tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài quan niệm đạo đức học trong chủ nghĩa hiện sinh và một số bài học của nó đối với việc giáo dục đạo đứcở việt nam hiện nay
... tiết Chƣơng TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨULIÊNQUANĐẾNĐỀ TÀI: QUANNIỆMĐẠOĐỨCHỌCTRONGCHỦNGHĨAHIỆNSINHVÀMỘTSỐBÀIHỌCCỦANÓĐỐIVỚIVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨC Ở VIỆTNAMHIỆNNAY 1.1 Loại ... đạođứchọcchủnghĩasinh - Hệ thống hóa làm rõ nội dung quanniệmđạođứchọcchủnghĩasinh - Phân tích sốhọc từ giá trị từ hạn chế đạođứchọcchủnghĩasinhviệcgiáodụcđạođứcViệtNam ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ NHƢ HUẾ QUANNIỆMĐẠOĐỨCHỌCTRONGCHỦNGHĨAHIỆNSINHVÀMỘTSỐBÀIHỌCCỦANÓĐỐIVỚIVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨC Ở VIỆT...
... học thuyết đạođức Khổn Tử mà thấy ảnh hưởng giáodụcđạo đức, giáodục nhân cách cho hệ trẻ Nhiệm vụ nghiêncứuNghiêncứusở lý luận vấn đề tư tưởng đạođức Khổng Tử ý nghĩaviệcgiáodụcđạo ... thuyết đạođức Khổng Tử giáodụcđạođức cho hệ trẻ tỉnh Hải Dương Giả thuyết khoa học Nếu việcnghiêncứu tư tưởng đạođức Khổng Tử ý nghĩaviệcgiáodụcđạođức cho hệ trẻ tỉnh Hải Dương nghiêncứu ... thể đối tượng nghiêncứu 4.1 Khách thể nghiêncứuNghiêncứu tư tưởng đạođức Khổng Tử, giáodụcđạođức cho hệ trẻ tỉnh Hải Dương 4.2 Đối tượng nghiêncứuĐối tượng nghiêncứu luận văn học thuyết...
... Phật giáo tìm hiểu ảnh hưởng việcgiáodục người ở ViệtNam Nhiệm vụ đềtài làm rõ tính thiện triết học Phật giáo, xem xét ảnh hưởng đếnviệcgiáodục người ở ViệtNamsố phương diện cụ thể Đối ... ViệtNamnay bước đầu tìm hiểu tính thiện triết học Phật giáo khơng phải tất liênquanđến Phật giáo Mục đích nhiệm vụ nghiêncứuđềtài Mục đích đềtài bước đầu khái quát tính thiện triết học ... triết học trường Đại học khoa họcsinh viên giáodục trị trường Đại học sư phạm Huế Nhìn chung Phật giáonghiêncứu nhiều góc độ khác Đề tài: “Tính thiện triết học Phật giáo ảnh hưởng việcgiáo dục...
... trạng đạođứchọcsinhViệtNam - Đưa ý nghĩa Lễ việcgiáodụcđạođứchọcsinhViệtNamsố kiến nghị cho nghiệp giáodụcđạođứchọcsinhĐối tượng pha ̣m vi nghiêncưu luận văn ́ 4.1 Đối tượng nghiên ... cao họcvớiđề tài: “Phạm trù Lễ Khổng Tử ý nghĩaviệcgiáodụcđạođức cho họcsinhViệtNamnayTìnhhìnhnghiêncứu Nho giáo nói chung phạm trù Lễ triết học Khổng Tử nói riêng đối tượng nghiên ... bên cạnh việcgiáodục tri thức khoa họcgiáodụcđạođức có ý nghĩaquantrọng Tư tưởng Khổng Tử nói chung quan điểm Lễ nói riêng có ý nghĩa lớn việcgiáodụcđạođức cho họcsinhVới giá trị...
... Nho giáoViệtNam 68 3.2 Mộtsố nội dung đạođức trung, hiếu Nho giáoViệtNam 77 3.2.1 Quanniệmđạo trung nhà nho ViệtNam 77 3.2.2 .Quan niệmđạo hiếu nhà nho ViệtNam 93 3.3 Đạođức ... Nho giáo ý nghĩaviệcgiáodục ý thức trách nhiệm ViệtNamnay Từ việc khảo sát phân tích cơng trình nghiêncứu trước đạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung hiếu Nho giáo nói riêng việcgiáo ... chương, chín tiết CHƯƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 1.1 Các cơng trình nghiêncứuđạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung, hiếu Nho giáo nói riêng Nho giáohọc thuyết đời từ thời kỳ...
... trạng đạođứchọcsinhViệtNam - Đưa ý nghĩa Lễ việcgiáodụcđạođứchọcsinhViệtNamsố kiến nghị cho nghiệp giáodụcđạođứchọcsinhĐối tượng phạm vi nghiêncứu luận văn 4.1 Đối tượng nghiên ... cao họcvớiđề tài: “Phạm trù Lễ Khổng Tử ý nghĩaviệcgiáodụcđạođức cho họcsinhViệtNamnay 2 Tìnhhìnhnghiêncứu Nho giáo nói chung phạm trù Lễ triết học Khổng Tử nói riêng đối tượng nghiên ... bên cạnh việcgiáodục tri thức khoa họcgiáodụcđạođức có ý nghĩaquantrọng Tư tưởng Khổng Tử nói chung quan điểm Lễ nói riêng có ý nghĩa lớn việcgiáodụcđạođức cho họcsinhVới giá trị...
