vấn đề 2 sự tiếp xúc của hai đường cong
Chuyên đề sự tiếp xúc của hai đường cong
... − 6x 12 + 9x , B x , y x = x 23 − 6x 22 + 9x tọa độ 2 2 2 1 2 x + x2 =2 x = Dễ thấy trung điểm đoạn AB có tọa độ y x y x + =2 y = Do hai tiếp điểm A, B đối xứng qua M (2; 2) 2x π Ví ... trình tiếp tuyến d (C ) M : y = 2 ) −1 (x 2 (x − x ) + ) 2x − x0 − 2x − , B 2x − 2; 2 − (d ) cắt hai đường tiệm cận hai điểm phân biệt A 2; x ( ) ( ) Dễ thấy M trung điểm AB I 2; 2 ... + 4, h x = x + 7x + tiếp xúc ( ) điểm A −1 ;2 d ) Chứng minh đồ thị hàm số x2 3x + x, g x = tiếp xúc Xác định tiếp điểm viết 2 x +2 phương trình tiếp tuyến chung hai đường cong điểm ( ) ( )...
- 10
- 674
- 0
Ứng dụng đạo hàm xét sự tiếp xúc của hai đồ thị
... Vậy, hai đồ thị hàm số tiếp xúc với điểm M(1, 2) Vấn đề 2: tìm điều kiện tham số để hai đồ thị tiếp xúc với Ví dụ 1: Cho hàm số : y = 2x3 3(m + 3)x2 + 18mx Xác định m để đồ thị hàm số tiếp xúc ... = ax + b tiếp xúc với đồ thị hàm số, hệ phơng trình sau có nghiệm với giá trị tham số m : x2 + (2m + 1)x + m2 = ax + b (1) 2x + 2m + = a (2 ) Thay (2) vào (1) đợc : (2m + a )2 4(m2 b) = ... 1)(x2 + mx + m) = x =2 m =4 x =0 m =0 x =1 m = / y' = 3x2 + 2( m 1)x = Vậy : - Với m = 4, đồ thị hàm số tiếp xúc với Ox tiếp điểm M1( 2, 0) - Với m = 0, đồ thị hàm số tiếp xúc với Ox tiếp...
- 14
- 952
- 0
Sự tương giao của hai đường cong
... Bài 26 Cho y = x − ax − (2a − a + 7).x + 2( a − 1)(2a − 3) Với giá trị a đồ thị hàm số Bài 25 Cho y = tiếp xúc với Ox Bài 27 Cho y = (4 − x )( x −1) (1) Gọi A giao điểm đồ thị với Oy, d đường ... + 6(m − 2) x −1 Lập phương trình đường thẳng qua A(0, -1) tiếp xúc với đồ thị hàm số Bài 30 Cho y = x + mx − x − 9m Tìm m để đồ thị tiếp xúc Ox − x2 + x + a (C ) Tìm a để (C ) cắt đường thẳng ... C Bài 28 Cho y = x − 2mx + m − m (C m ) Xác định m để (C m ) tiếp xúc với Ox hai điểm phân biệt Cho y = x − x + x Tìm tất đường thẳng qua A(4, 4) cắt đồ thị hàm số điểm phân biệt Bài 29 Cho...
- 2
- 1,023
- 4
Tài liệu Chương 1 - Bài 8: Sự tiếp xúc của 2 đường cong pptx
... di n tích 2x − 2 S = π IM = π (x − 2) + − = π (x − 2) 2 + ≥ 2 x 2 (x − 2) 2 x = ⇒ y = 1 D u ng th c x y (x − 2) 2 = ⇔ (x − 2) 2 x = ⇒ y = ( ) ... ) c t hai 2 ) −1 (x 2 (x − x ) + ) 2x − x0 − 2x − ng ti m c n t i hai i m phân bi t A 2; , B 2x − 2; 2 x 2 ( ) ( ) D th y M trung i m AB I 2; 2 giao i m hai ng ti m c n Tam giác ... u ki n y ' x ( ) ( 2x + = 2x + m có hai x 2 = y ' x Khi ó phương ( ) ) trình g x = 2x + m − x − 2m − = có nghi m phân bi t x 1, x khác th a mãn i u ki n − ( x1 − 2 ) =− ( x2 − -197- ) ⇔ x1 +...
