0

tìm hiểu mức độ đánh giá kiến thức chuyên môn của sinh viên 2 ngành đi biển đối với các yêu cầu công việc trên biển thông qua các câu hỏi

tìm hiểu mức độ thiếu hụt kiến thức về bệnh của các bệnh nhân đái tháo đường điều trị tại khoa nội tiết- bệnh viện bạch mai năm 2012- 2013 bằng bộ câu hỏi adknowl

tìm hiểu mức độ thiếu hụt kiến thức về bệnh của các bệnh nhân đái tháo đường điều trị tại khoa nội tiết- bệnh viện bạch mai năm 2012- 2013 bằng bộ câu hỏi adknowl

Tài liệu khác

... đến đặc đi m chung BN tính đi m cho mục câu hỏi cuối tính đi m chung câu hỏi cho 20 0 BN ▪ Đánh giá mức độ kiến thức BN thơng qua đi m tính mục + BN trả lời 75% số câu hỏi đánh giákiến thức tốt ▪ Thông qua đi m mục cho ta kết BN thiếu hụt kiến thức rõ ràng mục để đánh giá Sơ đồ...
  • 81
  • 1,790
  • 21
Nghiên cứu và đánh giá mức độ đáp ứng về thái độ nghề nghiệp của sinh viên 2 ngành đi biển đối với công việc trên biển

Nghiên cứu và đánh giá mức độ đáp ứng về thái độ nghề nghiệp của sinh viên 2 ngành đi biển đối với công việc trên biển

Khoa học xã hội

... báo 3 .2 Phân tích kết nghiên cứu đánh giá mức độ đáp ứng kiến thức sinh viên ngành biển công việc biển: Để đánh giá mức độ đáp ứng kiến thức chuyên môn sinh viên ngành biển yêu cầu công việc biển, ... 03 câu hỏi đóng 03 câu 29 hỏi mở để đánh giá thái độ nghề nghiệp sinh viên với việc gắn bó với nghề nghiệp biển  Ngoài việc đánh giá mức độ đáp ứng công việc biển thông qua khối lượng kiến thức ... mặt kiến thức cựu sinh viên ngành biển : 28 + Mức độ nắm vững kiến thức sinh viên gồm câu hỏi đóng với việc chọn năm mức độ khác nhau: sinh viên ngành ĐKTB gồm có 15 câu hỏi ; sinh viên ngành MTB...
  • 93
  • 660
  • 2
tìm hiểu mức độ thiếu hụt kiến thức về bệnh trên các bệnh nhân đái tháo đường điều trị tại khoa nội tiết- bệnh viện bạch mai năm 2012- 2013 bằng bộ câu hỏi adknowl

tìm hiểu mức độ thiếu hụt kiến thức về bệnh trên các bệnh nhân đái tháo đường điều trị tại khoa nội tiết- bệnh viện bạch mai năm 2012- 2013 bằng bộ câu hỏi adknowl

Tài liệu khác

... 9,0 72 đi m BN dùng thuốc viên đi u trị đi m trung bình 54,057± 9,748 đi m, khác biệt khơng có ý nghĩa thốngvới p > 0,05 22 3 .2. 2 Mức độ kiến thức BN mục 3 .2. 2.1 Kiến thức BN liên quan đến đi u ... kết ta đánh giá xem mức độ kiến thức chung bệnh BN đạt mức cách: + Nếu BN trả lời
  • 87
  • 1,402
  • 12
Phân tích và đánh giá động lực học tập của sinh viên khối ngành quản trị kinh doanh trường đại học kinh tế tp hồ chí minh

Phân tích và đánh giá động lực học tập của sinh viên khối ngành quản trị kinh doanh trường đại học kinh tế tp hồ chí minh

Kinh tế - Quản lý

... có giào viên giảng giúp sinh viên hiểu làm cho sinh viên cảm thấy kiến thức hay thiết thực 2. 3 .2. 2 Những yếu tố thuộc thân sinh viên với trình học tập Ở phần số đặc đi m không tốt sinh viên khiến ... Nếu giáo viên cho họ thấy đi u làm cho họ 36 | P a g e hiểu mức độ quan trọng chắn tạo khuyến khích sinh viên học tập Thứ Cần giáo dục cho sinh viên hiểu mức độ quan trọng cuả học tập cho họ cách ... sát, thu 27 7 phiếu, số phiếu hợp lệ 26 4 phiếu, kết phân tích sau: 24 | P a g e 2. 3.1 Động lực học tập sinh có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Qua câu hỏi mức độ hứng thú sinh viên với vấn...
  • 43
  • 1,132
  • 8
Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá sức bền chuyên môn cho sinh viên  chuyên sâu bắn súng k43 trường đại học TDTT bắc ninh

Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá sức bền chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu bắn súng k43 trường đại học TDTT bắc ninh

Thạc sĩ - Cao học

... Ninh, từ đánh giá thực trạng test đánh giá sức bền chuyên môn cách thức xây dựng tiêu thang đi m đánh giá sức bền chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu Bắn súng K43 trường Đại học TDTT Bắc ninh 2. 1.4 ... chuẩn đánh giá, phân loại trình độ tập luyện sinh viên có ý nghĩa quan trọng, giúp cho giáo viên đánh giá xác trình độ tập luyện sinh viên tạo đi u kiện thuận lợi cho giáo viên định hướng đi u ... thang đi m đánh giá trình độ sức bền chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu Bắn súng K43 trường Đại học TDTT Bắc Ninh Bảng đánh giá phân loại tiêu đánh giá trình độ sức bền chuyên môn tương đối chi...
  • 45
  • 588
  • 0
Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Thạc sĩ - Cao học

... đánh giá mức độ câu hỏi so với yêu cầu chuẩn kiến thức, nhận xét chung mức độ đề kiểm tra so với yêu cầu chuẩn kiến thức Thông qua đi m số kiểm tra, tiến hành đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức ... vào yêu cầu câu hỏi thể qua động từ câu hỏi 4 .2. 4 Đánh giá mức độ câu hỏi so với yêu cầu Chuẩn kiến thức Bảng 4 .2 Các câu hỏi đề kiểm tra theo ma trận yêu cầu Chuẩn tương ứng Nội dung Biết Hiểu ... TRA ĐI M CÁC CÂU HỎI NỘI DUNG KIẾN THỨC TRI THỨC KHOA HỌC BỘ MÔN SINH HỌC 10 So sánh MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA KIẾN THỨC NỘI DUNG KIẾN THỨC BIẾT TRI THỨC KHOA HỌC BỘ MÔN SINH HỌC 10 HIỂU VẬN DỤNG Mức độ...
  • 28
  • 413
  • 0
Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của HS trường trung học phổ thông thủ đức năm học 2010 – 2011

Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của HS trường trung học phổ thông thủ đức năm học 2010 – 2011

Khoa học xã hội

... HS với độ khó câu hỏi mức độ biết 59 Hình 4.5 Tương quan lực HS với độ khó câu hỏi mức độ hiểu 61 Hình 4.6 Tương quan lực HS với độ khó câu hỏi mức độ vận dụng 62 Hình 4.7 Mức độ phù hợp câu hỏi ... MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA KIẾN THỨC CHUẨN KIẾN THỨC BỘ MÔN SINH HỌC 10 NỘI DUNG KIẾN THỨC BIẾT HIỂU TRI THỨC KHOA HỌC BỘ MÔN SINH HỌC 10 MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA KIẾN THỨC BIẾT HIỂU VẬN DỤNG VẬN DỤNG Mức độ ... HỢP ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ Hình 1.1 Khung lý thuyết đánh giá mức độ đạt Chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 17 Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức mơn Sinh học 10 HS đánh giá KQHT HS mặt kiến thức so với...
  • 120
  • 481
  • 0
Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Sư phạm

... HS với độ khó câu hỏi mức độ biết 59 Hình 4.5 Tương quan lực HS với độ khó câu hỏi mức độ hiểu 61 Hình 4.6 Tương quan lực HS với độ khó câu hỏi mức độ vận dụng 62 Hình 4.7 Mức độ phù hợp câu hỏi ... MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA KIẾN THỨC CHUẨN KIẾN THỨC BỘ MÔN SINH HỌC 10 NỘI DUNG KIẾN THỨC BIẾT HIỂU TRI THỨC KHOA HỌC BỘ MÔN SINH HỌC 10 MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA KIẾN THỨC BIẾT HIỂU VẬN DỤNG VẬN DỤNG Mức độ ... HỢP ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ Hình 1.1 Khung lý thuyết đánh giá mức độ đạt Chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 17 Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 HS đánh giá KQHT HS mặt kiến thức so với...
  • 118
  • 401
  • 0
Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên ở KTX trường ĐHAG đối với việc dùng cơm tại căn tin

Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên ở KTX trường ĐHAG đối với việc dùng cơm tại căn tin

