0

tự đánh giá bản thân của sinh viên

Nghiên cứu sự đánh giá bản thân của sinh viên trường đại học công nghiệp quảng ninh

Nghiên cứu sự đánh giá bản thân của sinh viên trường đại học công nghiệp quảng ninh

Kinh tế

... nghiên cứu - Sinh viên trường ĐHCNQN có mức độ tự đánh giá ở mức trung bình; - Có mối tương quan giữa tự đánh giá bản thân và kết quả học tập của sinh viên. Cụ thể là: những sinh viên có học ... tài. - Chỉ ra những đặc điểm của khách thể nghiên cứu. 4.2. Khảo sát thực trạng đánh giá bản thân của sinh viên trường ĐHCNQN - Mức độ đánh giá bản thân của sinh viên trường ĐHCNQN. - Tương ... Tương quan giữa kết quả học tập và sự đánh giá bản thân của sinh viên trường ĐHCNQN. 4.3. Một số biện pháp giúp sinh viên nâng cao khả năng đánh giá bản thân trong môi trường học đường 5....
  • 5
  • 2,444
  • 21
Phương pháp giáo dục ảnh hưởng đến sự thiếu tự tin với bản thân của sinh viên.

Phương pháp giáo dục ảnh hưởng đến sự thiếu tự tin với bản thân của sinh viên.

Báo cáo khoa học

... cần tạo cho sinh viên xác định rõ mục đích sống, ý nghĩa sống và phương thức tạo nguồn năng lực sống cho chính bản thân mình. Nói ngắn gọn là giáo dục con người.Sự tự tin bản thân trở thành ... tiếp với xã hội càng nhiều giúp cho sinh viên dạn dĩ hơn trong giao tiếp, tự tin hơn khi nói lên suy nghĩ của mình, biết cách thể hiện bản thân hơn. Ngoài ra, giáo dục đại học không chỉ là việc ... biết cách giới thiệu bản thân mình với nhà tuyển dụng một cách thuyết phục.Dễ dàng nhận thấy nguyên nhân lý giải cho sự thiếu tự tin của sinh viên Việt Nam đó là ở ngay cách giáo dục trong nhà...
  • 3
  • 1,240
  • 3
Mối tương quan giữa tự đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh lớp 5 tại hà nội

Mối tương quan giữa tự đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh lớp 5 tại hà nội

Khoa học xã hội

... trng tự đnh gi bn thân của hc sinh lớp 5 ti H Nội 3.1.1. Thực trạng tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 vào đầu năm học (lần 1) 3.1.1.1. Mức độ tự đánh giá bản thân của học sinh lớp ...  3.3.2. Ảnh hưởng của kết quả học tập đến sự thay đổi tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 tại Hà Nội 3.3.2.1. Tương quan giữa tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 với kết quả học ...  3.1.2. Thực trạng tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 khi kết thúc học kỳ 1 (lần 2 – sau 3 tháng) 3.1.2.1. Mức độ tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 khi kết thúc học kỳ...
  • 23
  • 866
  • 0
Mối tương quan giữa tự đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh lớp 5 tại Hà Nội

Mối tương quan giữa tự đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh lớp 5 tại Hà Nội

Sư phạm

... tự đnh gi bn thân của hc sinh lớp 5 ti Hà Nội 50 3.1.1.Thực trng tự đnh gi bn thân của hc sinh lớp 5 vo đầu năm hc (lần 1) 50 3.1.2.Thực trng tự đnh gi bn thân của hc sinh ... rút ra một s khái niệm cơ bn của đ ti như sau: 1.4.1. Tự đánh giá bản thân 1.4.1.1. Định nghĩa khái niệm tự đánh giá bản thân Trong đời sng hàng ngày của con người, đnh gi l một khái ... giữa tự đnh gi bn thân v kt qu hc tập của hc sinh lớp 5. Từ những l do đó, chúng tôi trin khai đ ti "Mối tương quan giữa tự đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh...
  • 138
  • 700
  • 2
ĐÁNH GIÁ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

ĐÁNH GIÁTỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Trung học cơ sở - phổ thông

... ĐÁNH GIÁTỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Nội dung của chuyên đềTổ chức ... ý giờ dạy trong QT ĐG4Vai trò của đánh giátự đánh giá 1Các (êu chí của một giờ dạy tốt2Gợi ý về KT đổi mới ĐG giờ dạy của GV 31. Vai trò của ĐG và tự ĐG giờ dạyVai trò GV dạy GV khác ... học sinh động, hấp dẫn, sôi nổi, không khí thân thiện, bài giảng lôi cuốn GV đạt được mục tiêu của bài dạy3. Một số gợi ý về kỹ thuật đổi mới đánh giá giờ dạy của giáo viên Chuẩn bị giáo...
  • 17
  • 1,948
  • 0
TU DANH GIA XEP LOAI CUA GIAO VIEN.doc

