tắc 2 dạy học đảm bảo sự thống nhất giữa lí luận và thực tiễn
SKKK Nâng cao hiệu quả của phương pháp trò chơi học tập trong môn khoa học lớp 5
... thức kỹ học cho học sinh Biểu tổng hợp chất lượng môn Khoa học cụ thể sau: Năm học 20 09 -20 10 20 10 -20 11 20 11 -20 12 Tổng số HS Giỏi Tỷ lệ% Chất lượng Khá Tỷ lệ% TB Tỷ lệ % (Học kỳ I) Người thực : ... , với tiết dạy, xác định rõ mục tiêu học, lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với nội dung phần, áp dụng linh hoạt phương pháp dạy học tiết dạy cho tiết học trở nên nhẹ nhàng, học sinh tiếp ... khoa) Khoa học lớp NXB Giáo dục 20 06 Bùi Phương Nga (sách giáo viên) Vở tập khoa NXB Giáo dục 20 06 học Nguyễn Thị Bảo Ngọc, Phương pháp dạy Nguyễn Mỹ Lê, học môn học NXB Giáo dục 20 07 Nguyễn...
- 19
- 2,603
- 8
Tìm hiểu việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên Xã hội ở lớp 3 bậc Tiểu học_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... phơng pháp dạy học tiểu học 2. 1 Phơng pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học Trong nhà trờng Tiểu học, học sinh đợc lĩnh hội hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo (nội dung dạy học) thông ... pháp dạy học lời, nhóm phơng pháp dạy học trực quan, nhóm phơng pháp dạy học thực hành -Phân loại vào nhiệm vụ lí luận dạy học đợc thực giai đoạn trình dạy học: Có phơng pháp tiếp thu tri thức, ... hoạt động học tập phù hợp với nhà trờng Tiểu học 2. 3 Phơng pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào yếu tố khác Các phơng tiện dạy học hỗ trợ không nhỏ đến hiệu sử dụng phơng pháp dạy học Tiểu học Điều...
- 76
- 2,626
- 3
Bước đầu tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn đạo đức lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc
... trò chơi dạy học Tiểu học 1 .2. 1 Khái niệm trò chơi 1 .2. 2 Phân loại trò chơi 1 .2. 3 Trò chơi học tập 1 .2. 3.1 Trò chơi học tập chất trò chơi học tập 1 .2. 3 .2 Đặc thù trò chơi học tập 1 .2. 3.3 ý nghĩa ... phương pháp dạy học Đạo đức lớp 2. 2 Môn Đạo đức lớp vấn đề sử dụng phương pháp trò chơi học tập 2. 2.1 Ý nghĩa việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học Đạo đức lớp 2. 2 .2 Các trò chơi học tập ... nghĩa trò chơi học tập dạy học Tiểu học 1 .2. 3.4.Những tiền đề quan trọng để thực tốt hoạt động trò chơi học tập cho học sinh Tiểu học 1 .2. 3.5 Nguyên tắc lựa chọn thiết kế trò chơi 1 .2. 3.6 Quy trình...
- 71
- 2,224
- 15
Tìm hiểu việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn tự nhiên xã hội ở lớp 3 bậc tiểu học
... phơng pháp dạy học tiểu học 2. 1 Phơng pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học Trong nhà trờng Tiểu học, học sinh đợc lĩnh hội hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo (nội dung dạy học) thông ... hiểu sở lí luận phơng pháp dạy học, phơng pháp trò chơi học tập dạy học nói chung, dạy học môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học nói riêng -Tìm hiểu thực trạng vấn đề sử dụng phơng pháp trò chơi dạy học Tự ... qua môn học (6 môn học với giai đoạn môn học với giai đoạn 2) cần phải sử dụng nhiều phơng pháp dạy học khác để phù hợp với nội dung môn học 2. 2 Phơng pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào đặc...
- 56
- 1,013
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao hiệu quả phương pháp trò chơi học tập môn Khoa học lớp 5
... ng x b xõm T20 ,21 trang 42 Ai nhanh, ỳng? hi Cng c cỏch phũng trỏnh s bnh T34-trang 68 thng gp ó hc Cng c kin thc v ch :Con ễ ch kỡ diu Ngời thực hiện: Nguyễn Chí Thành Trờng Tiểu học Nguyễn Thị ... úng gúp ý kin ca cỏc ng nghip Cam L, ngy 22 thỏng nm 20 15 Ngi thc hin Nguyn Chớ Thnh PHN NH GI CA HKH NH TRNG Ngời thực hiện: Nguyễn Chí Thành Trờng Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai 19 Sỏng kin kinh ... bn thõn Ngời thực hiện: Nguyễn Chí Thành Trờng Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai 12 Sỏng kin kinh nghim: Nõng cao hiu qu phng phỏp trũ chi hc mụn Khoa hc lp - Trũ chi: Ghộp ch (Tit 52- trang 106 ),...
