việc triển khai xây dựng chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ
Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ ngành công tác xã hội
... Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực theo quy chế Đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào ... 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thang điểm: Nội dung chương trình (tên khối lượng học phần) 7.1 Khung chương trình đào tạo 7.1.1 Kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu (Chưa ... hội học 2 VII B Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp I Kiến thức sở khối ngành ngành 20 1 40 101 Cơ sở văn hóa Việt Nam 2 41 101 Dân tộc học 2 03 001 Tâm lý học đại cương 2 05 101 Quản trị học...
- 4
- 637
- 2
Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ ngành giáo dục mầm non
... 001 Tâm lý học đại cương 2 03 107 Giáo dục học đại cương 2 10 101 Mỹ thuật 3 10 102 Âm nhạc múa 3 03 001 II Kiến thức ngành 45 1 03 401 Sự học PTTL trẻ em lứa tuổi MN 2 03 402 Sự học PTTL trẻ ... triển thể chất trẻ em lứa tuổi MN 2 10 402 Chương trình giáo dục MN 2 03 403 Giáo dục gia đình 2 03 404 Nghề giáo viên mầm non 2 03 405 Tổ chức hoạt động vui chơi 2 10 403 Tổ chức hoạt động tạo ... nhạc 2 10 10 405 Phương pháp phát triển ngôn ngữ 3 11 10 406 Phương pháp làm quen với văn học 2 12 10 407 Phương pháp làm quen với toán 2 13 10 408 PP khám phá khoa học MTXQ 3 14 10 409 Phương pháp...
- 4
- 1,183
- 2
Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ ngành giáo dục tiểu học
... Thực theo quy chế Đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thang điểm: Nội dung chương trình (tên ... dạy học (từng năm học, học kỳ) theo ch ương trình mơn học, xây dựng hồ sơ giảng dạy giáo dục + Có kỹ thiết kế giảng: biết xác định yêu cầu, nội dung học, dự kiến phương pháp đồ dùng dạy học sử ... dạy học tiểu học Có ý thức vận dụng cách sáng tạo kiến thức kỹ đào tạo để thực tốt nhiệm vụ dạy học v giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng GDTH 2 Thời gian đào tạo: năm, chia làm học...
- 5
- 1,039
- 6
Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ ngành sư phạm sinh hoạt
... tượng tuyển sinh: học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực theo quy chế Đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ... 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 c Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thang điểm: 10 Nội dung chương trình 7.1 Khung chương tr ình đào tạo 105 tín 7.1.1 Kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu (Chưa ... phạm ngành Sinh học phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Thời gian đào tạo: năm, chia làm học kỳ Khối lượng kiến thức tồn khóa: 105 tín chỉ, chưa kể...
- 4
- 440
- 0
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
... chọn: 04 tín chỉ, chiếm tỷ lệ: 14,29 % C Khối kiến thức tự chọn (08 tín chỉ) Sinh viên lựa chọn chương trình đào tạo riêng cho tư vấn, đề xuất cố vấn học tập theo chương trình chung trình bày ... PTN Điện tử Công suất III.2 Thư viện: Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP.HCM IV Hướng dẫn thực chương trình Chương trình thực theo tín chỉ, trình giảng dạy cố gắng tăng vận dụng qua hình thức ... tín mơn học LT: Số tín lý thuyết BT: Số tín tập TL: Số tín thảo luận TH: Thực hành, thí nghiệm, thực tập mơn học (* ) Ghi số thứ tự mơn học tiên III MƠ TẢ VẮN TẮT NỘI DUNG VÀ KHỐI LƯỢNG CÁC HỌC...
- 15
- 467
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... điểm lớn đào tạo theo học chế tín tính mềm dẻo q trình đào tạo, tính hiệu chi phí, khả thích ứng cao người học , đồng thời đào tạo theo học chế tín thể tính cạnh tranh đào thải q trình đào tạo, thách ... thực nhiệm vụ đào tạo theo học chế tín Những khó khăn trước mắt dạy học theo yêu cầu đào tạo tín - Mặc dù đào tạo theo chương trình học chế tín từ năm 2006, thực chưa có học chế tín theo nghĩa nó, ... phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, khơng riêng đào tạo học chế tín Qua hai năm dạy học theo học chế tín chỉ, chúng tơi...
- 6
- 988
- 1
Nghiên cứu thực trạng, nhu cầu phát triển đội ngủ chấp hành viên và xây dựng chương trình đào tạo theo yêu cầu cải cách tư pháp
... phát triển đội ngũ chấp hành viên xây dựng chương trình đào tạo theo yêu cầu cải cách tư pháp Việt Nam Những hoạt động đề tài Để thực đề tài, Ban chủ nhiệm triển khai hoạt động sau: triển khai ... đào tạo đội ngũ Chấp hành viên Trên thực tế, lâu việc đào tạo Chấp hành viên mang tính chắp vá, thiếu đồng Việc đào tạo chuẩn hố trình độ chấp hành viên chậm chưa quan tâm mức Công tác đào tạo ... trạng đội ngũ chấp hành viên việc đào tạo Chấp hành viên - Xác định rõ nhu cầu phát triển đội ngũ chấp hành viên, đồng thời định hướng xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng chấp hành viên...