- 10
- 856
- 5
chuyên đề vè sự tiếp xúc 2 đường cong
... minh hai ti p n i T (2) suy hai ti p n có h s góc t ng ng là: t1 2t1 (t1 t2 )2 Ta có: k1k2 D a vào ; k2 t2 2t2 (t2 1 )2 (t1 t2 )2 2t1t2 (t1 t2 ) 4(t1t2 ) t1t2 (t1 t2 ) (4) nh lí Viet, thì: t1 + t2 ... (2) (c a xo ch c ch n có nghi m) ó có giá tr c n tìm c a thay s m m Bài 2: Tìm m xúc v i ng cong y = x4 – 6x3 + 12x2 – 14x + 2m2 + m y = 2x3 –10x2 +10x+1 ti p Bài gi i: G i x0 hoành x0 x0 12 ... x0 k ( x0 x0 x0 ) (1) k ( x0 2) 2 (2) Thay (2) vào (1) ta có: ) x20 + 2x0 (3 - 2x) + - f(x0) = (1 - x0 =0 (3) -2 (4) ax bx c (a, a ' 0) ch ti p xúc v i a'x b' ng cong ó t i m t i m nh t, nên suy...
- 6
- 331
- 0
.MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2 3. Giới hạn của vấn đề 9 4. Phương pháp nghiên cứu 11 5. Đóng góp của luận văn 12 6. Cấu trúc của luận văn 12 TrangChương 1:VĂN HÓA, XÃ HỘI VÀ NHỮNG THÀNH TỰU CHỦYẾU CỦA TIỂU THUY doc
... Trang Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Giới hạn vấn đề Phương pháp nghiên cứu 11 Đóng góp luận văn 12 Cấu trúc luận văn 12 Chương 1: VĂN HÓA, XÃ HỘI VÀ NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦA TIỂU THUYẾT ... Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Giới hạn vấn đề Phương pháp nghiên cứu 11 Đóng góp luận văn 12 Cấu trúc luận văn 12 Trang Chương 1: VĂN HÓA, XÃ HỘI VÀ NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦA TIỂU ... 30 1 .2. 2 Những thành tựu chủ yếu tiểu thuyết nam từ 1930 đến 1945 39 § Tiểu kết 56 Chương 2: NHỮNG CẢM HỨNG CHỦ ĐẠO ĐẶC ĐIỂM VÀ THÀNH TỰU 2. 1 Cảm hứng đạo lí 59 2. 2 Cảm hứng phê phán 73 2. 3 Cảm...
- 30
- 6,776
- 8
sự tiếp xúc của 2 đường cong
... di n tích 2x − 2 S = π IM = π (x − 2) + − = π (x − 2) 2 + ≥ 2 x 2 (x − 2) 2 x = ⇒ y = 1 D u ng th c x y (x − 2) 2 = ⇔ (x − 2) 2 x = ⇒ y = ( ) ... ) c t hai 2 ) −1 (x 2 (x − x ) + ) 2x − x0 − 2x − ng ti m c n t i hai i m phân bi t A 2; , B 2x − 2; 2 x 2 ( ) ( ) D th y M trung i m AB I 2; 2 giao i m hai ng ti m c n Tam giác ... u ki n y ' x ( ) ( 2x + = 2x + m có hai x 2 = y ' x Khi ó phương ( ) ) trình g x = 2x + m − x − 2m − = có nghi m phân bi t x 1, x khác th a mãn i u ki n − ( x1 − 2 ) =− ( x2 − -197- ) ⇔ x1 +...
- 10
- 505
- 0
Tiểu Luận Sự tiếp xúc của văn hóa Đông Nam Á và văn hóa Trung Hoa
... nghi nghi àm Hai là, m th (populisme) làng xã, tr xã h – ch – t ngo àng, ch KIL OBO OKS CO M Kh –l ình thep ki õ quan h àm ã” Làng bó kín lu chung khn viên m àng (5)Populisme: Ki 12 http://kilobooks.com ... ày nay, Trung Hoa ày v 1.1 V M máu th nơng nghi th à, b ãh nh khoa h inh ã ùng phân b ên Bách Vi Hai là, Trung Qu tr ên th nh gi ì ã có h ên 10 huy http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN ... Trung Qu ày H ã tr ch B ình th KIL OBO OKS CO M ìm m à, truy h ên bi àc õc - ã quan tr òn quan tr 1 .2 V M ùl nghi ay nh có kinh ình th ãt hác ình H truy à qu àn v n àng c bình v àm nh àv v ên k ành...
