... thầy/cô giáo Và vậy, kiểmtrađánhgiá biến hình khơng theo nghĩa Bởi xâydựng chương trình, người ta cần làm rõ triết lý kiểmtrađánhgiá tức xác định rõ mục tiêu kiểmtrađánhgiá gì? Kiểmtrađánh ... lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo…) Trong đó, yêu cầu đổi kiểmtrađánhgiá phải áp dụng đa dạng hình thức đánh giá: đánhgiá trắc nghiệm, kiểmtraviết kiểu tự luận, vấn đáp… đánhgiá thông qua ... nhóm…, đánhgiá tình tập, hình thức tiểu luận, …, giáo viên chưa làm chưa đào tạo Tính ì giáo viên, từ trước đến họ thường kiểmtrađánhgiá dựa kinh nghiệm, họ soạn câuhỏikiểmtra miệng, hay kiểm...
... Xâydựng hệ thống câuhỏi - Xâydựng hệ thống câuhỏi dựa chuẩn kĩ năng, kiến thức học (nên xâydựngcâuhỏi dạng trắc nghiệm khách quan) Trên sở dựngcâuhỏi thành câuhỏi dạng trò chơi phần ... bảng phụ ghi câuhỏikiểmtra mà giáo viên phải bỏ công chuẩn bị từ trước (đối với kiểmtra miệng) - Tiết kiệm giấy phải in câuhỏikiểmtra mà sử dụng sở vật chất có để tiến hành kiểmtra - Phù ... pháp kiểm tra, đánhgiá lồng ghép vào giảng dạng liên kết phục vụ cho việc xâydựngcâuhỏi thảo luận nhóm - Biến trình kiểmtra thành chơi kiến thức hấp dẫn - Kích thích ham học hỏi học sinh trang...
... Xâydựng hệ thống câuhỏi - Xâydựng hệ thống câuhỏi dựa chuẩn kĩ năng, kiến thức học (nên xâydựngcâuhỏi dạng trắc nghiệm khách quan) Trên sở dựngcâuhỏi thành câuhỏi dạng trò chơi phần ... bảng phụ ghi câuhỏikiểmtra mà giáo viên phải bỏ công chuẩn bị từ trước (đối với kiểmtra miệng) - Tiết kiệm giấy phải in câuhỏikiểmtra mà sử dụng sở vật chất có để tiến hành kiểmtra - Phù ... pháp kiểm tra, đánhgiá lồng ghép vào giảng dạng liên kết phục vụ cho việc xâydựngcâuhỏi thảo luận nhóm - Biến trình kiểmtra thành chơi kiến thức hấp dẫn - Kích thích ham học hỏi học sinh trang...
... học tập theo tiến trình dạy học kể - Đánhgiá kết học tập học sinh: Căn vào mức độ yêu cầucâu hỏi, tập mô tả bảng trên, giáo viên xâydựngcâu hỏi, tập tương ứng đểkiểm tra, đánhgiá kết học tập ... câu hỏi/ bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mơ tả để sử dụng q trình tổ chức hoạt động dạy học kiểm tra, đánh giá, luyện tập theo chuyên đềxâydựngKiểm tra, đánhgiá trình dạy học - Đánhgiá ... hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánh giá...
... vấn đề học tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đề dạy học cần thực theo quy trình sau: a) Xác định vấn đề cần giải dạy học chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng ... phương pháp kĩ thuật dạy học sử dụng Về kiểm tra, đánhgiá trình dạy học Kiểm tra, đánhgiá trình dạy học sinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện ... giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá tiến học sinh, không so sánh học sinh...
... hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá ... (bài viết, trình chiếu, video clip, …) kết thực nhiệm vụ học tập b) Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh Đánhgiá kết học tập, rèn luyện học sinh dạy học thực qua kiểm bao gồm loại câu hỏi, tập ... THCS; coi trọng đánhgiáđể giúp đỡ học sinh phương pháp học tập Chú trọng đánhgiá thường xuyên tất học sinh: đánhgiá hoạt động lớp; đánhgiá qua hồ sơ học tập, học tập; đánhgiá qua việc học...
... kế câuhỏikiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh dạy học chương “Cảm ứng” (SH 11- THPT) 26 2.3 Quy trình thiết kế câuhỏi 30 2.4 Thiết kế câuhỏi hiệu kiểm tra, đánhgiá kết học tập ... khâu kiểmtra kết học tập HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu tổng quan sở lý luận kiểm tra, đánhgiá kĩ thuật thiết kế CH hiệu cao kiểmtrađánhgiá kết học tập HS dạy học - Phân tích cấu trúc, ... Việc kiểmtra cần diễn thường xuyên hàng ngày, tuỳ mục đích kiểmtra mà đánhgiá hay không đánhgiá 1.2.2 Khái niệm đánhgiá Hiện có nhiều đị nh nghĩa khác đánhgiá giáo dục Chẳng hạn c ác nhà giáo...
