... thức B Kiểmtra đánh iá Theo thời điểm kiểmtraKiểmtra đầu năm Kiểmtra định kì Theo đối tượng kiểmtraKiểmtra cuối học kì Kiểmtra tồn lớp Kiểmtra nhóm Theo cách thức kiểmtraKiểmtra cá ... Khi đềcần tránh kiểmtra nhiều nội dung thời lượng - Biên soạn hoàn thiện đềkiểmtra thể thức nội dung Bước 4: Xâydựng đáp án biểu điểm cho đềkiểmtra U U - Căn vào đềkiểmtramatrậnđềkiểm ... soạn đềkiểmtracần vào yêu cầu việckiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập HS đểxâydựng mục đích đềkiểmtra cho phù hợp 1.6.1.2 Xác định hình thức đềkiểmtraĐềkiểm tra...
... HỆ THỐNG ĐỀKIỂMTRA 2.2.4 Đềkiểmtra 45 phút chương Giới hạn a Mục tiêu chương Giới hạn b Mục tiêu đềkiểmtra c .Thiết lập matrận hai chiều d Xâydựngđềkiểmtra theo matrậnĐề số Phần I: ... trí kiểmtra vào tiết thứ 72 Chương HỆ THỐNG ĐỀKIỂMTRA 2.1.SỐ LƯỢNG ĐỀKIỂMTRA 2.2 HỆ THỐNG ĐỀKIỂMTRA 2.2.1 Đềkiểmtra 45 phút chương Hàm số lượng giác Phương trình lượng giác 2.2.2 Đềkiểm ... HỆ THỐNG ĐỀKIỂMTRA ĐÃ XÂYDỰNG 3.1 MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ Thăm dò đánh giá chất lượng hệ thống đềkiểmtraxâydựngđể chỉnh sửa hoàn thiện 3.2 NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Chất lượng đềkiểmtraxâydựng 3.3...
... theo chủ đề, để chọn nội dung chuẩn cần đánh giá Điều chỉnh phù hợp với chương trình phù hợp với sách giáo khoa Bước 2: Xâydựngmatrận số câu hỏi” (hoặc matrậnđềđềkiểm tra) chủ đề, cụ thể ... DẪN XÂYDỰNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP • Mục đích việcxâydựng Thư viện câu hỏi, tập mạng internet nhằm cung cấp hệ thống câu hỏi, tập có chất lượng để giáo viên tham khảo việcxâydựngđềkiểm ... kiểmtra nhằm đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thơng Các câu hỏi thư viện chủ yếu để sử dụng cho loại hình kiểm tra: kiểmtra thường xuyên kiểm tra...
... 02 kiểmtra hệ số (chưa tính thi) Theo qui định đó, đềkiểmtra chủ đề “Truyện, kí, kịch sau 1975” viết thứ học kì Sau đây, người viết xin giới thiệu số đềkiểmtra tham khảo: 4.1.1 Đềkiểmtra ... nói chung việckiểmtra đánh giá kết học tập học sinh nói riêng Qua đề xuấ biện pháp kiểmtra đánh giá mang tính khả thi tiến hành thực nghiệm để chứng minh tính hiệu đề tài 1.4 Đổi kiểm tra, đánh ... hướng chủ đềđể theo việc đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực người học thuận lợi Từ lí nêu trên, tơi mạnh dạn thực sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Xâydựng câu hỏi, đềkiểmtra đánh...
... thành kiểmtra Q trình đềkiểmtra tóm tắc theo trình sau: Thiết lập matrận Thiết kế đềkiểmtra (Đáp án) Trộn đề In đề III NỘI DUNG THỰC NGHIỆM CỤ THỂ Tiến hành kiểmtra ( 01 kiểmtra tiết ... RA ĐỀKIỂMTRA Trước đềkiểm tra, giáo viên cầnthiết lập matrậnđể xác định yêu cầu kiến thức cầnkiểmtra Rồi xác định yêu cầu câu hỏi theo mức độ biết, hiểu vận dụng Sau lắp ghép thành kiểm ... học sinh • Khi thu cầncẩn thận để tránh tình trạng làm rơi bớt số tờ kiểmtrakiểmtra trắc nghiệm thường có đề dài IV.4 Chấm kiểmtra trắc nghiệm Chấm kiểmtra trắc nghiệm việc làm đơn giản...
