... thuyết phục Ví dụ : Tuy không sử dụng nâng niu, chăm sóc ngày (Âu Dương Vĩnh – HS lớp 6/1 THCS Bình Tây) Câu có dùng cặp từ nối “tuy…nhưng”, thiếu chủ ngữ Sủa lại : Thêm chủ ngữ : Tuy không sử dụng ... Barthes tựhọc (Lời giới thiệu Đỗ Lai Thuý, Tôn Quang Cường dịch từ tiếng Nga - http ://vanhoanghethuat.org.vn/sach/sudongdanh/rbathes.htm) [73] : Đỗ Lai Thuý giới thiệu Roland Barthes (1915 –1980) ... loài vật nhấn mạnh nội dung phải thể cách tự nhiên, dung dị qua chi tiết sinh động cảnh vật đồng thời dùng câu chữ cho xác, sinh động, gợi cảm [39, tr.7-8] Nhà văn Phạm Hổ đưa dẫn chứng cụ thể cho...
... thuyết phục Ví dụ : Tuy không sử dụng nâng niu, chăm sóc ngày (Âu Dương Vĩnh – HS lớp 6/1 THCS Bình Tây) Câu có dùng cặp từ nối “tuy…nhưng”, thiếu chủ ngữ Sủa lại : Thêm chủ ngữ : Tuy không sử dụng ... Barthes tựhọc (Lời giới thiệu Đỗ Lai Thuý, Tôn Quang Cường dịch từ tiếng Nga - http ://vanhoanghethuat.org.vn/sach/sudongdanh/rbathes.htm) [73] : Đỗ Lai Thuý giới thiệu Roland Barthes (1915 –1980) ... loài vật nhấn mạnh nội dung phải thể cách tự nhiên, dung dị qua chi tiết sinh động cảnh vật đồng thời dùng câu chữ cho xác, sinh động, gợi cảm [39, tr.7-8] Nhà văn Phạm Hổ đưa dẫn chứng cụ thể cho...
... đoạn kết văntự cho họcsinh trờng trung học sở", Đặc san Khoa học, (2), Trờng Đại học Hồng Đức, tr 68- 69 Phạm Thị Anh (2007), "Rèn luyện kỹ viết đoạn mở văntự cho họcsinh trờng trung học sở", ... văn thuyết minh cho họcsinh trung học phổ thông, Giáo dục, (153- kỳ 1), tr 33-34 Phạm Thị Anh (2007), "Đề văntự số vấn đề phơng pháp dạy họcvăntự trờng trung học sở nay" , Kỉ yếu hội thảo Khoa ... Ngôi kể không quán Chơng Tổ chức rèn luyện lực diễn đạt cho họcsinh trung học sở dạy học kiểu văntự 2.1 Tổ chức cho họcsinh chiếm lĩnh tri thức diễn đạt dạy học kiểu văntự 2.1.1 Lựa chọn...
... viết văntự cho họcsinh lớp Trong chương trình Ngữ văn THCS.Tuy họcvăntựtừ lớp (ở THCS) nhiều lí do, họcsinh làm loại văn chưa tốt Qua thực tế giảng dạy, tơi thấy họcsinh mắc nhiều lỗi mà ... viên cần gợi ý cho họcsinh cách nêu câu hỏi như: - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? (thời gian, địa điểm, người điều khiển, khơng khí buổi sinh hoạt lớp sao,…) - Nội dung buổi sinh hoạt ? Em phát biểu ... họcsinh viết đoạn văn 10 phút theo gợi ý trao đổi Gọi em đọc đoạn văn hướng dẫn lớp phân tích, góp ý Giáo viên nhận xét, đánh giá Có thể cho họcsinh tham khảo đoạn văn sau: Sáng nay, buổi sinh...
... mà xem, ta họcsu ng qua sách mà không chịu chăm làm thêm tập liệu kì thi, ta có biết cách giải thắc mắc đề bài, làm tập cashc su ng sẻ? Thực tế chứng minh rằng, đa phần bạnhọcsinh biết rõ phương ... số bạnhọcsinh không quan tâm đến việc học tiếp thu kiến thức đắn Việc thiếu điều kiện kinh tế dẫn đến việc số trường học chưa có đủ thiết bị dụng cụ dạy học cần thiết để bạnhọcsinh củng cố ... Hi vọng tương lai không xa, hạn chế giáo dục giải quyết, để nước ta hướng tới giáo dục tân tiến Tuy cách thời gian lâu lời dạy La đến cần thiết tất cố gắng để thực theo lời dạy Có lẽ, phương pháp...
