tại sao nói quan hệ hỗ trợ và quan hệ cạnh tranh trong quần thể là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường sống giúp cho quần thể tồn tại và phát triển ổn định
Nhìn về vốn văn hóa dân tộc
... Câu hỏi: Mối quan hệ phần nội dung đoạn trích? • Gợi ý trả lời: Kết hợp phần phần lập luận Tổng Phân - Hợp, nội dung phần 2có ý nghĩa tiền đề cho phần 3, xác định điểm đứng mối tương quan với văn ... đánh giá khái quát (về mặt tầm cỡ, cống hiến cho nhân loại, đặc sắc bật) văn hóa dân tộc tương quan với dân tộc giới Câu hỏi: Tại tác giả khẳng định ta tự hào văn hóa ta đồ sộ Phải tác giả ... III TỔNG KẾT NỘI DUNG BÀI GIẢNG I TÌM HIỂU CHUNG Vài nét tác giả: Trần Đình Hượu (1926-1995) tên chữ Hán “Hậu” Quê hương: tỉnh Nghệ An Sinh trưởng gia đình nhà Nho Năm 1959 trở thành nghi n...
- 14
- 652
- 0
skkn Sơ đồ hóa nội dung bài học trong dạy học Địa lí
... liên quan đến đề tài Vấn đề nghi n cứu, giả thiết nghi n cứu, phương pháp nghi n cứu - Trình bày rõ ràng vấn đề nghi n cứu dạng câu hỏi; - Xác định giả thiết nghi n cứu - Xác định khách thể nghi n ... liên quan đến đề tài Vấn đề nghi n cứu, giả thiết nghi n cứu, phương pháp nghi n cứu - Trình bày rõ ràng vấn đề nghi n cứu dạng câu hỏi; - Xác định giả thiết nghi n cứu - Xác định khách thể nghi n ... liên quan đến đề tài Vấn đề nghi n cứu, giả thiết nghi n cứu, phương pháp nghi n cứu - Trình bày rõ ràng vấn đề nghi n cứu dạng câu hỏi; - Xác định giả thiết nghi n cứu - Xác định khách thể nghi n...
- 42
- 391
- 0
Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh học 12 THPT luận văn thạc sỹ sinh học
... hợp Tần số KG thay đổi Đặc trưng di truyền của quần thể Quần thể không cân bằng Sơ đồ 2.19: Đặc trưng di truyền của quần thể Bước 2: HS nhớ lại kiến thức nghi n cứu sơ đồ để tìm ... mạch của phân tử ADNmẹ - Một mạch mới được tổng hợp từ nguyên liệu môi trường nội bào Ý nghi a: là sở cho NST tự nhân đôi, giúp bộ NST của loài giữ tính đặc trưng và ... KG dị hợp Tần số KG không đổi Đặc trưng di truyền của quần thể Quần thể đạt trạng thái cân bằng Sơ đồ 2.20: Đặc trưng di truyền của quần thể 44 2.2.4.3 Biện pháp sơ đồ bất...
- 86
- 1,674
- 9
TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN ÁN TIẾN SỸ NGHIÊN CỨU TỐI ƯU HOÁ CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC NGẮN HẠN CỦA HỆ THỐNG ĐIỆN
... hc v phm vi ng dng - Lun ỏn ó nghi n cu, phỏt trin phng phỏp xp x hoỏ bi toỏn QHPT cho trng hp chung: hm phi tuyn cú cha cỏc im giỏn on v ri rc Kt qu nghi n cu ny ó cho phộp m rng ng dng ca phng ... bng cỏch o thc nghim v tim cn hoỏ + Trong trng hp cỏc t mỏy c cp chung bng mt ng ng dn khớ cn vit phng trỡnh cõn bng khớ cho mi gi nh sau: Q i = QT eBook for You m (4-4) i =1 Trong ú: Qi = Lng ... nguyờn thc hn hp cho trng hp chung: hm phi tuyn cú cha cỏc im giỏn on v ri rc Kt qu nghi n cu ny ó cho phộp ỏp dng phng phỏp vo bi toỏn phõn b ti u cụng sut HT u im c bn ca phng phỏp l cho phộp tỡm...
- 27
- 579
- 0
SKKN Van dung so do hoa Dia 11
... học sinh nắm rõ vị trí ảnh hởng tự nhiên phát triển kinh tế Hoa Kì IV Kết thực nghi m việc vận dụng phơng pháp sơ đồ hoá vào số giảng dạy Bảng tổng hợp kết thực nghi m Kết thực nghi m Lớp thực nghi m ... chung kết thực nghi m - Đối với giáo viên cho vận dụng phơng pháp sơ đồ hoá vào giảng, có tác dụng lớn việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, làm phong phú phơng pháp dạy học, học sinh tích cực ... phơng pháp sơ đồ hoá vào dạy học cần ý đến cách ghi chép học sinh, cách học nhà học sinh Đối với học sinh trung tâm, cách ghi chép học sinh chậm, gioá viên phải hơng dẫn học sinh thát chi tiết,...