... thu chấm lấy điểm thực hành – Các kiểmtra định kỳ (kiểm tra 01 tiết, kiểmtra học kỳ kiểmtra cuối năm học) cần biên soạn sở thiết kế matrận cho đề – Bài kiểmtra 45 phút nên thực hai hình thức: ... điểm hình thức kiểmtrađể phù hợp với trình độ học sinh Với mong muốn xâydựng hệ thống đềkiểmtra dựa ưu điểm TN tự luận TN khách quan nên chọn đề tài: Xâydựng hệ thống đềkiểmtra thường xuyên ... - Xâydựng hệ thống đềkiểmtra định kì “ chương 5, 6, 7” chương trình hóa học 10 chương trình nâng cao Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu lịch sử vấn đềcần nghiên cứu - Xâydựng hệ thống đềkiểm tra...
... thiết kế matrậnđềkiểmtra định kì Việcthiết kế matrận cho đềkiểmtra định kì khâu quan trọng khơng thể bỏ qua, nhằm xác định tiêu chí cầnkiểm tra, đánh giá Hay nói cách khác: Matrậnđề ... pháp Xâydựng Thư viện đềkiểmtra trường Tiểu học b.1 Bồi dưỡng kĩ xâydựng Thư viện đềkiểmtra cho đội ngũ giáo viên b.1.1 Tập huấn kỹ xâydựng Thư viện đềkiểmtraĐể có Thư viện đềkiểmtra ... làm - Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm thang điểm b.2.2.2 Thiết kế khung matrậnxâydựngđềkiểmtra định kì - Khung matrậnđềkiểmtra định kì cần thể đầy đủ nội dung: Yêu cầu cần đạt nội dung...
... thiết kế matrậnđềkiểmtra định kì Việcthiết kế matrận cho đềkiểmtra định kì khâu quan trọng khơng thể bỏ qua, nhằm xác định tiêu chí cầnkiểm tra, đánh giá Hay nói cách khác: Matrậnđề ... làm - Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm thang điểm b.2.2.2 Thiết kế khung matrậnxâydựngđềkiểmtra định kì - Khung matrậnđềkiểmtra định kì cần thể đầy đủ nội dung: Yêu cầu cần đạt nội dung ... pháp Xâydựng Thư viện đềkiểmtra trường Tiểu học Để tránh tạo áp lực cho giáo viên khâu đề, thiết kế khung matrận nên thiết kế theo hướng “mở” Nhằm đảm bảo khung matrậnxâydựng nhiều đề kiểm...
... 02 kiểmtra hệ số (chưa tính thi) Theo qui định đó, đềkiểmtra chủ đề “Truyện, kí, kịch sau 1975” viết thứ học kì Sau đây, người viết xin giới thiệu số đềkiểmtra tham khảo: 4.1.1 Đềkiểmtra ... nói chung việckiểmtra đánh giá kết học tập học sinh nói riêng Qua đề xuấ biện pháp kiểmtra đánh giá mang tính khả thi tiến hành thực nghiệm để chứng minh tính hiệu đề tài 1.4 Đổi kiểm tra, đánh ... hướng chủ đềđể theo việc đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực người học thuận lợi Từ lí nêu trên, tơi mạnh dạn thực sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Xâydựng câu hỏi, đềkiểmtra đánh...
... thức B Kiểmtra đánh iá Theo thời điểm kiểmtraKiểmtra đầu năm Kiểmtra định kì Theo đối tượng kiểmtraKiểmtra cuối học kì Kiểmtra tồn lớp Kiểmtra nhóm Theo cách thức kiểmtraKiểmtra cá ... traKiểmtra cá nhân Kiểmtra phức hợp Kiểmtra nói Hình thức TNTL Theo chủ thể kiểmtra GV kiểmtra HS Kiểmtra viết Hình thức TNKQ HS kiểmtra lẫn HS tự kiểmtraKiểmtra thực hành Hình thức ... matrậnđềkiểmtra 19 T T 1.6.1.1 Xác định mục đích đềkiểmtra 19 T T 1.6.1.3 Thiết kế matrậnđềkiểmtra 20 T 3T 1.6.2 Qui trình thiết kế đềkiểmtra ...
... trađể học sinh tự kiểmtra kiến thức kĩ sau học 76 2.6.2 Sử dụng câu hỏi đềkiểmtrađểkiểmtra cũ củng cố học 77 2.6.3 Sử dụng câu hỏi đềkiểmtrađểkiểmtra đánh giá kĩ lực ... đƣợc báo cáo hình thức việc hồn thành làm nhà việc tiếp thu điều học Do bên cạnh việckiểmtra tƣơng đối kỹ số HS, cầnkiểmtra sơ lƣợc HS khác, chẳng hạn kiểmtra làm, kiểmtra đáp số câu trả lời ... lí luận lực, phát triển NLGQVĐ cho HS việckiểmtra đánh giá NL dạy học hóa học trƣờng THPT - Điều tra, đánh giá thực trạng việcxâydựng sử dụngđềkiểmtra đánh giá theo định hƣớng phát triển...