Quản trị kinh doanh

... 15 Đánh Giá Mức Độ Hài Lòng Của Sinh Viên KTX Trường Đại Học An Giang Về Việc Dùng Cơm Tại Căn Tin 4 .2. 2 Mức độ hài lòng sinh viên KTX bốn thành phần chất lượng dịch vụ mà tin cung cấp 4 .2. 2.1 ... tỷ lệ sinh viên hài lòng nhân viên nỗ lực tìm hiểu nhu cầu khách hàng chiếm tỷ lệ 10% đồng ý, 1.7% đồng ý Phần lớn sinh viên khơng có ý kiến yếu tố nhu cầu đặc biệt sinh viên nhân viên tìm hiểu ... Trang 13 Đánh Giá Mức Độ Hài Lòng Của Sinh Viên KTX Trường Đại Học An Giang Về Việc Dùng Cơm Tại Căn Tin GVHD: Lê Phương Dung SVTH: Lê Kiều Thắm Trang 14 Đánh Giá Mức Độ Hài Lòng Của Sinh Viên KTX...
  • 33
  • 1,461
  • 9
Sử dụng bài tập trắc nghiệm khách quan để kiểm tra   đánh giá kiến thức hoá học của học sinh chương hidrocacbon lớp 11 THPT

Sử dụng bài tập trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức hoá học của học sinh chương hidrocacbon lớp 11 THPT

Khoa học xã hội

... Ví dụ 9: Công thức dới 2- metyl- 4- propyloctan: a CH3 CH CH2 CH CH2 CH2 CH2 CH3 CH3 CH CH3 CH3 b CH3 CH2 CH2 CH CH2 CH2 CH CH3 CH2 CH3 CH2 CH3 c CH3 CH2 CH2 CH CH2 CH2 CH CH3 CH2 CH3 CH2 CH3 Ph©n ... metyl- 4- propyloctan: a CH3 CH CH2 CH CH2 CH2 CH2 CH3 CH3 CH CH3 CH3 b CH3 CH2 CH2 CH CH2 CH2 CH CH3 CH2 CH3 CH2 CH3 c CH3 CH2 CH2 CH2 CH CH2 CH CH3 CH2 CH3 CH2 CH3 Chän tªn gäi ®óng cđa c¸c gèc ... CH2 d C¶ a, b, c 68 S¶n phÈm trïng hợp etilen là: a n CH2 CH2 b ( CH2 CH )n CH CH2 c ( CH2 CH2 CH2 CH2 )n d ( CH2 CH2 )n 69 ChØ râ monome cña polibutadien a ( CH2 CH CH CH2 )n b CH2 CH CH CH2...
  • 85
  • 975
  • 0
Bài tập nhóm: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CẦN THƠ ĐỐI VỚI DỊCH VỤ PHOTOCOPY, IN ẤN THÀNH CÔNG pptx

Bài tập nhóm: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CẦN THƠ ĐỐI VỚI DỊCH VỤ PHOTOCOPY, IN ẤN THÀNH CÔNG pptx

Báo cáo khoa học

... Số liệu đi u tra nhóm (10 /20 10) 13600 Trung bình bạn sinh viên chi cho việc sử dụng dịch vụ khoảng 13.600 đồng III MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI CÁC DỊCH VỤ CỦA THÀNH CƠNG: Mức độ hài ... khóa, nhiều sinh viên khóa 34 chiếm 55,6% tổng số mẫu đi u tra, 24 ,4% sinh viên khóa 33, 16,7% sinh viên khóa 36, 3,3% lại sinh viên khóa 35 Sinh viên theo đơn vị trực thuộc: Bảng 2: sinh viên theo ... Total e tive % Total e tive % Total e tive % 4.70 42. 8 02 42. 8 02 4.708 42. 8 02 42. 8 02 2.533 23 . 029 23 . 029 1.54 14.071 56.873 1.548 14.071 56.873 2. 384 21 .669 44.698 1.01 9.186 34 GVHD: Hoàng Thị Hồng...
  • 41
  • 1,212
  • 1
Bộ câu hỏi và đáp án đánh giá kiến thức chuyên ngành an toàn thực phẩm nông lâm thủy sản

Bộ câu hỏi và đáp án đánh giá kiến thức chuyên ngành an toàn thực phẩm nông lâm thủy sản

