... giátrị quan hệ liên nhân cách Giátrịsống hình thành nhờ trình tự nhậnthức trải nghiệm người 1.2.2 Giáodụcgiátrị sống, tổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrịsống 1.2.2.1 Giáodụcgiátrịsống ... có giátrịGiátrị qui định mục đích hoạtđộng Đó vấn đề sống người theo suốt đời người, xác định giá trị, theo đuổi giá trị, biểu giá trị, thựcgiátrị [11] 1.2.1.2 .Giá trịsốngGiátrịsống ... trạng tổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngcho học sinh trường THPT huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp tổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngcho học sinh trường THPT huyện...
... hội đất nước 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS 1.2.3.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hoạtđộng có chủ đích, có ... viên tổng phụ trách Giáo viên chủ nhiệm Giáodục công dân Giáodục Đào tạo Gia đình nhàtrường xã hội Giátrịsống kĩ sốngHoạtđộnggiáodục Kiểm tra đánh giáHoạtđộnggiáodục lên lớp Học sinh ... Quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS Quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS hoạtđộngnhà quản lý nhằm tập hợp tổchức lực lượng giáo dục, huy động tối đa nguồn lực xã hội để giáodục GTS, KNS cho học...
... hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS 1.2.2.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hoạtđộng có chủ đích, có kế hoạch có định hướng nhàgiáo dục, thực ... để nângcao hiệu hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS bối cảnh đổi giáo dục? Giả thuyết khoa học Giáodục GTS&KNS vấn đề quan trọng giáodục quốc gia Để hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho ... độnggiáodụcnhàtrường +Hoạt độnggiáodụcgia đình +Hoạt độnggiáodục ngồi xã hội Các lực lượng xã hội có vai trò quan trọng giáodục GTS& KNS cho học sinh THCS 1.4.3 Các phương pháp giáo dục...
... hội đất nước 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS 1.2.3.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hoạtđộng có chủ đích, có ... Quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS Quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS hoạtđộngnhà quản lý nhằm tập hợp tổchức lực lượng giáo dục, huy động tối đa nguồn lực xã hội để giáodục GTS, KNS cho học ... đổi giáodục quản lí nhàtrường có vai trò quan trọng việc thựchoạtđộng có hoạtđộnggiáodục GTS&KNS Nhàtrường phải tìm biện pháp tích hợp hoạtđộngtrường với nhiệm vụ giáodục GTS&KNS cho...
... (2010), Giáodụcgiátrị sống, kĩ sốngcho HSPT, NXB Giáodục Việt Nam 101 Phạm Thị Nga (2014) “ Kinh nghiệm giáodụcgiátrị sống, kĩ cho học sinh Singapo”, Tạp chí Quản lý giáodục (62), tr 37 sống ... ĐẠI HỌC GIÁODỤC PHẠM THỊ NGA QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG VÀ KĨ NĂNGSỐNGCHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁODỤC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên ... sống, kĩ sống Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý, quản lý giáodục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS...
... tình sống 1.3 Một số vấn đề lý luận HĐ giáodục GTS, KNS cho HS trường Tiểu học 1.3.1 Mục tiêu giáodụcgiátrị sống, kĩ sống 1.3.1.1 Mục tiêu giáodụcgiátrịsống Ở nhàtrường Tiểu học, việc giáo ... 1.3.2.1 Nội dung giáodụcgiátrịsốngGiáodục GTS q trình tổchức tác động có chủ định lực lượng giáo dục, giáodụcnhàtrường giữ vai trò chủ đạo, để tạo thống tác độnggiáo dục, phát huy yếu ... quản lý giáodục 1.2.2 Khái niệm giátrị sống, kỹsống 10 1.3 Một số vấn đề lý luận HĐ giáodục GTS, KNS cho HS trường Tiểu học 13 1.3.1 Mục tiêu giáodụcgiátrị sống, kĩ sống ...
... 3.2.2 Tổchứcbồidưỡngnângcaonhận thức, kỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngchothầytrònhàtrường 3.2.2.1.Mục tiêu Tổchứcbồi dƣỡng nhậnthứccho cán bộ, giáo viên hoạtđộng ... hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống Tiểu kết chƣơng Hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngnhà trƣờng phổ thông cần thiết cấp bách, nhà trƣờng phải coi giáodụcgiátrị sống, kỹsống nhiệm ... giátrị sống, kỹsống công tác GV chủ nhiệm lớp Chỉ đạo hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống công tác Đoàn niên Chỉ đạo hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống thông qua hoạtđộnggiáo dục...