- 11
- 356
- 0
Vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địa lí 11
... kiến kinh nghi m Phương pháp sơ đồ hoá Đối với học sinh cần tập cho em làm quen với sơ đồ , xây dựng sơ đồ hướng dẫn giáo viên Giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh khái qt kiến thức bản, tổng qt ... khu vực có vị trí địa lí quan trọng, nơi cung cấp số lượng dầu mỏ lớn cho giới, nơi khơng ổn định ,thường xun xảy xung đột vũ trang Phần Giáo viên u cầu học sinh dựa vào sách giáo khoa tìm ngun ... nhiên học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ theo sơ đồ phiếu học tập Giáo viên u cầu học sinh xác định vùng tự nhiên Hoa Kì vùng phía Tây, vùng trung tâm vùng phía đơng Hoa kì, chia nhóm cho học sinh tìm...
- 9
- 1,228
- 3
Module hóa nội dung di truyền học quần thể để bồi dưỡng học sinh giỏi bậc trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... cứu lý thuyết - Nghi n cứu, phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài để tổng quan tình hình nghi n cứu, từ xây dựng sở lý luận cho đề tài 10 - Nghi n cứu nội dung chương trình sách ... giỏi mơn sinh học bậc THPT gồm nội dung sau: Giới thiệu chung giới sống, sinh học tế bào, sinh học vi sinh vật, sinh lý học thực vật, sinh lý học động vật, di truyền học, tiến hóa, sinh thái ... học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, tự đánh giá kết học tập sở tài liệu tự học có hướng dẫn biên soạn cho người học Giáo viên định hướng, tổ chức cho học sinh tự khám phá kiến thức mới, học sinh...
- 149
- 1,025
- 3
Luận văn: Nghiên cứu thiết kế hệ điều khiển động cơ thay đổi tầm với cần trục chân đế Kirov 5 tấn của cảng Hải Phòng bằng biến tần thay thế cho sơ đồ cũ sử dụng công tắc tơ, rơle của nhà chế tạo pptx
... ca cỏc bn sinh viờn lp C1201 em ó tin hnh thc hin ti tt nghip th ng dn Em hy vng ỏn s tr thnh ti liu hu ớch cho mi ngi, c bit l cỏc bn sinh viờn s dng vi mc ớch tham kho h tr quỏ v nghi n cu ... hóm tỏi sinh Ta thy rng im lm vic ca ng c truyn t a ti a phi chuyn qua mt giai on hóm tỏi sinh nh hỡnh 2.4 W TS a b TS a' b' Mc M Hỡnh 2.4: c tớnh c hóm tỏi sinh Trong trng thỏi hóm tỏi sinh ng ... vy thay i tn s phi gi cho t thụng khụng thay i Mun gi cho t thụng khụng i thỡ thay i tn s ta phi thay i in ỏp m bo s cõn bng ca mi quan h gia tn s v in ỏp Tc l luụn gi cho U f const (2.3) iu...
- 75
- 1,017
- 0
ĐỀ THI HKI MÔN HÓA Nội dung đề số : 001 doc
... dung dịch NaOH sinh Y C2H3O2Na X cĩ CTCT l A C2H5COOCH3 B HCOOC3H5 C CH3 COOC2H5 D HCOOC3H7 Cu 18 Cho anilin vào nước, lắc Thêm dung dịch HCl, dung dịch NaOH dư, để yên lúc, tượng quan sát : A ... lượng Ag tạo thnh tối đa (Cho Ag = 108) A 43,2 gam B 21,6 gam C 32,4 gam D 10,8 gam Cu 39 Cho anilin vào nước, lắc Thm dung dịch HCl, dung dịch NaOH dư, để yn lc, tượng quan sát : A Dung dịch bị ... 13 Cho dy chuyển hĩa : (X) C4H6O2 Muối Y CH4 Cơng thức cấu tạo sau thỏa cho (X): A HCOOCH - CH = CH2 B CH2 = CH - COOCH3 C CH3COOCH = CH2 D CH2 = CH-CH2COOH Cu 14 Cho anilin vào...
