... linh hoạt sáng t ođổicông tác giao tiếp, xử lý công việc Chơng V: Giao tiếp hoạt động quản lý Câu 13: Phân loại giao tiếp quản lý Hoạt động giao tiếp quản lý đa dạng tu v o sở phân loại có ... loại cụ thể sau: Căn v o phơng tiện giao tiếp có #Giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp đợc sử dụng hệ thống ngôn ngữ ngời, loại giao tiếp phổ biến có hiệu đảm b o đợc ý nghĩa thông tin Trong loại giao ... lãnh đ o Tuy phong cách lãnh đ o phong cách hoạt động cá nhân nhng lại gắn liền với tính lịch sử, giai cấp hệ t tởng 18 -Ngoài xem xét đến phong cách lãnh đ o bỏ qua kháI niệm t o nên phong cách...
... tác gi o dục hoạt động khác cần ý thay đổi làm phong phú nội dung, hình thức, cách tổ chức hoạt động, cho lôi thực cá nhân tham gia hoạt động tích cực, tự giác v o hoạt động Trong giao tiếp người ... tượng phải trực tiếp tác động v o giác quan ta, v o thời điểm t o cảm giác VD: Khi chạm tay v onước nóng, tay ta trực tiếp cảm giác tay ta bị nóng thông qua mạc giác v o lúc - Cảm giác người có tính ... cực tham gia v o hoạt động xã hội khác Cần rèn luyện khả giao tiếp cho thân để gia nhập v o quan hệ xã hội, chuẩn mực Đóng góp tài lực v o kho tàng nhân loại Cần tham gia v o hoạt động tập thể...
... gi o dục phải trau dồi vốn ngôn ngữ cho trẻ giai o n cách hướng hứng thú trẻ v o loại sách b o có lời không lời, sách văn học, truyện tranh, truyện cổ tích, b o nhi đồng, đồng thời kể cho trẻ ... gi o gi o dục, gi o dục cán bộ, cán không nói đến kinh tế - văn hoá” Để trở thành người gi o viên có phẩm chất lực để giảng dạy gi o dục học sinh đạt yêu cầu mà xã hội mong muốn người gi o viên ... nghiệm * Nếu “Hoạt động học”: hoạt động đặc thù người mà vật Hoạt động học điều khiển hoạt động dạy thầy cô gi o - Hoạt động học mục đích xác định từ trước cách rõ ràng - Kiến thức khoa học cách...
... o n trưởng thành (18-25 tu i) hoạt động chủ đ o lao động học tập - Cần tổ chức nhiều hoạt động đa dạng phong phú sống công tác - Cần t omôi trường thuận lợi để người hoạt động Vai trò giao ... thành phát triển tâm lý, nhân cách cá nhân phụ thuộc v o hoạt động chủ đ o thời kỳ Ví dụ: • Giai o n tu i nhà trẻ (1-2 tu i) hoạt động chủ đ o hoạt động với đồ vật: trẻ bắt trước hành động sử dụng ... cho nghề nghiệp phải tu n theo quy định cụ thể, khoa học… không học tập tiếp xúc với người nghề nghiệp theo nghĩa nó, muốn hành nghề phải có nghệ thuật giao tiếp với người thành đạt sống - Trong...
... cho hoạt động ngời Sự khác lao động ngời hoạt động vật biểu tợng kết mong đợi TT t o nên TT cho phép ngời hình dung đợc kết trung gian cuối lao động + TT t o nên hình mẫu tơi sáng, chói lọi, hoàn ... lại đợc) Ngay quên hoàn toàn nghĩa dấu vết ghi nhớ hoàn toàn đi, không để lại dấu vết Trong thực tế, lại dấu vết định vỏ n o, có điều ta không làm cho sống lại cần thiết mà Ngoài có tợng quên tạm ... khả hoàn thành có kết hoạt động - Tài mức độ NL cao biểu thị hoàn thành cách sáng t o hoạt động - Thiên tài mức độ cao NL biểu thị mức kiệt xuất, hoàn chỉnh vĩ nhân LS nhân loại c Phân loại:...