... trađể học sinh tự kiểmtra kiến thức kĩ sau học 76 2.6.2 Sử dụng câu hỏi đềkiểmtrađểkiểmtra cũ củng cố học 77 2.6.3 Sử dụng câu hỏi đềkiểmtrađểkiểmtra đánh giá kĩ lực ... lí luận lực, phát triển NLGQVĐ cho HS việckiểmtra đánh giá NL dạy học hóa học trường THPT - Điều tra, đánh giá thực trạng việcxâydựng sử dụngđềkiểmtra đánh giá theo định hướng phát triển ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá NL vận dụng kiến thức để giải vấn đề (GQVĐ), coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá q trình học tập...
... Ngữ văn cần tìm phương pháp giảng dạy phù hợp hiệu Và cần phải đổi cách kiểmtra đánh giá để đánh giá lực đọc – hiểu học sinh a) Vận dụng PISA việcxâydựng câu hỏi, đề thi: Đềkiểmtra đọc – ... luận xâydựng kế hoạch triển khai việc đổi phương thức kiểmtra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn trường phổ thông theo định hướng phát triển lực người học với cách thức xâydựngđề thi /kiểm tra ... hướng chủ đềđể theo việc đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực người học thuận lợi Từ lí nêu trên, mạnh dạn thực sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Xâydựng câu hỏi, đềkiểmtra đánh...
... gian đềkiểmtra Bước 3: Thiết lập matrậnđềkiểmtra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo matrận Bước 5: Xâydựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đềkiểmtra ... 1.3.3.5.2 Kỹ thiết kế đềkiểmtra GV cần hiểu vận dụng thành thạo quy trình thiết kế matrậnđềkiểmtra theo hƣớng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo gồm bƣớc: Bước 1: Xác định mục đích đềkiểmtra Bước 2: ... 2.3: Matrậnđềkiểmtra 15 phút “kim loại kiềm thổ hợp chất quan trọng kim loại kiềm thổ” 63 Bảng 2.4: Matrậnđềkiểmtra 15 phút “Nhôm hợp chất nhôm” 67 Bảng 2.5: Matrậnđềkiểm tra...
... gian đềkiểmtra Bước 3: Thiết lập matrậnđềkiểmtra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo matrận Bước 5: Xâydựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đềkiểmtra ... 1.3.4.2 Kỹ thiết kế đềkiểmtra GV cần hiểu vận dụng thành thạo quy trình thiết kế matrậnđềkiểmtra theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo gồm bước : Bước 1: Xác định mục đích đềkiểmtra Bước 2: ... trình xâydựngđềkiểmtra đánh giá 46 2.5 Bảng mô tả yêu cầu cần đạt chương “oxi – lưu huỳnh” SGK 10 51 2.6 Xâydựngđềkiểmtra đánh giá 54 2.6.1 Đềkiểmtra tiết...
... gian đềkiểmtra Bước 3: Thiết lập matrậnđềkiểmtra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo matrận Bước 5: Xâydựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đềkiểmtra ... 1.3.3.5.2 Kỹ thiết kế đềkiểmtra GV cần hiểu vận dụng thành thạo quy trình thiết kế matrậnđềkiểmtra theo hƣớng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo gồm bƣớc: Bước 1: Xác định mục đích đềkiểmtra Bước 2: ... 2.3: Matrậnđềkiểmtra 15 phút “kim loại kiềm thổ hợp chất quan trọng kim loại kiềm thổ” 63 Bảng 2.4: Matrậnđềkiểmtra 15 phút “Nhôm hợp chất nhôm” 67 Bảng 2.5: Matrậnđềkiểm tra...
... 2.4 Matrậnđềkiểmtra tiết 54 Bảng 2.5: Matrậnđềkiểmtra 15 phút………………………………………83 /+ D Bảng 3.1: Kết kiểmtrađề tiết 95 pl us g oo gl e co m Bảng 3.2 : Kết kiểmtrađề 15 ... gian đềkiểmtra us g Bước 3: Thiết lập matrậnđềkiểmtra Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo matrận pl Bước 5: Xâydựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đềkiểm ... 1.3.4.2 Kỹ thiết kế đềkiểmtra co GV cần hiểu vận dụng thành thạo quy trình thiết kế matrậnđềkiểmtra e theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo gồm bước : oo gl Bước 1: Xác định mục đích đềkiểm tra...