... sở lý luận quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh trường tiểu học Trần ... hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho đội ngũ giáo viên đến khâu phối hợp lực lượng đồng tham giathựchoạt động; kiểm tra, đánh giá khen thưởng kịp thời hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, ... hiệu cao, phù hợp với thực tiễn giáodục tiểu học thành phố quản lý cách khoa học từ khâu kế hoạch hóa hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kĩ sống; khâu bồidưỡngnângcaokiến thức, kỹtổchức hoạt...
... 3.2.2 Tổchứcbồidưỡngnângcaonhận thức, kỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngchothầytrònhàtrường 3.2.2.1.Mục tiêu Tổchứcbồi dƣỡng nhậnthứccho cán bộ, giáo viên hoạtđộng ... lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống phù hợp với học sinh điều kiệnthực tế nhà trƣờng 3.2.2 Tổchứcbồi dƣỡng nângcaonhận thức, kiến thức, kỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, ... giáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh Tiểu kết chƣơng Với yêu cầu đổi giáo dục, nângcao chất lƣợng giáodục toàn diện nhà trƣờng nay, việc tổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống...
... học từ khâu kế hoạch hóa hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kĩ sống; khâu bồidưỡngnângcaokiến thức, kỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho đội ngũ giáo viên đến khâu phối hợp ... lực hoạtđộnggiáodụcnhàtrường tiểu học nhằm quản lý, đạo có hiệu hoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsốngcho học sinh trường tiểu học Đề tài “Quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống ... luận, đánh giáthực trạng đề xuất giải pháp quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống có đề tài nghiên cứu quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrịsống kết hợp với giáodụckỹsốngnhàtrường tiểu...
... lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống phù hợp với học sinh điều kiệnthực tế nhà trƣờng 3.2.2 Tổchứcbồi dƣỡng nângcaonhận thức, kiến thức, kỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, ... thấy; số ý kiếncho cần giáodụcgiátrịsốngkỹsốngcho tỷ lệ cao (68.3%), quan điểm họ là: Giáodụcgiátrịsốngchogiáodụckỹ sống, đồng thời có kỹ hiểu đƣợc giátrị sống, để cảm nhận đƣợc ... thơng nhậnthức đƣợc tính cấp bách vấn đề giáodụcgiátrịsốngkỹ sống, nhƣng cần giáodụcgiátrị sống, hay kỹsống hay đồng thời giáodụcgiátrịsốngkỹsống vấn đề mà BGH nhà trƣờng nhận...
... hoạch hóa hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kĩ sống phù hợp với đặc điểm nhà trường; tổchứcbồidưỡngnângcaokiếnthứckỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho đội ngũ giáo viên, ... lý luận GD giátrị sống, kỹsống quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh THPT; - Đánh giáthực trạng hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốnggiáo viên học sinh trường THPT ... hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngtrường THPT Thanh Oai A Nghiên cứu giải pháp quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh nhà trường? Giả thuyết khoa học Hoạtđộng giáo...
... thực tế nhàtrường 72 3.2.2 Tổchứcbồidưỡngnângcaonhận thức, kỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngchothầytrònhàtrường ……73 3.2.3 Thành lập ban đạo hoạtđộnggiáodục GTS, ... lực hoạtđộnggiáodụcnhàtrường THCS nhằm quản lý, đạo có hiệu hoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsốngcho học sinh trường THCS Đề tài “Biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống ... nhàtrường ln đóng vai trò đạo việc thựchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống Muốn nângcao hiệu hoạtđộngGiáodục GTS, KNS, BGH nhàtrường phải quản lý tốt hoạtđộng dạy học hoạtđộng giáo...
... hoạch hóa hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kĩ sống phù hợp với đặc điểm nhà trường; tổchứcbồidưỡngnângcaokiếnthứckỹtổchứchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho đội ngũ giáo viên, ... hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngtrường THPT Thanh Oai A Nghiên cứu giải pháp quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh nhà trường? Giả thuyết khoa học Hoạtđộnggiáo ... định sở lý luận GD giátrị sống, kỹsống quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh THPT; - Đánh giá thực tra ̣ng hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốnggiáo viên học sinh...
... thứctổchứchoạtđộnggiáodục GTS,KNS 1.3.4 Quản lý lực lượng tham giahoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngcho học sinh Giáodục GTS, KNS cho học sinh nhiệm vụ tất lực lƣợng giáodụcnhà ... việc nhậnthứcgiátrị sống, kỹsống nhƣ thể chế hóa giáodụcgiátrị sống, kỹsốnggiáodục phổ thông nƣớc ta chƣa thật cụ thể Việc tích hợp lồng ghép, tích hợp nội dung giáodụcgiátrị sống, kỹ ... luận, đánh giáthực trạng đề xuất giải pháp quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹ sống, nhƣng có đề tài nghiên cứu quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrịsống kết hợp với giáodụckỹsốngnhà trƣờng...
