... TÌM HIỂU KIẾN THỨC LIÊN MÔNĐỂ VẬN DỤNG TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍI.MÔN GDCD :BÀI ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP GDMÔN GDCD 6 :2. Siêng năng, kiên trì -Bác Hồ tự học ngoại ngữ3.Tiết kiệm -Tiết ... nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên-TN tươi đẹp -> bảo vệ TN, bảo tồn đa dạng sinh học. 8.Sống chan hòa với mọi người. -Lễ tịch điền, tấm gương của Bác Hồ.10 .Tích cực, tự giác trong hoạt động ... với nhà nước.15.Quyền và nghĩa vụ học tập -Các quyền trong TN Độc lập->phát triển sau này.-Chống giặc dốt sau 1945.MÔN GDCD 71 – Sống giản dị Bác Hồ trong buổi TN Độc lập.7 – Đoàn kết,...
... yếu tố của hoạt động học tập; tích hợptrong chương trình, tíchhợptrong SGK, tíchhợptrong phương pháp dạy học của GV và tíchhợptrong hoạt động học tập của HS; tíchhợptrong các sách đọc ... nhiều mônhọc tạo nên môn học mới.Quan điểm tíchhợp và phương pháp dạyhọc theo hướng tíchhợp đã được GV tiếp nhận nhưng ở mức độ thấp. Phần lớn GV lựa chọn mức độ tíchhợpliên môn hoặc tích ... phương pháp tíchhợp kiến thức liênmôntrongdạy - học Ngữ văn 6Ví dụ 3: - Khi dạy bài Thánh Gióng, GV tíchhợp kiến thức môn Lịch sử bài 12 tiết 13 bài Nước Văn Lang, tíchhợpmôn GDCD tuần...
... 1.3.3. Các kiểu tíchhợptrongmôn Ngữ văn a. Tíchhợp theo từng thời điểm – tíchhợp ngang: Tích hợp ngang là sự tíchhợptrong một bài học, một tiết học. Nghĩa là từ một văn bản văn học chúng ... tƣơng đƣơng cụm từ tíchhợp văn hóa trongdạyhọc VHDG”. Tíchhợp văn hóa trongdạyhọc VHDG là “phối hợp những tri thức văn hóa có trong bài học hoặc liên quan đến bài học một cách hài hòa, ... điểm dạyhọc này. 2.3. Vấn đề tíchhợp văn hóa trongdạyhọc VHDG ở trƣờng phổ thông Vấn đề tíchhợptrongdạyhọc văn nói chung và VHDG nói riêng đã đƣợc quan tâm chú ý, chủ yếu là tích hợp...
... áp dụng trong q trình giảng dạy. 4. Ý nghĩa của dự án Qua thực tế q trình dạyhọc tơi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liênmơnhọc vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một mơnhọc là ... vi mô và vĩ mô. Từ các kiến thức liênmôn đã được tíchhợptrong dự án. Trong thực tế chúng tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận ... Hoạt động dạyhọc và tiến trình dạy học 1) Kiểm tra bài cũ .2) Tổ chức các hoạt động dạy học - Vào bài- kết nối: GV nêu u u cầu định hướng bài học: - Bài mới: (Trình bày các q trình dạy – học trên...
... I: Lý luận về dạyhọcliên môn. I/. Quan niệm về dạyhọcliên môn: - Dạyhọcliênmôn là một trong những nguyên tắc quan trọngtrongdạy học. Đâyđược coi là một quan niệm dạyhọc hiện đại, ... tích hợp trong sách giáo khoa, tíchhợptrong phương pháp dạyhọc của giáo viên và tíchhợp trong hoạt động học tập của học sinh; tíchhợptrong các sách đọc thêm, tham khảo. Quan điểm “lấy học ... dụng trongdạy học. Mô tả các ứng dụng CNTT trong việc dạy và học của bài học. 6. Hoạt động dạyhọc và tiến trình dạy học Mô tả các hoạt động dạyhọc (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, ...
... học tập; tíchhợptrong chương trình, tíchhợptrong sách giáo khoa, tíchhợptrong phương pháp dạyhọc của giáo viên và tíchhợptrong hoạt động học tập của học sinh; tíchhợptrong các sách ... học tập; tíchhợptrong chương trình, tíchhợptrong sách giáo khoa, tíchhợptrong phương pháp dạyhọc của giáo viên và tíchhợptrong hoạt động học tập của học sinh; tíchhợptrong các sách ... dụng kiến thức liênmôntrong dạy học các bộ môn ở trường THCS”Cụm vùng huyện trong năm học 2013 - 2014 - Dạyhọcliênmôn là một trong những nguyên tắc quan trọngtrong dạy học. Đây được...