- 20
- 1,304
- 4
Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 2 ở một số trường tiểu học khu vực Thành phố Vĩnh Yên
... pháp dạy học tiểu học 2. 1 Phương pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào mục đích nội dung dạy học Trong nhà trường Tiểu học, học sinh lĩnh hội hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo (nội dung dạy học) ... qua môn học (6 môn học với giai đoạn môn học với giai đoạn 2) cần phải sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác để phù hợp với nội dung môn học 2. 2 Phương pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào đặc ... Phương pháp thống kê toán học 10 Kế hoạch triển khai Tháng 11- 12/ 2010: Nhận đề tài hoàn thành đề cương Tháng 12- 2 /20 11: Tìm hiểu sở lý luận Tháng 2- 4 /20 11: Tìm hiểu thực trạng Tháng 5 /20 11: Hoàn...
- 61
- 1,855
- 10
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học tiếng việt lớp 2 ở một số trường tiểu học khu vực thị trấn sóc sơn hà nội
... nguyên tắc lựa chọn, tổ chức trò chơi học tập cho học sinh để vận dụng phù hợp, linh hoạt vào học cụ thể nhằm nâng cao hiệu học 2. 2 .2 Các trò chơi học tập sử dụng dạy học Tiếng Việt lớp 2. 2 .2. 1 ... pháp dạy học tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò trình dạy học, hình thành vai trò đạo thầy nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học 1.1 .2 Phân loại phương pháp dạy học Tiểu học 1.1 .2. 1 Nhóm phương pháp dạy ... phương pháp lạm dụng nhiều biến học thành chơi không đảm bảo mục tiêu học 3 .2. 2 Thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học Tiếng Việt lớp 3 .2. 2.1 Thực trạng cách thức lựa chọn thời...
- 61
- 2,122
- 6
Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh thông qua sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong môn Khoa học lớp 5
... nhiều tiết học cần sử dụng đến phương pháp Trò chơi học tập để phát kiến thức để củng cố kiến thức học Xuất phát từ thực tế trên, qua nghiên cứu trình dạy học môn Khoa học lớp bậc tiểu học, giáo ... tài chuẩn bị từ năm học 20 14 -20 15, tiến hành thử nghiệm số tiết dạy lớp rút ý sau: + Bước đầu cần phải tìm hiểu thực trạng học sinh thụ động, chưa tích cực học Trường Tiểu học "D" Mỹ Hội Đông ... diện cho học sinh từ bậc học mà Bộ GD-ĐT đề Góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, tạo không khí vui tươi, sinh động lớp học Giúp học sinh phát triển tư duy, linh hoạt, động học tập Học sinh...
- 14
- 900
- 3
SKKN kinh nghiệm vận dụng phương pháp trò chơi học tập trong môn khoa học lớp 4, 5 trường tiểu học thị trấn b
... 26 85,3% 12 14,3% 22 20 ,5% 25 79,5% 23 ,5% 27 76,5% 35,3% 28 64,7% 73,5% 26 ,5% 25 79,4% 20 ,6% 22 73,5% 12 17,5% 19 19,3% 20 80,7% 11 29 ,0% 21 71,0% 10 38,7% 25 61,3% 64,5% 35,5% 21 67,7% 10 32, 3% ... 4B 29 29 12 22 15 19 14,7% 85,3% 35,3 64,7% 44,1% 55,9% 27 % 26 12 22 20,5% 79,5% 23 ,5 76,5% 35,3% 64,7% 25 % 22 12 19 19,3% 80,7% 29 ,0 71,0% 38,7% 61,3% 21 % 10 19 13 16 27 ,6% 72, 4% 34,5 65,5% ... đạt 29 12 đạt 22 15 đạt 19 26 Giữa HKII 34 Đầu năm 34 Giữa HKII 34 Đầu năm 31 Giữa HKII 31 Đầu năm 29 Giữa HKII 29 5B 4A 4B 14,7% 85,3% 35,3% 64,7% 44,1% 55,9% 28 30 29 73,5% 17,5% 27 88 ,2% 11,8%...
