... qua hoạtđộnggiáodục truyền thống góp phần giúp các em học sinh hoànthiện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, gắn kết môi trờng giáodục nhà trờng với giáodục giađình và xà hội. Hoạtđộnggiáodục ... soát đợchành vi của trẻ. ảnh hởng củacác tệ nạn xà hội, các hành vi xấu của ngời lớn tác động rất lớn đến sự hình thành nhân cách trẻ. Các số liệu thống kê gần đây cho thấy số trẻ phạm tội ngày ... công tác giáo dục. Hoạt độnggiáodục truyền thống của Đội TNTP Hồ Chí Minh có tác dụng giáo dục toàn diện và góp phần hoàn thiện nhân cách đúng đắn cho thiếu nhi, giúp cho thiếu nhi tin tởng, yêu...
... và hoạtđộng lao động sản xuất * Giáodục hướng nghiệp qua việc tổchứchoạtđộng hướng nghiệp * Giáodục hướng nghiệp qua cáchoạtđộnggiáodục ngoài giờ lên lớp GDHN vừa là một hoạtđộng ... nói cách khác, xác định cấu trúc hợp lý các thành tố của hoạtđộng và triển khai các giải pháp quản lý để nâng cao hiệu quả của hoạtđộng đó. 1.2.1.2. Tổchứchoạtđộnggiáodục - Tổchứchoạt ... tiêu, nội dung củahoạt động, cách thức tổchức thực hiện hoạtđộng và sự vận hành củacác thành tố tham gia vào hoạtđộnggiáodục đó nhằm đạt được mục tiêu GD. - Tổchứchoạtđộng GD trong...
... HỢP12HOẠT ĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚPHOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNGHOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI-NHÂN ĐẠOHOẠT ĐỘNG VH, VN, TDTT, VUI CHƠI, GIẢI TRÍHOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA-CÂU LẠC BỘHOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆPHOẠT ... tự đánh giá hoạtđộngcủa mình nên Ban chi đao cần xác định mục tiêu nhiệm vụ giáodụccủahoạtđộng GDNGLL để có hướng tổchức thực hiện cáchoạtđộng mang lại hiệu quả giáodục cao. Rút kinh ... hình thức hoạt động. GVCN cần tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho ban cán sự lớp tham gia tổchứchoạtđộng GDNGLL. Tổ chứchoạtđộng dạy học có chất lượng đã khó nhưng tổchứchoạtđộng GDNGLL...
... những chủ đề sinh hoạt câu lạc bộ gắn với nhu cầu, hứng thú học tập, hoạtđộngxã hội của HS. -Thời gian cho sinh hoạt câu lạc bộ nên cân đối với cáchoạtđộnggiáodục khác. 25 CÂU LẠC BỘ - ... luôn hoạtđộng tích cực để vươn lên đạt được mục tiêu mong muốn. Chính vì vậy, tổchức hội thi cho HS là một yêu cầu quan trọng, cần thiết của nhà trường, của GV trong quá trình tổchức HĐGDNGLL ... thức tổchức HĐGDNGLL nhằm rèn luyện cho HS các kĩ năng hoạtđộng như: kĩ năng biết lắng nghe và biểu đạt ý kiến tranh luận, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng trình bày Những kĩ năng hoạtđộng của...
... là cáchoạt động. nội dung và phần xanh ngoài là cáchoạt động. CÁC HOẠT ĐỘNGCÁC HOẠT ĐỘNG Nội dung chínhNội dung chính Lập kế hoạch giáodục Nhà trẻ: Lập kế hoạch giáodục Nhà trẻ: + ... lượng hoạtđộng phụ thuộc vào sự phát triển tâm vận động lượng hoạtđộng phụ thuộc vào sự phát triển tâm vận động của trẻ. của trẻ. Xây dựng kế hoạch giáodục Xây dựng kế hoạch giáodục cho trẻ ... với khả năng thực tế củatrẻ trong nhóm.thực tế củatrẻ trong nhóm.Lập kế hoạch GD cáchoạtđộngở MLMN và hoạtđộng Lập kế hoạch GD cáchoạtđộngở MLMN và hoạtđộng chơi- tập có chủ...
... phó 753 98,31 10,87 14,7 66,8 18 ,5 5.Động cơ 753 74,78 6,41 15, 5 65, 8 18,7 6. Thể lực 749 25, 15 4, 156 19 ,5 56 ,5 24,0 Tỉ lệ học sinh có điểm trung bình trên các thang đo của TNNN ở nhóm cao ... pháp tổchứchoạtđộng và tăng cường các điều kiện hỗ trợ chohoạtđộng GDHN thì hiệu quả hoạtđộng GDHN trong các trường THPT được nâng cao. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1. Nghiên cứu cơ sở lý ... Biện pháp tổ chức hoạtđộng GDHN bao gồm những tác động cụ thể để tác động đến học sinh và cáchoạtđộngcủa học sinh trong quá trình tham gia vào cáchoạtđộng GDHN do giáo viên tổchức và...
... đề hoạtđộng của tháng.Cơ sở để đánh giá KQHĐPhần B: Nội dung HĐ ND hoạtđộng 1 ND hoạtđộng 2Tính chủ động, có kế hoạch.Xác định trọng tâm của HĐPhần C: Gợi ý thực hiện cáchoạtđộng ... và chưa đầy đủ cho tất cả các HĐ vì thế GV và HS cần sưu tầm, tìm hiểu thêmãCách tổchức để phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học sinhãThời lượng tổchứccáchoạt động Phương pháp ... hành hoạt động: Học sinh điều khiển hoạt động. Giáo viên là đại biểu, là cố vấn. 5/ Kết thúc hoạt động: + Học sinh tự đánh giá kết quả hoạt động, + Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả hoạt...
... sang thực hiện ởHoạtđộnggiáodục tập thể (chào cờ, sinh hoạt lớp). Thời lượng tổchức HĐGDNGLL là 2 tiết/tháng, với sự tích hợp với các môn học, hoạtđộnggiáodục khác. Cách thực hiện như ... NGLL, Sở Giáodục và Đào tạo Lâm Đồng hướng dẫn việc tổchứchoạt động giáodục NGLL năm học 2010 – 2011 như sau:A. NHỮNG NHIỆM VỤ CỤ THỂ1. Tổchức thực hiện HĐ GDNGLLa) Mỗi chủ đề hoạtđộng ... động giáodục NGLL năm học 2010-2011 Kính g ử i: - Các Phòng Giáodục và Đào tạo - Các trường THPT, PT DTNTThực hiện kế hoạch quản lý chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng tổchứchoạt động giáo dục...
... triển nhân cách cho học sinh (HS).-Học sinh vừa là đối tượng tác động sư phạm của nhà giáo dục; vừa là chủ thể tự giáo dục. -Thông qua cáchoạtđộng tiếp thu giáodục và tự giáo dục, trải qua ... đạo của nhà giáodục và hoạt động tự giáodụccủa học sinh. Hai quá trình này thống nhất biện chứng với nhau. Vai trò chủđạo của nhà giáodục được thể hiện ở sự giúp cho quá trình tự giáo dục, ... tất cả cáchoạtđộng trong nhà trường (hoạt động dạy học trên lớp và các hoạt động đa dạng, phong phú ngoài giờ lên lớp) và cáchoạtđộng bên ngoài nhà trường vớimôi trường giáodục thích hợp,...