gợi động từ nội toán học nêu vấn đề xuất phát từ nhu cầu toán học, từ việc xây dựng khoa học toán học, từ phơng thức t hoạt động toán học Nhờ ... vốn có Vì thi t lập tình có dụng ý s phạm để ngời học học tập hoạt động, học tập thích nghi Dạy việc học, dạy tự học thông qua toàn trình dạy học Mục đích dạy học kết cụ thể trình học tập, tri ... hớng vào tổ chức cho ngời học học tập hoạt động hoạt động, hoạt động hoá ngời học Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hớng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, thi c...
- 61
- 781
- 2
Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng kỹ năng tính tích phân các hàm số hữu tỉ để giải một số bài toán trong đề thi Đại học và đề thi Học sinh giỏi
... ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Khai thác toán quen thuộc, ứng dụng toán đơn giản vào việc giải toán phức tạp cách dạy học tích cực nhằm phát huy tư toán học học sinh, giúp học sinh có khả vận dụng ... vấn đề B - Giải vấn đề I Cơ sở lý thuyết II .Vận dụng Trang 2 Một số toán mở đầu: 1.1.Sử dụng kỹ tách mẫu số chứa nhân tử đồng bậc 1.2.Dùng kỹ tách mẫu số chứa nhân tử khác bậc 2 .Bài tập vận dụng ... sinh Đại học Cụ thể số lượng học sinh đạt 27 điểm trở lên kỳ thi Đại học trường TPHT Lê Lợi – Thọ Xuân ngày tăng, năm học 2012-2013 xếp top trường có số lượng học sinh thi Đại học đạt điểm cao...
- 21
- 1,550
- 0
vận dụng một số chuẩn mực đạo đức hồ chí minh vào giảng dạy phần công dân với đạo đức môn gdcd lớp 10 thpt
... làm, học phải đôi với hành, biết vận dụng gương đạo đức Hồ Chí Minh vào thời đại - Đề tài sử dụng cho nhiều môn học khác Phương pháp nghiên cứu - Sử dụng phương pháp phép biện chứng vật , logic học ... quốc tế 1.2 Cách thức vận dụng Sử dụng gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mở Có nhiều cách để người dạy dẫn dắt học sinh vào tìm hiểu nội dung Tùy theo nội dung giảng mà cách mở khác phải xác định mở ... nhận định, tổng hợp, giải vấn đề Có kế thừa phát huy cũ tiến vận dụng vào - Phương pháp thực nghiệm: Thông qua dạy lớp giáo viên thực phương pháp dạy học đại như: Phương pháp giải vấn đề, phương...
- 24
- 1,281
- 4
Vận dụng một số quan điểm của lí thuyết kiến tạo vào dạy học giải bài tập hình học 10 thông qua dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong các hình
... đến việc vận dụng quan điểm LTKT (từ gọi “quan điểm kiến tạo” thay cho “quan điểm LTKT”) vào thực tiễn dạy học toán, việc nghiên cứu vận dụng vào dạy học vấn đề cụ thể dạy học tập hình học chưa ... phần phát triển tư toán học cho em Với lí xác định chọn đề tài nghiên cứu Vận dụng số quan điểm lí thuyết kiến tạo vào dạy học giải tập hình học 10 thông qua dạy học chủ đề vectơ hệ thức lượng ... cho học sinh học tập chủ đề này? Câu hỏi 3: Sự thích ứng học sinh học tập theo biện pháp nào? Giả thuyết khoa học Nếu luận văn đề xuất số biện pháp dạy học giải tập hình học 10 “thông qua dạy học...
- 13
- 877
- 2
Vận dụng một số phương pháp thống kê phân tích kết quả sản xuất nông nghiệp Việt Nam thời kỳ 19942004
... điểm vận dụng phương pháp dãy số thời gian - Đặc điểm vận dụng dãy số tuyệt đối thời kỳ Các dãy số tuyệt đối thời kỳ: dãy số giá trị sản xuất, giá trị gia tăng, dãy số doanh thu…Từ đặc điểm Dãy số ... dựa vào lượng tăng giảm bình qn dựa vào hàm xu - Đặc điểm vận dụng dãy số tốc độ phát triển Dãy số tốc độ phát triển có dãy số phát triển GO nơng nghiệp, trồng trọt, chăn ni Đặc điểm vận dụng ... ánh quy mơ tượng Khi vận dụng phương pháp dãy số thời gian vào để phân tích cho phép giải vấn đề: xác định quy luật xu theo phương pháp bình qn trượt, phương pháp hàm xu thế; xác định mức độ biến...