TU DANH GIA XEP LOAI CUA GIAO VIEN.doc

Tư liệu khác

... :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5 .Tự đánh giá , xếp loại chung theo điều 8 của Quy chế ( Xuất sắc ,Khá , TB , Kém ) :………………………………Nhận xét , đánh giá , xếp loại của , ngày ………… tháng …. năm 20 tổ chuyên môn Người tự nhận ... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tổ trưởng Tóm tắt nhận xét , đánh giá , xếp loại của Hiệu trưởng……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c .Tự xếp loại về chuyên môn nghiệp vụ ( Loại Tốt , Khá , TB ,Kém ) :………………………………………………………3.Khả năng...
  • 2
  • 7,647
  • 14
Tài liệu Biểu mẫu tự đánh giá công việc của nhân viên trong tuần doc

Tài liệu Biểu mẫu tự đánh giá công việc của nhân viên trong tuần doc

Quản trị kinh doanh

... bộ Giám đốc nhân sự- Trụ sở: CT4.1001, Đô thị Sông Đà - Mỹ Đình, Từ Liêm, Hà Nội - Điện thoại: 04. 7855518 - Fax: 04. 7855518- Website: www.cpoclub.net - Email: contact@cpoclub.netNhân viên...
  • 2
  • 3,400
  • 23
Báo cáo

Báo cáo " Công tác kiểm tra đánh giá nhận thức của sinh viên - một khâu quan trọng trong quá trình dạy học ở đại học " doc

Báo cáo khoa học

... nghĩa của công tác kiểm tra đánh giá nhận thức của sinh viên. 2. Các chỉ tiêu của công tác kiểm tra đánh giá. 3. Các hình thức kiểm tra đánh giá và mối quan hệ của các hình thức đó. Việc đánh giá ... cao của nền sản xuất xã hội [2]. 4. Các chỉ tiêu của việc đánh giá Đánh giá kết quả học tập - nhận thức của sinh viên trước hết phải dựa vào mục đích, cụ thể hơn là mục tiêu đào tạo sinh viên. ... gốc của vấn đề, đó là chất lượng sinh viên các trường sư phạm. Việc đánh giá chất lượng học tập của sinh viên thuộc các trường đại học sư phạm không chỉ là cơ sở để phân loại sinh viên, ...
  • 5
  • 653
  • 0
Kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm

Kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm

Tiến sĩ

... sự mâu thuẫn nhất định trong tự đánh giá về trạng thái cảmxúc của học sinh ở lứa tuổi này. Đó là mâu thuẫn giữa sự tự đánh giá về “tínhtích cực” của bản thân học sinh với “tâm trạng” và với ... SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM1.1. Tình hình nghiên cứu về kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm.1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoàiCảm ... nghiên cứu về trí tuệ cảm xúc của giáo viên, học sinh, sinh viên trên nhiều vùng miền. Xu hướng chung của cácnhà tâm lý học là làm sáng tỏ những vấn đề bản chất, cấu trúc của trí tuệ cảmxúc, cơ sở...
  • 153
  • 3,506
  • 10
Kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm (tóm tắt)

Kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm (tóm tắt)

Tiến sĩ

... xúc bản thân của sinh viên sư phạm- Kỹ năng kiểm soát cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm- Kỹ năng điều khiển cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm- Kỹ năng sử dụng cảm xúc bản thân của sinh ... đo tự đánh giá của sinh viên. Kết quả được thể hiện ởbảng 3.5.Bảng 3.3. Kỹ năng nhận diện cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm qua tự đánh giá Tự nhậndiện cảmxúcĐTB Thứ bậc % mức độ tự ... khi sinh viên tự đánh giá kỹ năng tự nhận diện cảmxúc bản thân của sinh viên sư phạm cho thấy đều ở mức Khá- Trung bình (ĐTB=3,5 trở lên). Trong 6 dạng cảm xúc cơ bản thì sinh viên tự đánh giá...
  • 24
  • 2,756
  • 8
Kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm

Kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm

Khoa học xã hội

... xúc bản thân của sinh viên sư phạm. 4.3. Có thể rèn luyện kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạmthông qua việc tổ chức tập huấn kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân cho sinh viên. 5. ... cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm, xác định những khái niệm cơ bản của vấn đề nghiên cứunhư: cảm xúc, kỹ năng, kỹ năng quản lý cảm xúc bản thân của sinh viên sư phạm.5 hoạt động của cá ... thể nghiên cứu gồm 360 sinh viên, trong đó có: 120 sinh viên của TrườngĐại học Sư phạm Hà Nội, 121 sinh viên của Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ươngvà 119 sinh viên của Đại học Sư phạm Kỹ...
  • 146
  • 5,452
  • 51

Xem thêm