... d o linh hoạt sáng t ođổicông tác giao tiếp, xử lý công việc Chương V: Giao tiếp hoạt động quản lý Câu 13: Phân loại giao tiếp quản lý Hoạt động giao tiếp quản lý đa dạng tu v o sở phân loại ... đ o Tuy phong cách lãnh đ o phong cách hoạt động cá nhân lại gắn liền với tính lịch sử, giai cấp hệ tưtưởng -Ngoài xem xét đến phong cách lãnh đ o bỏ qua kháI niệm t o nên phong cách lãnh đ o ... phân loại cụ thể sau: Căn v o phương tiện giao tiếp có #Giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp sử dụng hệ thống ngôn ngữ người, loại giao tiếp phổ biến có hiệu đảm b o ý nghĩa 21 thông tin Trong loại giao...
... Giai o n trước tu i học: + Nhà trẻ: - tu i + Mẫu gi o: - tu i - Giai o n tu i học: + Đầu tu i học: - 11 tu i + Giữa tu i học: 12 - 15 tu i + Cuối tu i học: 15 - 18 tu i + Sinh viên: 18 - 24 tu i ... làm nảy sinh cấu t o tâm lí - Sự phát triển tâm lí người phụ thuộc chủ yếu v o hoạt động chủ đ o giai o n lứa tu i b Các giai o n phát triển tâm lí theo lứa tu i - Giai o n tu i sơ sinh - hài ... ngữ + Giao tiếp ngôn ngữ - Theo khoảng cách: + Giao tiếp trực tiếp + Giao tiếp gián tiếp - Theo quy cách: + Giao tiếp thức 14 + Giao tiếp không thức III Vai trò hoạt động giao tiếp - Hoạt động...
... quyền lực.Tất thứ mất,hãy sống cho lại chữ “tình” Nguyễn Tiến Dũng – SV ĐH Y Dược TP .HCM 0989207606 Email: xinemmotloithathu_td@yahoo.com Nội dung: phương pháp dựa v o sản phẩm vật chất tinh thần ... thức cao bao, gồm tưtưởngtượng Tiền bạc, nhan sắc, quyền lực.Tất thứ mất,hãy sống cho lại chữ “tình” Nguyễn Tiến Dũng – SV ĐH Y Dược TP .HCM 0989207606 Email: xinemmotloithathu_td@yahoo.com Đặc ... sống cho lại chữ “tình” Nguyễn Tiến Dũng – SV ĐH Y Dược TP .HCM 0989207606 Email: xinemmotloithathu_td@yahoo.com Là giới hạn mà cường độ kích thích giây cảm giác • Các loại ngưỡng - Ngưỡng tuyệt...
... sung cho nhau, làm cho MQH giao tiếp người vô đa dạng phong phú CÂU 7: PHÂN TÍCH VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG VÀ GIAO TIẾP ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN TL CONNGƯỜI VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG Trong hoạt động ... thành tố t o nên “nội dungđối tượng” hoạt động Sự tác động qua lại chủ thể khách thể, đơn vị thao tác nội dungđốitượng hoạt động t o sản phẩm hoạt động Dòng hoạt động Chủ thể Chủ thể Hoạt động ... với Giao tiếp gián tiếp: Qua thư từ, có qua ngoại cảm, thần giao cách cảm,… Theo quy cách, ngườita chia giao tiếp thành loại: Giao tiếp thức: Giao tiếp nhằm thực nhiệm vụ chung theo chức trách,...
... lao động, trẻ em giao tiếp vs thông qua đồ chơi, bánh k o, Trong vật thể có hội nhập văn hóa, trí tu , cảm xúc ng Trong giao tiếp vật chất cụ thể, ng cho tinh túy mà người gửi gắm đó, trao đổi ... đ o hệ thống QL: + Conngười với tư cách chủ thể QL +Con ngườiđốitượng QL, Quan hệ chủ thể đốitượng QL +Con ng nhận thức đc điều kiện thực tìm cho cách xử lý sở điều kiện khách quan b Con ... Đặc điểm: oNgười lãnh đ o trung tâm,tập trung thâu tóm quyền lực o Có tính o n cao nóng nảy cương o Dám làm dám chịu dứt khoát o Lãnh đ ongười đưa định điều chỉnh kiểm tra hđ tổ chức o Áp đặt...