... khiển họcsinh làm việc theo nhóm Họcsinh muốn xác định câu câu đơn, câu câu ghép giáo viên phải gợi mở, hướng dẫn họcsinh phân tích cấu trúc ngữ pháp Bước 3: Tổ chức hướng dẫn họcsinh luyện ... họcsinh áp dụng kiến thức câu vào văn yếu Do phần lớn họcsinh dù học tốt phân môn Tiếng Việt làm văn em mắc nhiều lỗi đáng tiếc, không ý thức 2.3 Thực trạng sử dụng câu văn thuyết minh họcsinh ... họcsinh không thích học môn Ngữ văn Thực trạng lâu báo động Ban đầu đơn lời than thở với người trực tiếp giảng dạy môn văn trở thành vấn đề báo chí dư luận Ai trực tiếp dạy chấm làm vănhọc sinh...
... cười đầy tiếc rẻ” “những Hs đọc câu hỏi c người gái săp xa ta ” Suy nghĩ trả lời → Là nhận xét người kể chuyện anh niên Hs đọc câu hỏi suy nghĩ Nêu ~ để dẫn tới kết d) Những để kết luận : Người kể ... tâm tư tình cảm ~ diễn biến tâm lý fức tạp n/v “tôi” → hạn chế việc miêu tả đối tượng khách quan sinh động, khó tạo nhìn nhiều chiều → dễ gây đơn điệu giọng văn E Củng cố – dặn dò - Vai trò người...
... họcsinh làm trung tâm nghĩa tuyệt đối hoá vai trò ngƣời học, phó mặc cho họcsinh thả sức tƣởng tƣởng, diễn dịch tác phẩm; trái lại đòi hỏi ngƣời dạy phải vật chất hoá hoạt động tiếp nhận họcsinh ... sách giáo khoa 1.1 Dành cho họcsinh theo chƣơng trình Chuẩn Nâng cao đại trà, chƣa có câu hỏi dành cho họcsinh lớp chuyên 1.2 Một số câu hỏi chƣa hƣớng dẫn họcsinh bóc tách lớp nội dung tác ... cho họcsinh 3 Phƣơng pháp tiến hành: Khảo sát câu hỏi hƣớng dẫn học hai sách Chuẩn Nâng cao, từ biên soạn hệ thống câu hỏi đọc hiểu cho họcsinh lớp chuyên Ngữ văn Hƣớng dẫn họcsinh đọc...
... SKKN: Rèn luyện kĩ viết văntự cho họcsinh lớp văntự cho họcsinh lớp 9”, với mục đích phân tích thực trạng chất lượng viết họcsinh nay, đối chiếu với phương pháp giảng dạy giáo viên, ... viên cần gợi ý cho họcsinh cách nêu câu hỏi như: - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? (thời gian, địa điểm, người điều khiển, không khí buổi sinh hoạt lớp sao,…) - Nội dung buổi sinh hoạt ? Em phát biểu ... họcsinh viết đoạn văn 10 phút theo gợi ý trao đổi Gọi em đọc đoạn văn hướng dẫn lớp phân tích, góp ý Giáo viên nhận xét, đánh giá Có thể cho họcsinh tham khảo đoạn văn sau: Sáng nay, buổi sinh...
... cáctóm tắtxét sau đây: tự trình tự nhận tác phẩm vào nhận xét cho hợp lý: a Kể lại cách chi tiết sinh động câu chuyện a Xác định đọc học.nội dung cần tóm tắt b Đọc kỹ tác phẩm cần tóm tắt b Dùng ... đưa Tấm xinh xắn Đôi kể lại đổi đời ngắn gọn việcnàobản với Tấm? cung vua xảy với nhân vật Tấm sung sư để trở thành Hoàng hậu Thấy Truyện cổ tích ớng, mẹ Cám ghen ghét mụ dì ghẻ Tấm Cám? b Viết...