- 15
- 285
- 0
Đề tài sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần sinh vật và môi trường SKKN sinh học 9
... phần Sinh vật môi trường lớp Thực trạng Sinh học chia làm phần: Phần I “ Di truyền biến dị” Phần II “ Sinh vật môi trường” Phần II nghi n cứu mối quan hệ sinh vật với sinh vật sinh vật với môi ... Ví dụ dạy “ Môi trường nhân tố sinh thái” ( 41) Ở mục I Môi trường sống sinh vật” - Sau hình thành xong khái niệm môi trường Giáo viên hỏi: Có loại môi trường ? Học sinh : có loại môi trường ... không khí ( môi trường cạn) Môi trường Nước Trong đất Đề tài: Sử dụng sơ đồ hoá dạy học phần Sinh vật môi trường lớp Sinh vật Ở mục II “ Các nhân tố sinh thái” Giáo viên hỏi : Có nhân tố sinh thái...
- 13
- 2,638
- 4
skkn trsử dụng sơ đồ hoá vtrong dạy học phần sinh vật và môi trường
... Sinh vật môi trờng Sinh học Giỏo viờn v s theo hc sinh v hi tip: k tờn cỏc nhõn t vụ sinh v nhõn t hu sinh? Hc sinh : Nhõn t vụ sinh gm: t, nc, giú, ma, nhit Nhõn t hu sinh gm: ng thc vt( sinh ... trng Sinh hc c chia lm phn: Phn I Di truyn v bin d Phn II Sinh vt v mụi trng Phn II nghi n cu v mi quan h gia sinh vt vi sinh vt v gia sinh vt vi mụi trng xung quanh nú phn ny úng vai trũ rt quan ... dạy phần Sinh vật môi trờng Sinh học mi S dng phng phỏp s hoỏ giỳp cho vic phỏt trin trớ tu ca hc sinh, rốn luyn trớ nh to iu kin cho hc sinh hc sỏng to tớch cc II Thc trng ca cn nghi n cu...
- 15
- 476
- 0
sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực
... tòi, suy nghi ̃ của ngƣời GV về viê ̣c làm ở lớp, cƣ́ vào yêu cầ u bản của học Bài soạn phƣơng án lên lớp ngƣời GV GRAPH là công cu ̣ đắ c lƣ̣c cho công tác soa ̣n giảng của ngƣời ... t nông nghi ̣p là trồ ng và vâ ̣t nuôi Sản xuấ t nông nghi ̣p có tính mùa vụ Sản xuất nông nghi ̣p phụ thuộc vào điều kiê ̣n tƣ̣ nhiên Trong nề n kinh tế hiê ̣n đa ̣i, nông nghi ̣p ... hay ngành kinh tế tổng hợp - nghi n cứu thành phần riêng biệt tự nhiên hay ngành kinh tế tổng hợp – nghi n cứu thể tổng hợp tự nhiên hay thể tổng hợp kinh tế - xã hội Các mối quan hệ đó có thể...
- 85
- 2,523
- 5
khóa luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (graph) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực
... tòi, suy nghi ̃ của ngƣời GV về viê ̣c làm ở lớp, cƣ́ vào yêu cầ u bản của học Bài soạn phƣơng án lên lớp ngƣời GV GRAPH là công cu ̣ đắ c lƣ̣c cho công tác soa ̣n giảng của ngƣời ... t nông nghi ̣p là trồ ng và vâ ̣t nuôi Sản xuấ t nông nghi ̣p có tính mùa vụ Sản xuất nông nghi ̣p phụ thuộc vào điều kiê ̣n tƣ̣ nhiên Trong nề n kinh tế hiê ̣n đa ̣i, nông nghi ̣p ... hay ngành kinh tế tổng hợp - nghi n cứu thành phần riêng biệt tự nhiên hay ngành kinh tế tổng hợp – nghi n cứu thể tổng hợp tự nhiên hay thể tổng hợp kinh tế - xã hội Các mối quan hệ đó có thể...
- 86
- 693
- 0
luận văn đồ họa ứng dụng
... angle cho bảng tách Nếu muốn Photoshop chọn thông số tốt cho tách click vào nút Auto nhập vào độ phân giải thiết bị xuất tần số hình định sử dụng click OK Photoshop tự động chọn gia trị cho screen ... semi-transparent Environment Controls : Lighting Controls : cho phép Tạo xác định thông số lien quan cho nguốn sang Hiệu chỉnh ánh sang xung quanh vật thể Kiểm soát nguồn sang cách độc lập Hiệu chỉnh ... More Options Trong khu vực Source Space, check vào tùy chọn Proof Setup Trong khu vực Print Space, chọn Separations từ menu Chọn Output từ menu Show More Options Check vào tùy chọn Calibrations...