... cụ thể.ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP KIẾN THỨC LIÊNMÔN & CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP1.2.3.PHẦN KẾT LUẬNVận dụng kiến thức liên môn, chủ đề tíchhợptrongdạyhọc Lịch Sử nói riêng và các môn học nói thực sự ... GDCDCHUYÊN ĐỀ“VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN, CHỦ ĐỀ TÍCHHỢP TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS”Phương pháp dạyhọc vận dụng kiến thức liên môn, chủ đề tíchhợp đã được Bộ GD – ĐT triển khai ... các mônhọc khác.*Xem phần Phụ lục đính kèm : Các nội dung kiến thức liênmôn có thể tíchhợpdạy học Lịch Sử và Địa Lí.II.BƯỚC HAI : Xác định địa chỉ tíchhợp và chủ đề giáo dục tích hợp...
... xem đoạn phim kết hợp kiến thức môn địa lý và môn vật lý để giải thích và xác định đây thuộc loại hiện t ợng nào ?2. Quá trình quang hợp Căn cứ vào kiến thức của bộ môn sinh học để xác định xem ... kết hợp kiến thức môn sinh học để giải thích và xác định đây thuộc loại hiện t ợng nào ?Hiện t ợng hóa học 11/16/14 21Hiện t ợng ma trơiCăn cứ vào kiến thức môn sinh học: Trong thanh phần ... quang hợp có tạo ra chất mới không? Đó là những chất nào? Là hiện t ợng hóa học vì có chất mới sinh ra sau quá trình quang hợp 2. Hiện t ợng sấm sét.Qua xem đoạn phim kết hợp kiến thức môn...
... tíchhợp khác nhau:- Tíchhợp đa môn (Multidisciplinary Integration)- Tíchhợpliên môn: Interdisciplinary Integration- Tíchhợp xuyên môn (Transdisciplinary Integration)(1) Tíchhợp đa môn ... hiện tíchhợptrong nội bộ mônhọc (ví dụ Tiếng Việt - Văn học, Tập làm văn trong môn Ngữ văn), tíchhợp các mặt giáo dục khác trong các mônhọc phù hợp (ví dụ giáo dục dân số, môi trường trong ... quan trọng hơn so với cách tiếp cận tíchhợp đa môn. Tích hợpliênmôn còn được hiểu như là phương án trong đó nhiều mônhọcliên quan được kết lại thành một mônhọc mới với một hệ thống những chủ...
... triệt trong mọi khâu của quá trình dạy học; quán triệt trong mọi yếu tố của hoạt động học tập; tíchhợptrong chương trình, tíchhợptrong sách giáo khoa, tíchhợptrong phương pháp dạyhọc của ... và tíchhợptrong hoạt động học tập của học sinh; tíchhợptrong các sách đọc thêm, tham khảo. Đặc biệt là tíchhợpliên môn. Quan điểm “lấy học sinh làm trung tâm” đòi hỏi thực hiện việc tích ... TÀI:PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢPLIÊNMÔNTRONGDẠYHỌC NGỮ VĂNB/ĐẶT VẤN ĐỀ:I/Tầm quan trọng của vấn đề được nghiên cứu: Môn Ngữ Văn trước hết là một mônhọc thuộc nhóm khoa học xã hội,...
... CHUYÊN ĐỀVẬTL Í PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHHỢP LIÊN MÔNTRONG BỘ MÔN LÍ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHHỢPLIÊNMÔNTRONG BỘ MÔN LÍ 1.Tên hồ sơ dạyhọc Tích hợp chủ đề Giáo dục môi trường và ... đề trongmônhọc một cách thuận lợi nhất.4. Ý nghĩa của bài học Qua dạyhọc thực tế nhiều năm chúng tôi thấy rằng việc tíchhợp kiến thức giữa các mônhọc vào giải quyết một vấn đề nào đó trong ... Ví dụ: Đối với học sinh lớp 6,7 mà kết hợp kiến thức môn Hóa học vào môn Vật lý là không thể được. Như vậy chỉ có học sinh lớp 8 mới có thể tíchhợp được kiến thức của các mônhọc này để giải...