- 515
- 1,273
- 2
Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm hà nội
... trúc gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận biện pháp quản lý bước chuẩ n bi ̣ để triển khai đào tạo theo học chế tín Chương 2: Thực trạng cơng tác chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín trường ... lý đào tạo theo học chế tín 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát, điều tra, khảo sát để xác định những khó khăn thực đào tạo theo tín những tồn quản lí đào tạo theo học chế tín ... lí đào tạo theo theo yêu cầu học chế tín trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý bước chuẩ n bi ̣ để triển khai đào tạo theo học chế tín...
- 5
- 474
- 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội
... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tổ chức đào tạo theo học chế tín Chương 2: Thực trạng đào tạo tổ chức đào tạo theo học chế tín mơn chung chương trình đào tạo sau đại học Đại học ... với tín (a credit) ỏ chỗ tín bao gồm 15 tín chỉ, thực học kỳ, kéo dài 15 tuần, tuần tín (Hồng Văn Vân, 2006) 1.3.6 Chương trình đào tạo theo học chế tín Chương trình đào tạo theo học chế tín ... điều kiện triển khai q trình đào tạo theo học chế tín Biện pháp 2: Xây dựng 22 “văn hóa tín chỉ cho thành viên tham gia đào tạo theo học chế tín Biện pháp 3: Đổi trình tổ chức đào tạo để phù...
- 26
- 867
- 0
Tài liệu NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG E-LEARNING HỖ TRỢ TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ doc
... đó, học viên phải học theo tiến trình mà giảng viên đặt Điều khiển tiến trình học học viên chương trình học Mục đích cơng cụ cho phép giảng viên bắt buộc học viên phải học theo tiến trình mà chương ... thuộc Đại học Cần Thơ có nhiều thuận lợi việc nghiên cứu triển khai E-learning nhằm hỗ trợ đào tạo theo học chế tín KẾT QUẢ 4.1 Chọn giải pháp xây dựng hệ thống E-learning Các giải pháp xây dựng hệ ... hiệu cho việc đào tạo theo học chế tín Dưới bảng thống kê số hoạt động triển khai hệ thống ba năm học gần Ngoài việc cung cấp chức theo phân quyền cấp cho người dùng có tài 100 Tạp chí Khoa học Trường...
- 9
- 921
- 3
Báo cáo " Những hiểu biết và thái độ của sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đối với việc áp dụng đào tạo theo học chế tín chỉ " docx
... làm việc theo nhóm F: Kỹ giao tiếp G: Kỹ thuyết trình Những yếu tố cản trở trình áp dụng đào tạo theo học chế tín Về mức độ cản trở số yếu tố với việc thực học chế tín Đại học Ngoại ngữ, Đại học ... Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (2007) 107-115 hiểu biết định mục tiêu việc áp dụng học đào tạo theo chế tín Kết khảo sát cho thấy SV có đư ợc thơng tin việc áp dụng học chế tín trư ờng Đại học ... Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội đào tạo theo học chế tín SV đối tư ợng trình ĐTTHCTC Sự hiểu biết SV ĐTTHCTC quan trọng, ảnh hư ởng quan trọng đến việc thực thành công việc áp dụng việc...
- 9
- 705
- 0
Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội
... để triển khai áp dụng đào tạo theo học chế tín chỉ, là: (1) Chuyển đổi chương trình đào tạo hành; (2) Xây dựng đề cương môn học; (3) Đổi phương pháp dạy học; (4) Đánh giá kết học tập mơn học ... đào tạo theo tín đào tạo đại học sau đại học, ban hành văn hướng dẫn thực lộ trình kèm theo sách nhằm thúc đẩy tiến trình áp dụng yếu tố tích cực đào tạo theo tín Theo lộ trình này, Đại học Quốc ... vị đào tạo phải tổ chức hội thảo để đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng áp dụng đề cương môn học học kỳ lần Vậy trình triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, việc áp dụng đề cương mơn học giảng...
- 18
- 583
- 1
đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại đại học quốc gia hà nội
... chế tín 1.2.3.1 Một số nét khác đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín 29 Theo Lê Văn Hảo (2011) [9] điểm khác biệt đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín thơng qua bảng so sánh sau: ĐÀO TẠO THEO ... để triển khai áp dụng đào tạo theo học chế tín chỉ, là: (1) Chuyển đổi chương trình đào tạo hành; (2) Xây dựng đề cương môn học; (3) Đổi phương pháp dạy học; (4) Đánh giá kết học tập môn học ... vị đào tạo phải tổ chức hội thảo để đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng áp dụng đề cương môn học học kỳ lần Vậy q trình triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, việc áp dụng đề cương môn học giảng...