... tựa phình to ra? - o giác: + Trong số trường hợp với điều kiện thực tế xác định, tri giác ko cho ta hình ảnh vật Hiệntượng gọi o ảnh thị giác, gọi tắt o giác + o ảnh tri giác ko đúng, bị ... điểm hoạt động chủ đ o: 18 - Tu i hài nhi sống trẻ hoàn toàn phụ thuộc v ongười lớn, đóingười lớn cho ăn, rét người lớn cho mặc, ngườingười t o điều kiện cho trẻ tiếp nhận ấn tượng bên cho trẻ ... + Kĩ x o cũ ảnh hưởng tốt, có lợi cho việc hình thành kĩ x o mới, di chuyển kĩ x o + Kĩ x o cũ ảnh hưởng xấu, gây trở ngại, khó khăn cho việc hình thành kĩ x o Đó tượng giao thoa kĩ x o + Quy...
... hình dung trước mô hình cần làm cách làm sở huy động toàn vốn hiểu biết, lực trí tu v oConngười có ý thức làm • + Trong lao động, người phải chế t o sử dụngcông cụ lao động, tiến hành thao tác ... gi o dục đ o đức.Bác nhấn mạnh :“ o n viên niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khôngngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo gi o dục đ o đức cách mạng chohọ, đ o t o ... v o thể ng tử vong Trong thời gian đó, say mê với công việc, giá làm làm cho ông X hoàn toàn bị hút v o việc nghiên cứu, khám nghiệm làm cho tham gia ý việc trì ý không cần thiết b) Căn v o đối...
... kĩ năng, kĩ x o mới, phuơng thức hành vi giá trị hoạt động định • Bản chất hoạt động 1) Đốitu ng hoạt động tri thức, kĩ năng, kĩ x otu ng ứng - Hoạt động học có đốitu ng Đốitu ng tri thức ... kĩ hoạt động trí tu nhớ kĩ hs có khả di chuyển rộng rãi thành th o hoạt động trí tutừđốitu ng sang đốitượng khác - Trong trình dạy học, mặt khác lực trí tu phát triển :óc quan sát, óc tu ng ... mục đích hoạt động học, nơi thân tri thức kĩ kĩ x o mà gi o dục đem lại cho e - Có loại động đc hình thành Hs: + NHữNG đ hoàn thiện tri thức(động bên trong) : Là động mà nguyện vọng hoàn thiện...
... nhu cầu đ o đức làm thay đổi + Trong việc gi o dục đ o đức xét đến phải tổ chức hoạt động hoc tập hoàn cảnh biểu cụ thể mà có hội để bộc lộ đông ý thức đ o đức để cải t o hành vi vô đ o đức + Đối ... đ o đức cụ thể diễn hoàn cảnh cụ thể t o ảnh hưởng làm thay đổi nhu cầu đ o đức có tác dụng hoàn thiện suy thoái nhu cầu đ o đức => KLSP: + Nhu cầu đ o đức quy định hành vi đ o đức hành vi đ o ... việc gi o dục đ o đức cho học sinh? Cho ví dụ minh họa Trả lời: - Hoạt động học hoạt động chủ đ o lứa tu i hs có ý nghĩa định tới hình thành hoàn thiện nhân cách, đền trường trẻ tham gia hoạt động...
... C Hoạt động giao tiếp D Cả A,B,C Câu (1đ) Tưởngtượng sáng t o có đặc điểm: A Luôn t o cho cá nhân xã hội B Luôn thực có ý thức C Luôn có giá trị với xã hội D Cả A,B,C Câu (1đ) Giao tiếp ... o n, thuộc tính tâm lý c Nhận thức, tình cảm, ý chí d Tất Câu 5: (0.5 điểm) a Diễn song song n o b Đồng với c Có quan hệ chặt chẽ với d.Có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lý có sở vật chất n o ... Sự phụ thuộc tri giác v o đặc điểm đốitượng tri giác c Sự phụ thuộc hình ảnh tri giác v o nội dungđời sống tâm lý cá thể D Cả a,b,c Câu 7: (0.5 điểm) a Luôn t o cho cá nhân xã hội b Luôn thực...