- 16
- 674
- 0
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương chất khí vật lý lớp 10 ban cơ bản
... sao? 22 1.3.4 Cấu trúc dạy học giải vấn đề môn Vật lý[6] Tình có tiềm ẩn vấn đề Giai đoạn 1: Tạo tình có vấn đề Phát biểu vấn đề - toán Giai đoạn 2: Nghiên cứu hướng giải vấn đề Giải vấn đề: Dự ... dạy học giải vấn đề …………… …… …… 17 1.3 .2 Các đặc trưng dạy học giải vấn đề ………… …18 1.3.3 Các kiểu tình có vấn đề ………………………………… 29 1.3.4 Cấu trúc dạy học giải vấn đề môn Vật lý……… … .22 1.3.5 Các ... Dạy học giải vấn đề 1.3.1 Bản chất dạy học giải vấn đề Bản chất dạy học nêu giải vấn đề giáo viên đặt trước học sinh vấn đề khoa học (các toán nhận thức) mở cho em đường giải vấn đề đó; việc điều...
- 70
- 1,028
- 5
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh theo đinh hướng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lý áp dụng cho chương dòng điện không đổi' vật lý 11
... kỹ Vấn đề có tính tương đối, thời điểm vấn đề, thời điểm khác không vấn đề • Tình có vấn đề “Tình có vấn đề tình mà học sinh tham gia gặp khó khăn, học sinh ý thức vấn đề, mong muốn giải vấn đề ... cách giải mâu thuẫn 1 .2. 2 Các khái niệm dạy học giải vấn đề Trong dạy học GQVĐ có khái niệm vấn đề, tình có vấn đề [16], [19], [20 ] • Vấn đề Theo từ điển Tiếng Việt, vấn đề điều cần xem xét, nghiên ... học giải vấn đề theo sơ đồ 1 .2 19 Pha thứ nhất: (1) Tình có tiềm ẩn vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ, bất ổn hóa tri (2) Phát biểu vấn đề - toán thức, phát biểu vấn đề (3) Giải vấn đề: Pha thứ hai: suy...
- 92
- 1,203
- 4
Nghiên cứu dạy học chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 ban cơ bản theo hướng giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy vi tính luận văn thạc sĩ giáo dục học
... việc người dạy với người học phát hiện, đặt vấn đề cần giải khuôn khổ môn học liên môn Vậy vấn đề gì? 1.1 .2 Vấn đề tình có vấn đề 1.1 .2. 1 Vấn đề Vấn đề toán, nhiệm vụ mà cách thức hoàn thành ... giải, vấn đề có dạng toán toán mang tích chất nêu vấn đề 1.1 .2. 2 Tình có vấn đề “Tình có vấn đề tình mà HS tham gia gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, mong muốn GQVĐ cảm thấy với khả hy vọng giải ... giải thích đúng? Đó vấn đề Vấn đề đặc trưng chỗ, để giải người ta không nêu lên xác điều kiện tìm kiếm, dẫn liệu ban đầu Tất phải người giải định Vì vấn đề có nhiều lời giải, vấn đề có dạng toán...
- 97
- 998
- 2
Tài liệu Tài liệu trắc nghiệm hóa học Vấn đề 2 sự điện li docx
... định Câu 24 Cho phản ứng sau : (1) 10HNO3 + 3Fe(OH )2 → 3Fe(NO3)3 + NO + 5H2O (2) 3HNO3 + Fe(OH)3 → Fe(NO3)3 + 3H2O (3) Fe3O4 + 4H2SO4 → FeSO4 + Fe2(SO4)3 + 4H2O (4) SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + H2 O Những ... Ba2+, OH– B H+, CO 32 , Cu2+, Cl– C NH4+, Na+, NO3–, AlO2– D H+, NH4+, NO3–, SO 42 Câu 36 Có phản ứng xảy trộn lẫn dung dịch sau ? (1) (NH4)2SO4 + KOH (2) BaCl2 + Cu(NO3 )2 (4) Mg(NO3 )2 + ... C Al2O3, ZnO, AlO2 D ZnO, HSO , HCO3 Câu 29 Dãy chất sau tan nước tạo môi trường trung tính ? A NaCl, K2SO4, Ba(NO3 )2 B CaSO4, NH4Br, BaCl2 C Na2CO3, KBr, K2SO4 D NaHS, KNO3, Na2SO4 Câu...