- 112
- 414
- 0
Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội. ThS. Đo lường và đánh giá trong giáo dục
... đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín 29 Theo Lê Văn Hảo (2011) [9] điểm khác biệt đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín thông qua bảng so sánh sau: ĐÀO TẠO THEO NIÊN CHẾ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ ... để triển khai áp dụng đào tạo theo học chế tín chỉ, là: (1) Chuyển đổi chương trình đào tạo hành; (2) Xây dựng đề cương môn học; (3) Đổi phương pháp dạy học; (4) Đánh giá kết học tập mơn học ... vị đào tạo phải tổ chức hội thảo để đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng áp dụng đề cương môn học học kỳ lần Vậy trình triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, việc áp dụng đề cương môn học giảng...
- 110
- 731
- 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội
... trình tổ chức đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ : Mức 1: thực chế độ tích lũy kết học tập theo học phần Có kế hoạch tổ chức đào tạo theo học chế tín Mức 2: tổ chức đào tạo theo học chế ... đào tạo theo học chế tín Chương 2: Thực trạng đào tạo tổ chức đào tạo theo học chế tín mơn chung chương trình đào tạo sau đại học Đại học Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các biện pháp tổ chức đào tạo ... thực trạng đào tạo tổ chức đào tạo theo học chế tín mơn chung chương trình đào tạo Sau đại học Đại học Quốc gia Hà Nội 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO VÀ TỔ CHỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ĐỐI VỚI...
- 111
- 692
- 1
CÔNG tác SINH VIÊN TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC 5 năm TRIỂN KHAI đào tạo THEO học CHẾ tín CHỈ
... Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập - Theo d i ng tá phát triển ảng sinh viên; tạo điều kiện thu n lợi để sinh viên ... t h nh nh hóng, kịp thời, tạo điều kiện thu n lợi ho sinh viên 251 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Năm học Bảo hiểm y tế Bảo hiểm ... giải pháp xây dựng mối qu n hệ bền vững với nh nghiệp hoạt đ ng liên qu n đến lĩnh vự đ o tạo ủ trƣờng Qu đẩy mạnh ng tá tƣ vấn, hƣớng nghiệp, xây dựng v k kết hƣơng trình hợp tá đ o tạo theo nhu...
- 10
- 346
- 0
thực trạng quản lý sự thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm thể dục thể thao thành phố hồ chí minh
... phương thức đào tạo theo hệ thống tín Đến nay, trường hồn thành việc chuyển đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín Tuy nhiên, q trình chuyển đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ, nhà ... luận thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ, đặc biệt đặc điểm chương trình đào tạo theo hệ thống tín vấn đề lý luận quản lý thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín - Vận dụng ... triển, mà có thay đổi có số vật, tượng thay số vật tượng khác có trình độ cao hơn, như: đào tạo theo tiêu thay đào tạo theo nhu cầu; đào tạo theo môn học, niên chế thay đào tạo theo học chế tín...
- 143
- 824
- 1
ĐÁNH GIÁ 01 NĂM TRIỂN KHAI ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG
... phát triển chương trình đào tạo, chuyển đổi tồn chương trình đào tạo từ niên chế học phần sang tín Tính đến tháng năm 2014, có 05 chương trình đào tạo trình độ đại học sau đại học theo hệ thống tín ... cơng đào tạo theo hệ thống tín -3-3- 3.3 Chuyển đổi triển khai chương trình đào tạo từ niên chế học phần sang tín xây dựng chương trình Ngay từ đầu học kỳ II năm học 2012-2013, Nhà trường triển khai ... nắm vững quy chế, quy định việc vận hành hệ thống tín + Chưa trọng việc xây dựng chương trình chi tiết mơn học chương trình đào tạo theo tín ngành đào tạo + Chưa xây dựng đủ giáo trình, giảng,...
- 160
- 483
- 6
Sự hài lòng của các lớp sinh viên đại trà đối với chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học tài chính - marketing
... tin chương trình học tập việc xếp lộ trình học tập cho hợp lý theo quy trình đào tạo Việc chuyển học niên chế sang tín tạo chủ động cho sinh viên việc lựa chọn chương trình học, môn học, lựa chọn ... đại học bao gồm khái niệm “sự hài lòng”, “sinh viên”, chương trình đào tạo , tín chỉ Tiếp theo đặc điểm chung chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ, kèm theo ưu điểm nhược điểm chương trình ... hình chương trình đào tạo theo hệ tín trường Đại học Tài – Marketing 12 Trường Đại học Tài – Marketing chuyển đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín ngành đào tạo trình độ đại học...
- 82
- 759
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25