- 77
- 401
- 1
Một số bài toán khó trong đề thi đại học
... dương Áp dụng bất đẳng thức Côsi cho ba số dương ta VT ≥ 3 Một số toán khó đề thi 1− c 1− b 1− a =3 (1 − a)(1 − b) (1 − c)(1 − a) (1 − c)(1 − b) + Dấu “=” xảy a = b = c = 1 +3 +3 Bài 16 Cho ... 16 z y x + Cộng bất đẳng thức chiều ta Một số toán khó đề thi 1 1 4 4 + + ≤ + + ÷ = 2x + y + z x + 2y + z x + y + 2z 16 x y z Dấu “=” xảy x = y = z = Bài 13 Cho a, b, c dương a ... giác Một số toán khó đề thi 1800 − A x − y3 = m(x − y) Bài Cho hệ phương trình Tìm m để hệ có nghiệm phân biệt (x1; y1); (x2; y2); (x3; y3) x + y = −1 cho x1; x2; x3 lập thành cấp số cộng...
- 9
- 752
- 1
Tuyển tập các bài toán tổ hợp xác suất trong đề thi đại học các năm
... Hỏi có cách chọn vậy? ĐS : 225 Gv: Nguyễn Trần Quang Vinh Trang THPT Nguyễn Hữu Cảnh Đề thi – Bài 14 (ĐH B2006−CB) Cho tập hợp A gồm n phần tử ( n ≥ ) Biết số tập gồm phần tử A 20 lần số tập gồm ... đc đề để kiểm tra, đề gồm câu hỏi khác nhau, cho đề thi thiết phải có đủ loại (khó, trung bình, dễ) số câu hỏi dễ không 2? ĐS : 56875 Gv: Nguyễn Trần Quang Vinh Trang THPT Nguyễn Hữu Cảnh Đề thi ... số tổ hợp chập k n phần tử) ĐS : n = 210 26 Bài 16 (ĐH D2005) An4+1 + An 2 2 , biết Cn +1 + 2Cn+ + 2Cn +3 + Cn+ = 149 (n + 1)! k k (n số nguyên dương, An số chỉnh hợp chập k n phần tử Cn số tổ...
- 5
- 3,995
- 148
Phương pháp giải một số bài hóa khó trong đề thi đại học năm 2008 (khối a)
... hoàn toàn 0,1 mol X , tổng khối lượng CO 2và H2O thu Giải Đây toán không khó cách giải thời gian , tự giải mà xem PP M trung bình =42,4 Vì chất hỗn hợp gồm c nên dễ dàng tính số mol CO2bằng 0,3 , ... phải khác tạo thành loại cis trans, đâu cis đâu trans sgk có loại , chất phức tạp mà nhóm vào cac bon có lk đôi khác phải dựa vào phân tử khối nhóm , cấp đủ CHÀO CÁC BẠN , CHÚC CÁC BẠN ÔN THI ... Câu 33 số đồng phân Hidrocacbon thơm ứng với công thức phân tử C8H10là PP ; Tính số liên kết П + số vòng Đối với hidrocacbon ta so sánh với ankan mạch , trừ số H mà chất có , chia cho ta số số liên...
- 4
- 1,045
- 6
Phương pháp giải bài toán khảo sát hàm số trong đề thi đại học có đáp án
... sỏt s bin thi n v v th (C ) hm s vi m = 2/ Tỡm cỏc giỏ tr ca m đồ thị hàm số cú cỏc im cc i, cc tiu to thnh mt tam giỏc vuụng cõn Cõu 6) Cho hm s y x x 3x (1) 46 1).Kho sỏt s bin thi n v v ... bin thi n v v th ca hm s (1) m Tỡm m hm s (1) cú cc i v cc tiu, ng thi cỏc im cc tr ca th cựng vi gc to O to thnh mt tam giỏc vuụng ti O Cõu 11) Cho hm s y x x (1) 1.Kho sỏt s bin thi n ... hm s y x 2mx m m (1) , vi m l tham s thc 1)Kho sỏt s bin thi n v v th hm s (1) m 2) Xỏc nh m hm s (1) cú ba im cc tr, ng thi cỏc im cc tr ca th to thnh mt tam giỏc cú gúc bng 120 Cõu...
- 49
- 3,807
- 14
Các dạng toán câu hỏi phụ hàm số trọng tâm thường gặp trong đề thi đại học
... http://baigiangtoanhoc.com Bài 14: Tìm tọa độ điểm M đồ thị hàm số y 14 chủ đề trọng tâm ôn thi đại học cấp tốc 2013 x 1 để tổng khoảng cách từ M đến hai trục tọa độ nhỏ x 1 Bài 15: Cho hàm số y x mx ... hàm số 14 chủ đề trọng tâm ôn thi đại học cấp tốc 2013 y x3 3x m2 x m có hai điểm cực trị đối xứng qua đường thẳng x 2y Lời giải Hàm số xác định Ta có y ' 3x x m Để hàm số ... Đáp số: d khoảng cách chúng nhỏ 2 Bài 6: Cho hàm số y x 3mx 3(m 1) x m m 1 khoảng cách từ điểm cực đại đồ thị hàm số đến gốc tọa độ đồ thị hàm số đến gốc tọa độ m 3 O Bài...