- 25
- 296
- 0
SKKN: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ HÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Ở MÔN SINH HỌC 9
... học vấn đề quan trọng Sinh học chia làm phần: Phần I : Di truyền biến dị Phần II: Sinh vật môi trường Phần II nghi n cứu mối quan hệ sinh vật với sinh vật sinh vật với môi trường xung quanh Phần ... hướng cho học sinh biết cách giải vấn đề bước một, mặt khác phải hình thành cho em kĩ nghi n cứu sách giáo khoa Trong bài, giáo viên cần định hướng cho em xem mục dùng sơ đồ, lập sơ đồ dạng cho ... không khí ( môi trường cạn) Môi trường Nước Trong đất Sinh vật Ở mục II “ Các nhân tố sinh thái” - Giáo viên hỏi : Có nhân tố sinh thái ? Đó nhân tố nào? - Học sinh: Có nhóm: nhân tố vô sinh nhân...
- 19
- 6,396
- 27
nâng cao chất lượng dạy học qua việc vận dụng phương pháp sơ đồ hoá để giảng dạy bài 41, 42, 44, 45 - sgk sinh học 11 nâng cao
... Sinh sản bào đồSinhSau sinhhỏi: Phân biệt sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng tử 1) sản dưỡng Bước 4: HS trả lời, GV chuẩn hoá diện dung phân biệt sinh sản bào Đại nội tử sinh sản sinh ... thay đổi, sinh thích nghi kém, chết 3.2.4 Dạng 4: Bài tập tổng hợp điền khuyết ghép nối mối quan hệ Ví dụ: Điền tiếp vào ô trống sơ đồ thể hình thức sinh sản thực vật cho hợp lí: Sinh sản ... Bảng tổng hợp kết thực nghi ̣m Bài thực nghi m Kết thực nghi m Lớp thực nghi m (11A, Lớp đối chứng (11I, 11D) – 86 học sinh 11E) – 87 học sinh Giỏi Bài 41: Sinh sản vô tính thực vật Bài 42: Sinh...
- 20
- 713
- 0
SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS
... “ Môi trường nhân tố sinh thái” ( 41- Sinh học 9) * Ở mục I Môi trường sống sinh vật” + Sau hình thành xong khái niệm môi trường +Giáo viên hỏi: Có loại môi trường ? + Học sinh : có loại môi ... sáng tạo học sinh Muốn làm giáo viên cần hướng cho học sinh biết cách giải vấn đề bước một, măt khác phải hình thành cho em kĩ nghi n cứu sách giáo khoa Trong giáo viên cần định hướng cho em xem ... tố sinh thái + Học sinh: Có nhóm: nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh + Giáo viên vẽ sơ đồ theo học sinh hỏi tiếp: kể tên nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh + Học sinh : Nhân tố vô sinh gồm: đất, nước,...
- 25
- 3,734
- 12
sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực
... trạng Sinh học chia làm phần: Phần I “ Di truyền biến dị” Phần II “ Sinh vật môi trường” Phần II nghi n cứu mối quan hệ sinh vật với sinh vật sinh vật với môi trường xung quanh phần đóng vai trò quan ... không khí ( môi trường cạn) Môi trường Nước Trong đất Sinh vật Ở mục II “ Các nhân tố sinh thái” Giáo viên hỏi : Có nhân tố sinh thái ? Học sinh: Có nhóm: nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh Giáo ... Ví dụ dạy “ Môi trường nhân tố sinh thái” ( 41) Ở mục I Môi trường sống sinh vật” - Sau hình thành xong khái niệm môi trường Giáo viên hỏi: Có loại môi trường ? Học sinh : có loại môi trường...
- 13
- 761
- 1
skkn nghiên cứu lựa chọn và ứng dụng một số bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m với nam học sinh lớp 8 trường thcs minh thành – huyện chơn thành – tỉnh bình phước
... NGHI N CỨU: 2.2.1 Đối tượng nghi n cứu: Là tập chọn lựa đưa vào thực nghi m cho nhóm 50 em học sinh chọn để thực nghi m nhằm đánh giá phát triển sức mạnh tốc độ cho nam học sinh lớp trường trung học ... số tổng lượng trị số cá thể với tổng số cá thể đối tượng quan sát, tính theo công thức: n X = Trong đó: ∑: ký hiệu tổng ∑ X i= n i 20 X : giá trị trung bình Xi: giá trị quan sát thứ i n : tổng ... thường xuyên có khoa học làm cho máy, quan thể vững vàng hơn, từ chức sinh lý phận thể nâng cao * Yếu tố môi trường: Điều kiện khí hậu khắc nghi t thường có ảnh hưởng định hiệu luyện tập TDTT Tập...
- 38
- 805
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008