... bao lấy dị vật vùi hay nhấn chìm chúng hốc gọi hốc thực b o (phagosome) - Phagosome liên kết với lyzosom để hình thành lyzosom thứ cấp gọi phagolyzosom Các enzyme thủy phân axit lyzosom để v o ... - Thoái hóa hạt nhẹ phản hồi - Nặng k o dài hoại tử tế b o - Chức quan bị thoái hóa hạt bị ảnh hưởng - Gặp trong: sốt, rối loạn tu n hoàn, thiếu oxy, nhiễm độc,… Hay gặp loại tế b o: - Trong ... elastaza, photphataza, yếu tố hoạt hóa plasminogen, yếu tố hoạt hóa kininogen + Các enzyme tác động v o lipid – photpholitaza, anyl sulfataza + Các enzyme tác động v o hydrat cacbon: glucosidaza,...
... & Daniel J Ziegler (1997), Personality Theories, McGraw-Hill, Inc [8] Schultz D (1977), Growth Psychology: Models of the healthy personality, New York: D Van Nostrand [9] Бурлачук Л.Ф (2002), ... C.Rogers cho việc hình thành Tôi-khái niệm (self-concept) - súc đồ nhận thức lẫn thái độ xúc cảm - ảnh hưởng định hướng hành vi cha mẹ có ý nghĩa to lớn L.X.Vygotxky sau A.N.Leontiev, D.B.Elconhin ... đình độc đ o Cái quy định từ bên bao gồm yếu tố di truyền, sinh học, sinh lý Việc mô tả loạt biến đổi kèm theo phát triển - biến đổi thể chất, xã hội, trí tu , tình cảm, đ o đức cho thấy vấn...
... tốt góp phần b o đảm cho người lao động thực thao tác tư thoải mái với người tiến hành sản xuất với hiệu cao, nâng cao suất lao động Là giám đốc công ty, Ông: Nghiêm Xuân Tranh (41 tu i) trả lời ... phục vụ cho việc thi công cách an toàn tốt Hiện nay, công trình giai o n hoàn thiện hoàn thành trước tiêu” Qua trò chuyện này, cho thấy việc đầu tư trang thiết bị đại v o trình thi công cho trình ... nhu cầu người cao Ta dễ dàng nhận thấy điều đem so sánh nhu cầu người lao động so với thời kỳ chế tập trung bao cấp Cũng trước nhu cầu người ăn no măc ấm ngày nhu cầu họ cao ăn ngon mặc đẹp Thông...
... HỌC LAO ĐỘNG Lớp: Đ3 – Quản trị nhân lực Thời gian làm bài: 90 phút ( Sinh viên không sử dụng tài liệu) Câu (6 điểm): Phân tích diễn biến đường cong khả làm việc ca sản xuất? Ý nghĩa đường cong ... việc hoạt động lao động? Vậndụng hiểu biết khả làm việc tổ chức lao động khoa học? Câu (2 điểm): Quy luật hình thành kỹ x o thể trường hợp sau đây: a) Khi hát sai nhạc hát tập lại hát theo nhạc ... cá nhân, bao gồm hệ thống thái độ cá nhân thực, thể hành vi, cử chỉ, cách nói tương ứng d, Là tổ hợp thuộc tính tâm lý độc đ o cá nhân phù hợp với yêu cầu hoạt động định, đảm b o cho hoạt động...
... bao lấy dị vật vùi hay nhấn chìm chúng hốc gọi hốc thực b o (phagosome) - Phagosome liên kết với lyzosom để hình thành lyzosom thứ cấp gọi phagolyzosom Các enzyme thủy phân axit lyzosom để v o ... elastaza, photphataza, yếu tố hoạt hóa plasminogen, yếu tố hoạt hóa kininogen + Các enzyme tác động v o lipid – photpholitaza, anyl sulfataza + Các enzyme tác động v o hydrat cacbon: glucosidaza, ... o n tiêu hóa: - Sau hình thành phagolyzosom, lyzosom đổ enzyme v o hốc chứa dị vật Các enzyme lyzosom phong phú, có tới 60 loại enzyme: + Các enzyme tác động v o protein peptide: catepsin, collagenaza,...