... GiáodụcKỹsốnghoạtđộnggiáodục lên lớp trường trung học phổ thông (tài liệu dành chogiáo viên) .Nhà xuất Giáodục Việt Nam Bộ Giáodục Đào tạo ( 2010) GiáodụcKỹsốnghoạt Môn Giáodục công ... việc nhậnthứcgiátrị sống, kỹsống nhƣ thể chế hóa giáodụcgiátrị sống, kỹsốnggiáodục phổ thông nƣớc ta chƣa thật cụ thể Việc tích hợp lồng ghép, tích hợp nội dung giáodụcgiátrị sống, kỹ ... việc giáodụckiếnthức thơi chƣa đủ mà phải giáodụcgiátrị sống, kỹsống hay tiếp cận giátrị sống, kỹsống trang bị cho em kỹ để giải vấn đề nảy sinh sống xã hội đại Tuy nhiên nhậnthứcgiá trị...
... sinh hoạt ngày 18h00 – 19h30 Thành Những viên CLB phần Nối vòng ban tổ tay lớn chức chuẩn bị cho em BTC trao phần quà cho em, nhắn nhủ, động viên quà Mỗi phần quà có giátrị tương đươngHoạtđộng ... chia tay IX Tiến trình hoạtđộng Kịch chi tiết cho diện MC giám Kịch cho đại diện nhàtrường - Ngày 1/12 - 5/12/2012: họp lên kế hoạch, xin ý kiến đến ban lãnh đạo nhàtrường - Ngày 6/12 – 22/12/2012: ... 23/12/2012: chuẩn bị dụng cụ cần thiết cho chương trình “Giáng sinh yêu thương – Cho bạn cho tôi” - Ngày 24/12/2012: tổchứchoạtđộng - Ngày 25/12/2012: họp CLB, tổng kết, rút kinh nghiệm X Dự trù...
... nhiều kiếnthức đời sống sức khỏe góp phần nângcao chất lượng đời sống với sức khỏe dẻo dai phù hợp với nhịp sống đại Ngoài thành viên câu lạc người có giây phút thoải mái vui vẻ tham gia vào hoạt ... phút thoải mái vui vẻ tham gia vào hoạtđộng bổ ích Chủ điểm tháng 1: Sức sống ngày xuân Địa điểm tổ chức: phòng Mục tiêu buổi hoạt động: sau buổi sinh hoạt thành viên sẽ: - Biết luyện tập thể ... viên tham gia nhiệt tình, ban tổchức CLB xin mời người thưởng thức tiết mục văn nghệ sơi động hát “Mùa xuân long phụng xum vầy” Thưởng thức tiết mục văn nghệ ban tổchức (5 phút) 13 ...
... cách thứctổchức q trình giáodục để lơi thân học sinh tham gia tự giác, tích cực hoạtđộng quản lí hoạtđộng để chiếm lĩnh trithức cần thiết cho thân 1.2.3.2 Hoạtđộnggiáodục lên lớp Hoạtđộng ... trình bày tầm quan trọng hoạtđộnggiáodục lên lớp sau: + Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộng quan trọng, góp phần nângcao chất lượng giáodục toàn diện, thực mục tiêu giáodụcnhàtrườngNhân cách trẻ ... kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi lúc Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộngtổchức học môn học, hoạtđộng nối tiếp thống hữu với hoạtđộnggiáodục học lớp Cùng với dạy học lớp hoạtđộng GDNGLL...
... 1.1 Lý luận hoạtđộnggiáodục 1.1.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodụctrường mầm non khác với hoạtđộnggiáodụctrường phổ thông Đây lồng ghép hoạtđộng học hoạtđộng chơi “học ... vào hoạtđộnggiáodục theo nghĩa Trẻ giáodục hình thức chơi, kiến thức, kỹ ẩn dạng trò chơi, hành động chơi Tuy nhiên, hoạtđộnggiáodụccho trẻ mẫu giáohoạtđộng chung cho lớp, tiến hành tổ ... khác hoạt động, hoạtđộngtổchức với phương pháp riêng lẻ 1.1.5 Hình thứctổchứchoạtđộnggiáodụccho trẻ mẫu giáo Hình thứctổchức biểu bên ngồi hoạtđộng phối hợp giáo viên trẻ, hoạt động...