- 30
- 2,800
- 22
skkn sử dụng phương pháp trò chơi nhằm kích thích hứng thú tập luyện thể dục thể thao cho học sinh khối 10, 11 trường thpt nguyễn trãi
... 11 25 .58 4.651 11B4 43 16 37 .21 14 32. 56 12 27.91 2. 326 11B5 43 14 32. 56 15 34.88 12 27.91 4.651 TC K11 26 2 70 26 . 72 85 32. 44 92 35.11 15 5. 725 10A1 43 20 .93 13 30 .2 18 41.9 6.98 10A2 44 11 25 .00 ... 78 29 .77 115 43.89 26 9. 924 10A1 43 11.63 20 .9 25 58.1 9.30 10A2 44 11.36 14 31.8 21 47.7 9.09 10B2 43 16 .28 15 34.9 16 37 .2 11.63 10B4 42 19.05 12 28.6 18 42. 9 9. 52 TC K10 1 72 25 14.53 50 29 .07 ... 11.63 2. 326 TC 10 25 3 94 37.15 122 48 .22 32 12. 65 1.976 11A1 43 18 41.86 21 48.8 9.3 0.00 11A5 41 16 39. 02 20 48.8 9.8 2. 44 11B2 42 16 38.10 19 45 .2 14.3 2. 38 11B3 42 17 40.48 23 54.8 4.8 0.00...
- 28
- 3,291
- 13
NCKHSPUD Nâng cao kết quả học tập môn Toán cho học sinh lớp 3 thông qua phương pháp trò chơi
... ngày 22 tháng 02 năm 20 13 Người thực Hoàng Thị Thu G TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy lớp theo chương trình Tiểu học - NXB Giáo dục Đổi phương pháp dạy học Tiểu học - NXB Giáo dục Phương pháp dạy học Toán ... nghiệm: Thực nghiệm nghiên cứu học kỳ I năm học 20 12 - 20 13, cụ thể: Hoàng Thị Thu - Trường TH&THCS Hà Sen 12 Nâng cao kết học tập môn Toán cho học sinh lớp thông qua phương pháp trò chơi Các lớp thực ... Thời gian tiến hành thử nghiệm: Trong học kì I năm học 20 12- 20 13 Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng phương pháp trò chơi dạy học Toán có nâng cao kết học Toán cho học sinh lớp không? Giả thuyết nghiên...
- 22
- 3,050
- 10
SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH
... môn học Tôi nghĩ điều phải gây hứng thú học tập cách sử dụng phơng pháp trò chơi giúp học sinh Học mà chơi, chơi mà học b Cơ sở thực tiễn Môn Tiếng Anh môn học xã hội, thực tế, sinh động hút học ... hợp với phơng pháp thấy hiệu dạy học có kết cao trớc đặc biệt học sôi Học sinh 12 giỏi giúp đỡ học sinh yếu Điều khuyến khích học sinh chủ động tích cực học tập C- Kết thực Tuy đề tài đợc áp dụng ... shark attack, jumble words 2. Tôi áp dụng phơng pháp vào dạy từ Ngay từ bớc đầu, thấy học sôi hẳn lên, em chủ động, tham gia tích cực vào học Không có em học giỏi mà em học yếu, ý đến Trong giới...
- 13
- 482
- 0
SKKN Sử dụng phương pháp trò chơi trong môn giáo dục công dân góp phần nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 12 trường THPT Nguyễn Văn Trỗi
... Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 12 mà phân công trực tiếp giảng dạy năm học 20 13 – 20 14: Lớp 12C1, 12C3, 12C5, 12C7, 12C8, 12C9, 12C10, 12C11, 12C13, 12C15, 12C17 – Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi ... 100 Căn vào hình thức phương pháp học tập 25 Căn vào số lượng học sinh lớp 50 Căn vào không khí học tập lớp học 75 Căn vào trình độ hiểu biết học sinh 50 Căn vào diễn biến trình dạy học 50 Bảng ... vào logic trình dạy học lớp + Căn vào cách phân loại trò chơi dạy học (đã trình bày phần sở lý luận đề tài) + Căn vào kết khảo sát thực tiễn dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 trường THPT Nguyễn...