- 27
- 895
- 4
Các dạng toán trọng tâm về số phức trong đề thi đại học
... 225 Khóa hoc :Các chủ đề trọng tâm ôn thi đại học x2 y2 25 Vậy tập hợp điểm biểu diễn z elip có phương trình E : x2 y2 25 Bài tập: Tìm tập hợp điểm biểu diễn số phức thỏa mãn điều ... tâm luyện thi VIP http://baigiangtoanhoc.com Khóa hoc :Các chủ đề trọng tâm ôn thi đại học Bài tập: z i 10 1) TSĐH khối B_2009 Tìm số phức z biết: z z 25 Đáp số: z ; ... Dũng-GV chuyên sư phạm-GV trung tâm luyện thi VIP http://baigiangtoanhoc.com Khóa hoc :Các chủ đề trọng tâm ôn thi đại học Vậy : z 2i ; z 3i Bài tập: Giải phương trình sau: 1) z 1 i ...
- 12
- 1,428
- 2
Một số bài tập về kim loại có trong đề thi đại học
... Tìm cách không đợc dùng trình điều chế nitơ phòng thí nghiệm: A Nhiệt phân muối NH4NO2 B Thu N2 cách rời chỗ nớc C Thu N2 cách rời chỗ không khí, ngửa bình D Nhiệt phân hỗn hợp NH4Cl NaNO2 Trong ... 150 ml dung dch cú pH = z Giỏ tr ca z l A B C D BI TP V AXIT HNO3 V MUI NITRAT TRONG D THI I HC THI TUYN SINH CAO NG NM 2008 Cõu 2: Nhit phõn hon ton 34,65 gam hn hp gm KNO3 v Cu(NO3)2, thu ... 4,54 gam mt photpho trihalogenua cn dựng 55,0 mL dung dch NaOH 3M Vy cụng thc ca photpho trihalogenua l: 15 1 1 1 A PF3 B PCl3 C PBr3 D PI3 48 Cho 5,6 (l) NO2 (đktC sục vào dung dịch NaOH d Sau...
- 16
- 4,403
- 25
Một số câu hỏi hình học không gian trong đề thi đại học
... A(5;5;0) d : −4 Tìm A’ đối xứng A qua d Tìm B, C∈d: ∆ABC vng C BC= 29 ĐỀ THI TRÊN TẠP CHÍ TỐN HỌC TUỔI TRẺ THTTNăm 2003: Đề số 2 x + y + = 3x + y − z + = , ∆': Cho hai đường thẳng ∆ : x ... M≠A,B,C,H) ta có: OA2 OB OC OH BÀI TỐN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC KHƠNG GIAN BÀI 1: Trên tia Ox, Oy,Oz vng góc với đơi ,lấy điểm A,B,C cho OA = a;OB = b;OC = c a) Tính khoảng cách từ O đến mp(ABC) b) Giả ... b) Xác định mp(P) cho thể tích tứ diện AEFG nhỏ II CÁC BÀI TỐN TỌA ĐỘ THƠNG THƯỜNG Bài 1ï: Trong không gian Oxyz cho hai điểm : A(1;4;2) ; B(-1;2;4) đường thẳng x = − t d : y = −2 + t Trong...
- 14
- 1,166
- 0
XAC SUAT TRONG DE THI DAI HOC
... lớp có 30 học sinh, gồm học sinh giỏi, 15 học sinh học sinh trung bình Ngời ta muốn chọn ngẫu nhiên em để dự Đại hội Tính xác suất để đợc : Ba học sinh đợc chọn học sinh giỏi ? Có học sinh giỏi ... tiếp lần xúc xắc Tìm xác suất biến cố : tổng số chấm không nhỏ 16 ? Xếp ngẫu nhiên chữ : B, G, N, O, O Tìm xác suất để đợc chữ BOONG ? Đề 25: ( Cao đẳng SP TPHCM -1999 ) Một hộp đựng 10 viên ... nhiên số nguyên n gồm chữ số khác Tính xác suất để n số chẵn Đề 31: ( ĐH Giao thông vận tải Hà Nội - 2000 ) Môt lô hàng có 10 sản phẩm, có phế phẩm Lấy tuỳ ý sản phẩm từ lô hàng Hãy tìm xác suất...
- 3
- 1,369
- 35
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25