... triển năng lực tư duy sáng tạo chohọcsinhphổthông qua dạy học bài tập hình học không gian” tác giả dựa vào một số cơ sở sau: 1. Mục đích dạy học bài tập hình học không gian ở phổ thông. 2. ... năng lực tư duy sáng tạo cho học sinhphổthông qua dạy học bài tập hình học không gian”, đồng thời chỉ ra được những thuận lợi, khó khăn đối với giáo viên và họcsinh trong dạy và học bài tập ... năng của bài tập hình học không gian ở phổ thông. 3. Một số biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của họcsinh trung họcphổthông trong quá trình học tập và giải bài tập Toán học. 4. Mức độ, yêu...
... của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh. Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng nhất, nhà trờng phổthông không chỉ cung cấp chohọcsinh những ... tạo chohọcsinh 222.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình 222.2. Vấn đề 2: Khuyến khích họcsinh tìm ra nhiều cách giải cho một bài toán hình học không gian542.3. Vấn ... dỡng t duy sáng tạo chohọcsinh trung họcphổ thông qua dạy học giải bài tập hình học& quot;.2. Mục đích nghiên cứuMục đích của luận văn này là nghiên cứu và đề xuất một số vấn đề nhằm góp phần...
... trung tâm Lao động- hướng nghiệp đã tiến hành công tác tưvấn nghề cho rất nhiều họcsinhphổ thông và đã biên soạn, xuất bản được tập tài liệu“ tưvấn nghề chohọcsinh phổ thông .- Một số công ... của học sinh phổthông sao cho phù hợp với năng lực bản thân nhu cầu của xã hội là khó khăn. TVHN chohọcsinhphổthông có nhiệm vụ hướng dẫn chohọc sinh cách thức lựa chọn nghề nghiệptư ng ... nhân”.[34.29]1.2.2 .Tư vấnhướng nghiệp. 1.2.2.1. Tư vấn: Trong thực tế chúng ta thường thấy xuất hiện các cụm từ có liên quan đến tưvấn như: Tưvấnhọc đường, tưvấn hôn nhân và gia đình, tưvấn việc...
... tưvấnhướngnghiệpchohọcsinhphổthông cấp 2, 3 ở thành phố Hồ Chí Minh - Tưvấnhướng nghiệp. Thực trạng và giải pháp”. Nguyễn Toàn (chủ nhiệm đề tài), Trung tâm Kỹ thuật và Hướngnghiệp ... hướngnghiệp ở trường trung họcphổthông chưa thực sự coi trọng. Từ những vấn đề nêu trên, đề tài “Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung họcphổthông ... thực tiễn nhằm giải quyết tốt việc hướngnghiệp chọn nghề chohọcsinh hiện nay. - Đề tài : “Quản lý công tác hướngnghiệpchohọcsinhphổthông bậc trung học tại các trung tâm giáo dục thường...
... được một số vấn đề lý luận về tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN: Bản chất của hướng nghiệp; Các giai đoạn hướng nghiệp; Các hoạt động tưvấnhướngnghiệp và nội dung tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN ... nhà tưvấn … 1.1.2.2. Tưvấn nghề, tưvấnhướngnghiệp Năm 1908, Frank Parson là người đặt nền móng cho các khái niệm cơ bản cho hoạt động tư vấnhướngnghiệp (career counseling) hay tưvấn ... có quyền quyết định. (Tư vấnthông tin hướng dẫn) Ngày nay, tưvấn (tham vấn -tư vấn tâm lý) thể hiện mối quan hệ giữa nhà tưvấn (tư vấn viên/chuyên gia tư vấn) với đối tư ng (thân chủ/ khách...
... chức hoạt động GDHN chohọcsinh bao gồm: a) Giáo dục hướngnghiệp qua việc dạy và học các môn văn hoá b) Giáo dục hướngnghiệp qua dạy và học môn công nghệ, dạy nghề phổthông và hoạt động ... Huỳnh Thị Tam Thanh, Tổ chức hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh bổ túc trung họcphổ thông tại các trung tâm giáo dục thường xuyên theo định hướng phát triển nhân lực, 2010./. 42. Nguyễn ... điểm học viên BTTHPT * Người lớn tuổi đã tham gia lao động, công tác: tham gia học tập để hoàn thiện họcvấnphổ thông, giúp cho công việc đang làm đạt hiệu quả cao hơn hoặc tiếp tục học nghề,...
... quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội - Amsterdam. ... của hoạt động giáo dục hướng nghiệp. 1.3. Quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệpchohọcsinh trung họcphổthông Hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinhphổthông là một hoạt động giáo ... hướngnghiệp trong trường phổthông Quyết định số 126/CP “Về công tác giáo dục hướngnghiệp trong trường phổthông và sử dụng hợp lý họcsinh các cấp phổthông cơ sở và phổthông trung học tốt nghiệp...
... luận về quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung họcphổthông dân lập Lômônôxốp ... dục hướngnghiệpchohọc sinh Trung họcphổ thông. 6. Giả thuyết khoa học Hiện nay, họcsinh trường Trung họcphổthông Dân lập Lômônôxốp, huyện Từ Liêm nói riêng và các trường Trung họcphổ ... giáo dục hướngnghiệpchohọc sinh trường Trung họcphổthông trong giai đoạn hiện nay Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHOHỌCSINH TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 1.1....
... . 1.2.5. Tổ chức tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN 1.2.5.1. M ... . CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆPCHO THANH NIÊN SAU CAI NGHIỆN 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề (Vocational ... (5) 3.4.3 . Giải pháp 3. Bồi dưỡng nghiệp vụ TVHN cho tình nguyện viên /tư vấn viên 3.4.3.1. M: G ...
... luận của vấn đề tổ chức hoạt động giáo dục hướngnghiệpcho một đối tư ng họcsinh ít được các nhà khoa học trước đây quan tâm, đó là: họcsinh bổ túc trung họcphổ thông, gắn với định hướng phát ... học Hiện nay, hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh bổ túc trung họcphổthông có nhiều hạn chế, bất cập, tỉ lệ học sinh được tham gia và hiệu quả của các hoạt động giáo dục hướngnghiệp ... DỤC HƯỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH BỔ TÚC TRUNG HỌCPHỔTHÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Ngoài nước Vấn đề GDHN đã được nhiều nhà khoa học...
... cứu Quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường trung họcphổthông của các cấp quản lý giáo dục. 3.2. Đối tư ng nghiên cứu Tổ chức GDHN chohọcsinh THPT với sự tham gia của ... GDHN cho HS. Tham gia tư vấn, HN chohọc sinh. 3.2.5.2. Tổ chức cơ chế phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất Nội dung phối hợp: + Cung cấp nguồn tư liệu, thông tin nghề nghiệp cho ... xã hội cho GDHN là một vấn đề cấp thiết cần được quan tâm hiện nay. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài "Tổ chức giáo dục hướng nghiệp chohọcsinh trung họcphổ thông...
... quan nghề nghiệp của học sinh, kích thích cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Các trường trung họcphổthông được ... nghiệp của họcsinh lớp cuối cấp trung họcphổthông tại một số trường nội thành thành phố Hồ Chí Minh”. Năm 2002. Thời gian gần đây, vấn đề hướngnghiệp chọn nghề chohọcsinhphổthông được ... giáo dục hướngnghiệpchohọc sinh. + Dạy nghề phổthông : Hiện nay có 92 trường trung họcphổthông (công lập, bán công, dân lập, tư thục) và 1 trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướngnghiệp cấp...
... đẹp tranh dân gian Đông Hồ trong dạy học mỹ thuật cho họcsinhphổ thông. 2.1 Nội dung đề tài tranh dân gian Đông Hồ ảnh hởng tới tình cảm, nhân cách học sinh. 2.2 Nét tơng đồng giữa đờng nét ... nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ trong dạy học mỹ thuật chohọc sinh phổthông . Trong khuôn khổ một khoá luận nghiên cứu nhỏ cha thể đề cập sâu tới vấn đề của tranh dân gian, mong muốn của ... vang của dân tộc. chơng 2: Vận dụng nét đẹp tranh dân gian đông hồ trong dạy học mỹ thuật chohọcsinhphổ thông Phan Quý Sâm: Giáo Viên Tr ờng THCS Hòa Hiếu 1 Thị XÃ Thái Hòa Nghệ An 6...