... chọn đềtài “Lòng yêu thương người tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh ý nghĩaviệcgiáodụcđạođức cho sinh viên Sư phạm điều kiện nay làm khóa luận tốt nghiệp Tổngquantìnhhìnhnghiêncứuđềtài Tư ... TƯỞNG ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚIVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TRONG ĐIỀU KIỆN HIỆNNAY 2.1 Điều kiện tính đặc thù sinh viên Sư phạm 2.1.1 Điều kiện Thế giới bước vào kỷ với kỳ vọng sống ... tưởng đạođức Hồ Chí Minh - Rút ý nghĩa lòng yêu thương người tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh vớiviệcgiáodụcđạođức cho sinh viên Sư phạm điều kiện Nêu lên số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục...
... minh ý nghĩa phạm trù Lễ giáodục lối sống đạođức cho sinh viên ĐHSP Hà Nội Làm tài liệu cho nghiêncứu giảng dạy môn đạođứcĐối tượng nghiêncứu phạm vi nghiêncứu 4.1 Đối tượng nghiêncứuSinh ... trù Lễ vào giáodụcđạođức cho sinh viên ĐHSP Hà Nội để đem lại hiệu giáodục cao Từ ý nghĩa vai trò to lớn việcgiáodục Lễ cho sinh viên áp dụng phổ biến cho việcgiáodụcđạođức cho sinh viên ... Nho giáođể lại 2.2 Đềtài lối sống, thực trạng giáo dục, xây dựng, hoàn thiện đạođứcsinh viên trường ĐHSP Hà Nội Trong “Báo cáo thực trạng đạođức lối sống học sinh, sinh viên công tác giáo dục...
... trạng đạođứchọcsinh iệt am - Đưa ý nghĩa Lễ việcgiáodụcđạođứchọcsinh iệt Namsố kiến nghị cho nghiệp giáodụcđạođứchọcsinh Đ i tư ng ph i nghiêncứu u n n 4.1 Đối tượng nghiêncứu ... học sinh, đặc biệt với phận họcsinh lệch chuẩn nước ta ới suy nghĩ đó, tơi làm luận văn cao họcvớiđề tài: “Phạm trù Lễ Khổng Tử ý nghĩaviệcgiáodụcđạođức cho họcsinhViệtNamnay 2 Tình ... giáo iệt am .44 2.2 Thực trạng đạođứchọcsinh 47 2.3 Mộtsố giải pháp giáodụcđạođức cho họcsinh iệt am 54 2.3.1 Phạm trù Lễ triết học Khổng Tử vớiviệcgiáodụcđạo đức...
... bỏ việcgiáodụcđạođức người ViệtNam chương làm rõ vấn đề 44 Chương 2: VAI TRÒ VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠOĐỨC NHO GIÁO KHỔNG - MẠNH ĐỐIVỚIVIỆCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCỦA CON NGƯỜI VIỆTNAMTRONG ... cứu luận văn thạc sĩ 2 .Tổng quantìnhhìnhnghiêncứu Nho giáo tồn với thời gian lâu dài phát huy tác dụng việcgiáodụcđạođức không Trung Quốc mà số nước khác có ViệtNamVới vai trò lớn việc ... Mạnh việcgiáodụcđạođức người kinh tế thị trường ViệtNam 72 2.3.1 Mộtsố giải pháp chủ yếu nhằm phát huy mặt tích cực tư tưởng đạođức Nho giáo Khổng - Mạnh việcgiáodụcđạo đức...
... CHƢƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 1.1 Các cơng trình nghiêncứuđạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung, hiếu Nho giáo nói riêng 1.2 Các cơng trình nghiêncứuviệc kế ... Nho giáo ý nghĩaviệcgiáodục ý thức trách nhiệm ViệtNamnay Từ việc khảo sát phân tích cơng trình nghiêncứu trƣớc đạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung hiếu Nho giáo nói riêng việcgiáo ... chƣơng, chín tiết CHƢƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 1.1 Các cơng trình nghiêncứuđạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung, hiếu Nho giáo nói riêng Nho giáohọc thuyết đời từ thời kỳ...
... CHƯƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 1.1 Các cơng trình nghiêncứuđạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung, hiếu Nho giáo nói riêng 1.2 Các cơng trình nghiêncứuviệc kế ... Nho giáo ý nghĩaviệcgiáodục ý thức trách nhiệm ViệtNamnay Từ việc khảo sát phân tích cơng trình nghiêncứu trước đạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung hiếu Nho giáo nói riêng việcgiáo ... chương, chín tiết CHƯƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 1.1 Các cơng trình nghiêncứuđạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung, hiếu Nho giáo nói riêng Nho giáohọc thuyết đời từ thời kỳ...
... CHƯƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 1.1 Các cơng trình nghiêncứuđạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung, hiếu Nho giáo nói riêng 1.2 Các cơng trình nghiêncứuviệc kế ... Nho giáo ý nghĩaviệcgiáodục ý thức trách nhiệm ViệtNamnay Từ việc khảo sát phân tích cơng trình nghiêncứu trước đạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung hiếu Nho giáo nói riêng việcgiáo ... Header Page of 123 CHƯƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 1.1 Các cơng trình nghiêncứuđạođức Nho giáo nói chung, đạođức trung, hiếu Nho giáo nói riêng Nho giáohọc thuyết đời từ thời kỳ...
... công cụ quantrọngđể giải lớp tốn hìnhhọc tổ hợp Do việcnghiêncứu tập lồi mặt phẳng Euclide số tốn hìnhhọc tổ hợp việc làm có ý nghĩa lí luận thực tiễn sâu sắc Từ kết qủa nghiêncứuđềtài trên, ... phẳng Euclide thực chất hình lồi mà ta biết hìnhhọc nói chung, hìnhhọc tổ hợp nói riêng.Những tốn hìnhhọc tổ hợp liênquan chặt chẽ tới tập lồi tính chất nó. Vì khái niệm tập lồi tính chất tập ... ứng dụng định lí số tốn hìnhhọc tổ hợp Ý nghĩa khoa học, thực tiễn Kết nghiêncứu góp phần bổ sung nguồn tài liệu cho phương pháp giải tốn hìnhhọc tổ hợp dựa vào tập hợp lồi nói chung, tính...
... kết nghiêncứuđềtài Cấp Tên đề tài: Nghiêncứu mức độ kháng thể dịch thể kháng Mycobacterium tuberculosis cộng đồng ngời việtnamsố yếu tố liênquanChủ nhiệm đề tài: PGS TS Hồ Minh Lý Cơ quan ... kết nghiêncứuđềtài cấp Tên đề tài: Nghiêncứu mức độ kháng thể dịch thể kháng Mycobacterium tuberculosis cộng đồng ngời Việtnamsố yếu tố liênquanChủ nhiệm đề tài: PGS.TS Hồ Minh Lý Cơ quan ... nhiệm đề tài: PGS.TS Hồ Minh Lý Cơ quanchủ trì đề tài: Viện Vệ sinh dịch tễ trung ơng Cơ quanquản lý đề tài: Bộ Y tế Th ký đềtài : Phó chủ nhiệm đềtài : Danh sách ngời thực chÝnh : TT 10...
... đình ViệtNamĐối tƣợng phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiêncứuĐối tượng mà luận văn nghiêncứu tư tưởng, nội dung Nho giáođạođức gia đình ý nghĩaviệc hồn thiện đạođức gia đình ViệtNamnghiên ... đủ quanniệm Nho giáođạođức gia đình việc xây dựng đạođức gia đình văn hóa Trên sở nhận thức vậy, chọn đề tài: Quanniệm Nho giáođạođức gia đình ý nghĩaviệc hồn thiện đạođức gia đình Việt ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ BÍCH THỦY QUANNIỆMCỦA NHO GIÁO VỀ ĐẠOĐỨC GIA ĐÌNH VÀ Ý NGHĨACỦA NĨ ĐỐIVỚIVIỆC HỒN THIỆN ĐẠOĐỨC GIA ĐÌNH VIỆT NAM...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ BÍCH THỦY QUANNIỆMCỦA NHO GIÁO VỀ ĐẠOĐỨC GIA ĐÌNH VÀ Ý NGHĨACỦA NĨ ĐỐIVỚIVIỆC HỒN THIỆN ĐẠOĐỨC GIA ĐÌNH VIỆTNAM ... đủ quanniệm Nho giáođạođức gia đình việc xây dựng đạođức gia đình văn hóa Trên sở nhận thức vậy, chọn đề tài: Quanniệm Nho giáođạođức gia đình ý nghĩaviệc hồn thiện đạođức gia đình Việt ... độ triết học, có nhiều cơng trình khoa họcnghiêncứu vấn đềđạođức Nho giáo, khía cạnh quanniệmđạođức gia đình nói riêng đềtài chưa quan tâm nghiêncứu nhiều Vì vậy, cần có nghiêncứu sâu...
... hương đất nước Tronggiáo dục, Khổng Tử đặc biệt ý tới giáodục nhân cách đạođức cho người học, nên với Khổng Tử đạođức phải giáodục trước sau dạy văn hố Ơng nói: “Tiên học lễ, hậu học văn” Qua ... 1: Những quanniệm bản về giáodục Khổng Tử Chương 2: Ảnh hưởng tư tuởng giáodục Khổng Tử nghiệp giáodục hiện ViệtNam B NỘI DUNG Chương 1: NHỮNG QUANNIỆM CƠ BẢN VỀ GIÁODỤCCỦA KHỔNG ... mạnh dạn chọn đề tài: Quanniệmgiáodục Khổng Tử số ảnh hưởng nghiệp giáodụcViệtNamnay làm đềtài khoá luận tốt nghiệp Do hiểu biết hạn chế, có nhiều thiếu sót q trình làm bài, em kính...