- 78
- 2,284
- 11
Phương pháp tổ chức, hướng dẫn học sinh lớp 5 cùng tham gia thiết kế trò chơi học tập
... Hnh s kim 22 25 25 100% 100% 100% Nm hc 20 08 20 09 HS HS KTK gii gii TB tr ln RCV Yu huyn lờn cp T % 100% 100% 3 8% 96% 92% 0 12% 88% 88% 0 Cht lng c nm Gii Khỏ TB 18% 12% 12% 32% 20 % 24 % 50% 56% ... 50% 56% 48% Nm hc 20 09 20 10 Mụn T Cht lng KTK 13 s Toỏn T.Vit 25 25 Gii Ln1 Ln3 32% 40% 52% 56% Khỏ Ln1 Ln3 16% 20 % 40% 36% TB Ln1 Ln3 44% 40% 8% 8% Yu Ln1 Ln3 8% 0% 4% 0% 2. 4 .2 i vi giỏo viờn ... Khoahọc Kỹ thuật Làm 10 câu hỏi & Đáp án em thấy hay học tuần Tự học theo nhu cầu Tự học theo nhu cầu Tự học theo nhu cầu CN Tự học theo nhu cầu Tự học theo nhu cầu Ôn cũ & Chuẩn bị thứ Bc 2: ...
- 19
- 560
- 0
Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... BÍCH Ngày sinh : 27 / 12/ 1994 Khoa : Tiểu học Lớp CĐTHK2 Hệ đào tạo : Chính quy Thực tập dạy lớp : 2B Chủ nhiệm lớp : 2B PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP 1/ Thâm nhâp thực tế: a) Ý ... Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 60% trở lên + Đối với học sinh: Học sinh đạt hạnh kiểm thực tốt: 92% Học sinh hạnh kiểm chưa đạt: 2% Học sinh hoàn thành chương trình bậc tiểu học: 100% Học sinh ... Tiên tiến Chi đội : Vững mạnh Học sinh đạt : 25 học sinh Học sinh chưa đạt : học sinh Học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ: 15 em Học sinh hạnh kiểm đạt : 26 học sinh c/ Thu hoạch tác dụng...
- 16
- 576
- 1
skkn sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán lớp 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... tộc % Thực nhiệm 1B 26 26 Kinh Đối chứng 1A 25 17 Kinh - 28 - C KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: Trò chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh Tiều học Trò chơi học ... – Nhận xét tiết học Dặn HS hiều hoàn thành HS nêu VBT Tiến hành dạy thực nghiệm 1.Đối tượng thực nghiệm - 26 - 26 học sinh lớp 1B 2. Tình hình thực nghiệm: -Giờ học diễn dự kiến Học sinh hăng hái ... thực nghiệm II Giáo án minh hoạ III Kết thực nghiệm C Kết luận – Kiến nghị 1.Kết luận Kiến nghị Trang 1 2 3 3 4 5 23 23 23 27 29 29 29 - 31 - ...
- 31
- 7,043
- 50
skkn nâng cao hiệu quả luyện tập môn bóng rổ của học sinh bằng phương pháp trò chơi
... lên - Thể lực học sinh cải thiện - Ý thức tổ chức kỷ luật học sinh tốt + Kết đánh giá xếp loại môn Bóng Rổ qua năm học 20 11 -20 12 hai nhóm: - Nhóm 1: Lớp 12A1, 12A3, 10A1( Nhóm thực nghiệm ) có ... Lớp 12A2, 12A4, 10A2 ( Nhóm đối chứng ) Không áp dụng phương pháp trò chơi Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Nhóm 63,6% 36,4% 0% Nhóm 50,1% 48 ,2% 1,7% So Sánh * Tóm lại: Qua thực tế giảng dạy nội ... đề NGUYỄN KIM TUẤN NÂNG CAO HIỆU QUẢ LUYỆN TẬP MÔN BÓNG RỔ CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI 2. 2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: 2. 2.1 Thuận Lợi: - Chi bộ, Ban giám hiệu trường THPT Long Thành quan...
- 12
- 712
- 1
- thống nhất giữa lí luận và thực tiễn là nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa mac lê nin thực tiễn ma
- phân tíh sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
- tiểu luận sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
- sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn nguyên tắc cơ bản của chủ nghĩa mác lênin
- nguyen tac thong nhat giua lí luận và thực tiễn va su van dung cua dang
- tắc 1 ngun tắc dạy học đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục
- nguyên tắc 2 đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn học đi đôi với hành nhà trường gắn liền với đời sống với những nhiệm vụ phát triển bền vững của đất nước
- thống nhất giữa lí luận và thực tiễn trong quá trình dạy học môn toán
- đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
- i nguyên tắc mácxit về sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
- nội dung và bản chất của nguyên tắc macsxit về sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
- nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn dạy học
- nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thực tiễn thể hiện trong toán học
- nguyên tắc dạy học đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò tự giác tích cực độc lập của sv với vai trò chủ đạo của giáo viên trong quá trình dạy học đại học
- câu 16 phân tích nguyên tắc dạy học đảm bảo sự thống nhất giữa dạy học và giáo dục
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25