... học tập theo tiến trình dạy học kể - Đánhgiá kết học tập học sinh: Căn vào mức độ yêu cầucâu hỏi, tập mô tả bảng trên, giáo viên xâydựngcâu hỏi, tập tương ứng đểkiểm tra, đánhgiá kết học tập ... hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá ... (bài viết, trình chiếu, video clip,…) kết thực nhiệm vụ học tập b) Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh Đánhgiá kết học tập, rèn luyện học sinh dạy học thực qua kiểm bao gồm loại câu hỏi, tập...
... biên soạn câu hỏi/ bài tậpkiểmtrađánhgiá + Xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) loại câu hỏi/ bài tập sử dụngđể tổ chức dạy học kiểm tra, đánhgiá HS ... định vấn đề học tập đặt tên cho chuyên đề Các dạng chuyên đề dạy học • + Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức • + Vấn đềkiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức • + Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, kiểm nghiệm ... năng, thái độ phẩm chất lực • Bước Xâydựng nội dung chuyên đề • Bước Mô tả mức độ yêu cầu biên soạn câu hỏi/ bài tậpkiểmtrađánhgiá • Bước Thiết kế tiến trình dạy học • Bước Xác định vấn đề...
... giá lực đánhgiá kiến thức, kỹ có giống khác nhau? Các nguyên tắc việc xâydựng tiêu chí đánhgiá gì? Thử Xâydựng tiêu chí cho số lực THƠNG TIN NGUỒN I Đánhgiá theo lực Khái niệm Đánhgiá theo ... đánhgiákỹ nhận thức, kỹ thực giá trị, tình cảm người học Có thể tổng hợp số dấu hiệu khác biệt đánhgiá lực người học đánhgiá kiến thức, kỹ người học sau: Tiêu chí Đánhgiá lực Đánhgiá kiến ... thuẫn đánhgiá lực đánhgiá kiến thức kỹ năng, mà đánhgiá lực coi bước phát triển cao so với đánhgiá kiến thức, kỹĐể chứng minh học sinh có lực mức độ đó, phải tạo hội cho học sinh giải vấn đề...
... dự tậphuấn thuộc thành phố Phủ Lý Ma trận câuhỏiđềkiểmtra tuần HKI Ma trận câuhỏiđềkiểmtra HKI Ma trận câuhỏiđềkiểmtra tuần HKII Ma trận câuhỏiđềkiểmtra cuối năm Ma trận câuhỏi ... trận câuhỏiđềkiểmtra Phủ Lý, Lý Nhân tuần HKII GV Địa lí dự tậphuấn thuộc cụm Ma trận câuhỏiđềkiểmtra cuối Kim Bảng, Bình Lục năm + Sau hoàn thành xâydựng ma trận biên soạn câuhỏi trắc ... hỏiđềkiểmtra cuối năm Ghi * Với GV Địa lý THPT STT Lớp Nội dungxâydựng Ghi GV Địa lí dự tậphuấn thuộc cụm Ma trận câuhỏiđềkiểmtra HKI Thanh Liêm, cụm Duy Tiên GV Địa lí dự tập huấn...
... dựng mục đích đềkiểmtra cho phù hợp Bước Xác định hình thức đềkiểmtraĐềkiểmtra (viết) có hình thức sau: 1) Đềkiểmtra tự luận; 2) Đềkiểmtra trắc nghiệm khách quan; 3) Đềkiểmtra kết hợp ... thức đềkiểmtra - Đềkiểmtra (viết) có hình thức sau: - Đềkiểmtra tự luận; - Đềkiểmtra trắc nghiệm khách quan; Đềkiểmtra kết hợp hai hình thức trên: có câuhỏi dạng tự luận câuhỏi dạng trắc ... xâydựngđềkiểmtra 11 Để biên soạn đềkiểmtra cần thực theo quy trình sau: Bước 1.Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùngđểđánhgiá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, ...
... KĨ THUẬT XÂYDỰNG MA TRẬN ĐỀ, BIÊN SOẠN CÂUHỎI KHÁCH QUAN MƠN HỐ HỌC 3.1 Quy trình xâydựngđềkiểmtra Bước Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùngđểđánhgiá kết học tập học ... thức đềkiểmtra - Đềkiểmtra (viết) có hình thức sau: - Đềkiểmtra tự luận; - Đềkiểmtra trắc nghiệm khách quan; Đềkiểmtra kết hợp hai hình thức trên: có câuhỏi dạng tự luận câuhỏi dạng trắc ... trình xâydựngđềkiểmtraĐể biên soạn đềkiểmtra cần thực theo quy trình sau: Bước Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùngđểđánhgiá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, ...