- 5
- 459
- 3
CHỦ ĐỀ 2. PT TIẾP TUYẾN CỦA ĐỒ THỊ HÀM SỐ potx
... + 2x + có đồ thị (C) CMr qua điểm A(1; 0) kẻ x+1 hai tiếp tuyến đến (C) hai tiếp tuyến vuông góc với (ĐH Dược HN 99) Bài Cho hàm số y = x - 3mx - x + 3m có đồ thị ( m ) Định m để ( m ) tiếp xúc ... ) C C tiếp xúc với trục hoành Đáp số: m = - m = 0, m = - - CHỦ ĐỀ TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ Bài Tìm khoảng đơn điệu hàm số sau a y = - 2x + 4x + ; c y = b y = x - 2x + x - ; x - 2x - ; ... có): a y = x - 2x + 2x - ; b y = c y = x + 2x - x Bài Cho hàm số y = - x + 3x + ; x+ d y = x x - x + 2x x- (1) a Tính khoảng cách hai điểm cực trị hàm số (1) b Viết pt đường thẳng qua hai điểm cực...
- 5
- 747
- 2
vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong dạy học phép biến hình ở lớp 11 trường thpt
... nhập vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề; + Giải thích xác hoá tình (khi cần thiết) để hiểu vấn đề đặt ra; + Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề Bước 2: Tìm giải pháp giải vấn đề Hoạt ... 30 2. 1.3 Một số lƣu ý thực dạy học 2. 2 Thiết kế số giáo án dạy học chƣơng phép đồng dạng phép dời hình lớp 11 theo hƣớng phát giải vấn 32 đề với hỗ trợ PMDH 2. 2.1 Phép đối xứng trục 32 2 .2. 2 Phép ... dạng toán không vấn đề HS khá, giỏi song vấn đề HS yếu không thấy thuật toán để giải 1.1 .2. 2 Tình có vấn đề Theo GS.TSKH Nguyễn Bá Kim [11], tình gợi vấn đề (hay gọi tình vấn đề) tình gợi cho...
- 93
- 822
- 2
Tổ chức dạy học nêu và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11 cho học sinh THPT miền núi
... nhiều vấn đề sinh lúc mối liên hệ hữu với nhau, có vấn đề chính, có vấn đề phụ, cần lựa chọn vấn đề để giải sở giải vấn đề khác Khi đƣa học sinh vào tình có vấn đề, họ có mong muốn giải vấn đề, ... 1.1 .2 Phƣơng pháp dạy học nêu giải vấn đề 11 1.1 .2. 1 Bản chất dạy học nêu giải vấn đề 11 1.1 .2. 2 Tình có vấn đề 11 1.1 .2. 3 Cấu trúc dạy học theo phƣơng pháp nêu giải vấn đề ... giải vấn đề với niềm tin giải vấn đề đặt Khi giai đoạn đề xuất vấn đề kết thúc va giai đoạn nghiên cứu giải vấn đề Giai đoạn 2: Nghiên cứu hƣớng dẫn giải vấn đề a) Các công việc giai đoan là: - Đề...
- 98
- 1,194
- 0
Dạy học toán ở trường THPT theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của các phần mềm toán học
... hệ vấn đề v tình có vấn đề Một vấn đề cha tình có vấn đề vấn đề thiếu ba thành tố tình có vấn đề Còn tình có vấn đề vấn đề tình có vấn đề tồn vấn đề 1.3.5 Những hình thức dạy học phát v giải vấn ... Bớc 1: Gợi vấn đề v tri giác vấn đề - Thầy tạo tình gợi vấn đề - Giải thích xác hoá để hiểu tình - Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề 20 Bớc 2: Giải vấn đề - Phân tích vấn đề, làm rõ ... middlebox(sin(x ^2+ x-1)-cos(x ^2+ x-1)+3,x=-3 3,30); > middlebox(sin(x ^2+ x-1)-cos(x ^2+ x-1)+3,x=-3 3,60); > middlebox(sin(x ^2+ x-1)-cos(x ^2+ x-1)+3,x=-3 3, 120 ); Hình 2. 20 41 Hình 2. 21 Hình 2. 22 Ta dùng công thức tính tích phân xác...
- 91
- 738
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25