... phổi, tim KẾT LUẬN: Hệ thống câuhỏi theo mức độ phù hợp hướng vào đánhgiá lực học sinh yêu cầu quan trọng trình đổi kiểmtrađánhgiá Việc xâydựng hệ thống câuhỏi phải đảm bảo bám sát nội ... nước clo trên, cho biết tượng xảy ra? Viết phương trình phản ứng giải thích? - Có khí thoát vì: Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + CO2↑ + H2O II BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG Câu Cho m gam KMnO4 tác dụng hoàn toàn ... HCl có cân bằng: ˆ ˆ Cl2 + H2O ‡ ˆˆ † HCl + HClO (1) Câu Cho hai thí nghiệm sau Xác định khí bình (NB) A O2 Cl2 B O2 HCl C H2S Cl2 D H2S HCl Viết phương trình phản ứng xảy (TH) Nếu thí nghiệm dẫn...
... hỏi/ bài tậpkiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành a) Quy trình biên soạn câu hỏi/ bài tậpkiểm tra, đánhgiá theo định hướng lực chủ đề Bước 1: Xâydựng chủ đề môn đáp ... hiệu Giải pháp - Xâydựng chuyên đề dạy học xác định vấn đề có liên quan với từ đó xâydựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đề dạy học môn học - Giáo viên xâydựngcâuhỏi liên quan đến ... trọng đánhgiá kĩ thực HS Bước 4: Biên soạn câu hỏi/ bài tập minh họa cho mức độ đã mô tả Với mức độ/loại câu hỏi/ bài tập cần biên soạn nhiều câu hỏi/ bài tậpđể minh họa 6 Bước 5: Xâydựng tiến...
... đưa đề nhiều hay phụ thuộc vào thời gian kiểmtra *Quy trình sử dụngcâuhỏi gồm bước: xâydựngcâu hỏi; đưa câuhỏi vào sử dụng dạy học; đánhgiá chất lượng câuhỏi điều chỉnh lại câuhỏixâydựng ... có phần lạ tình thực tiễn 2.4 Quy trình xâydựngcâuhỏikiểmtrađánhgiá theo định hướng tiếp cận lực người học Quy trình xâydựngcâuhỏikiểmtrađánhgiá theo định hướng tiếp cận lực người ... kế đềkiểmtra cho chủ đề Sơ đồ 2.2 Quy trình xâydựngcâuhỏikiểmtrađánhgiá theo định hướng tiếp cận lực người học 33 Nội dung bước cụ thể hóa sau: Bước Chọn chủ đềĐể biên soạn CH kiểm tra, ...
... hướng trọng đánhgiá kĩ thực HS 6 ước 4: Biên soạn câu hỏi/ bài tập minh họa cho mức độ đ mô tả ới mức độ/loại câu hỏi/ bài tập cần biên soạn nhiều câu hỏi/ bài tậpđể minh họa ước 5: Xâydựng tiến ... 12 Đánhgiá lực thành phần vốn quen thuộc với G thông qua việc chấm v ghi HS í thuyết kiểmtrađánhđánhgiá giúp cung cấp cho công cụ đầy đủ đểđánhgiá đ đánhgiá thông qua hồ sơ học tập (portfolio) ... học hiệu Giải pháp - Xâydựng chuyên đề dạy học ác định vấn đề c liên quan với t đ ây dựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đề dạy học môn học - Giáo viên ây dựngcâuhỏi liên quan đến sống,...
... thạc sĩ, cơng trình nghiên cứu khoa học việc xâydựngcâuhỏikiểm tra- đánhgiá hay đề tài xâydựng ngân hàng câuhỏikiểmtra -đánh giá, điển hình đề tài nghiên cứu khoa học năm gần đây: 2.1 Cơng ... câuhỏi kiểm, trađánhgiá cho môn học Kỹ Thuật Phay - Nhiệm vụ 2: Xâydựngcâuhỏi trắc nghiệm cho môn học Kỹ Thuật Phay - Nhiệm vụ 3: Xâydựng công cụ đánhgiákỹ (bảng kiểmđánhgiá quy trình) ... LUẬN CỦA ĐỀ TÀI I ĐẠI CƢƠNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ Giới thiệu: Kiểmtrađánhgiá khâu thiếu trình dạy học Kiểmtra - đánhgiá có mối liên hệ khăng khít với nhau, kiểmtra phƣơng tiện đánhgiá mục...
... 1 đây: 11 Hệ thống hình thức kiểm tra, đánhgiá theo định hƣớng NL Đánhgiá trình Đánhgiá đầu ra /đánh giáthực Đánhgiá tổng kết Đánhgiá lớp học ĐG thông qua kiểmtra lớp học ĐG thông qua vấn ... việc đổi xâydựngcâuhỏi là: Sự đa dạng câu hỏi, chất lượng câu hỏi, lồng ghép câuhỏi vào học liên kết với câuhỏi Những đặc điểm câuhỏi định hướng phát triển NL: a) Yêu cầucâuhỏi – Có mức ... hỏi tự luận, câuhỏi trắc nghiệm khách quan) + Sử dụng số câu hỏi, tập sách giáo khoa; + Thiết kế câu hỏi, tập tương tự (dạng tập, mức độ khó); + Xâydựngcâuhỏi đa dạng nhằm: Câuhỏi đáp ứng...