Kinh tế môi trường

... tàu yêu cầu d Bắt buộc thuyền trưởng yêu cầu Câu 20 : Ghi nhật ký khai thác yêu cầu: a Bắt buộc b Không bắt buộc c Bắt buộc chủ tàu yêu cầu d Bắt buộc thuyền trưởng yêu cầu ĐÁP ÁN Câu số Đáp án Câu ... thể hai mảnh vỏ d Các đáp án a c ĐÁP ÁN Câu số Đáp án Câu số Đáp án Câu số Đáp án Câu số Đáp án d c a d 24 PHẦN B BỘ CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC AN TỒN THỰC PHẨM CHUN NGÀNH CHĂN NI, GIẾT ... hoá độc hại d Cả đáp án ĐÁP ÁN Câu số Đáp án Câu số Đáp án b 11 b d 12 c c 13 d a 14 c b 15 b d 16 a a 17 d b 18 b d 19 a 10 a 20 d PHẦN D BỘ CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH...
  • 54
  • 6,007
  • 5
Đánh giá mức độ đáp ứng kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên

Đánh giá mức độ đáp ứng kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên

Báo cáo khoa học

... cạnh kiến thức chun mơn – kỹ – thái độ Cụ thể Đánh giá mức độ đáp ứng với công việc sinh viên tốt nghiệp đại học chuyên ngành kinh tế giai đoạn 20 00 -20 05 thông qua ý kiến người sử dụng lao động ... cứu đánh giá khả đáp ứng công việc sinh viên tốt nghiệp đại học so với yêu cầu thị trường lao động, khác khách thể đi u tra, tác giả Đỗ Nghiêm Thanh Phương (20 09) với nghiên cứu Đánh giá mức độ ... chưa có nhiều nghiên cứu đánh giá, so sánh mức độ chênh lệch phía lúc mức độ yêu cầu doanh nghiệp mức độ đáp ứng sinh viên Đi u khó khăn để định hướng cho sinh viên việc tự đi u chỉnh phát triển...
  • 107
  • 2,765
  • 14
Đo lường và đánh giá chất lượng laptop hp của sinh viên trường đại học an giang

Đo lường và đánh giá chất lượng laptop hp của sinh viên trường đại học an giang

Quản trị kinh doanh

... Lê Thanh Thông Đo lường đánh giá chất lượng laptop Hp sinh viên trường đại học An Giang Nếu đánh giá mức chất lượng cách cho đi m giá trị nhu cầu thường số đi m tối đa thang đi m Mq mức độ phù ... khác biệt sinh viên nam nữ cách đánh giá chất lượng laptop HP Với thông tin thu từ câu 11 hỏi Tác giả sử dụng kiểm định chi-bình phương ( 2) để kiểm định xem giới tính có liên hệ với mức độ đồng ... nhiên, So với sinh viên nữ số sinh viên nam có ý kiến phản đối trung hòa cao số ý kiến hoàn toàn đồng ý lại thấp nhiều khoản 53% Qua cho thấy, sinh viên nữ tin tưỡng vào nhãn hiệu hp sinh viên nam...
  • 32
  • 788
  • 0
ĐÁNH GIÁ NGUY CƠ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐỐI VỚI MỐI NGUY ACRYLAMIDE DO TIÊU THỤ KHOAI TÂY CHIÊN

ĐÁNH GIÁ NGUY CƠ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐỐI VỚI MỐI NGUY ACRYLAMIDE DO TIÊU THỤ KHOAI TÂY CHIÊN

Công nghệ thực phẩm

... tượng sinh viên trường Đại học Nha Trang Sinh viên coi đối tượng tiêu thụ nhiều khoai tây chiên, ăn chơi, ăn vặt thường xuyên với sinh viên Sinh viên Đại học Nha Trang đại diện cho sinh viên ... Asparagine đường khử nhiệt độ cao 120 oC Cơ sở nghiên cứu Tháng năm 20 02, Cơ quan Quản lý thực phẩm Thuỵ Đi n với nhóm nghiên cứu trường Đại học Stockholm tìm acrylamide, độc chất gây ung thư, số ... ĐÁNH GIÁ NGUY CƠ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐỐI VỚI MỐI NGUY ACRYLAMIDE DO TIÊU THỤ KHOAI TÂY CHIÊN GVHD: NGUYỄN THUẦN ANH NHÓM: LỚP 53CNTP2 B1: Nhận diện mối nguy...
  • 19
  • 881
  • 0
ĐÁNH GIÁ NGUY CƠ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐỐI VỚI MỐI NGUY THỦY NGÂN DO TIÊU THỤ TÔM THẺ CHÂN TRẮNG

ĐÁNH GIÁ NGUY CƠ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐỐI VỚI MỐI NGUY THỦY NGÂN DO TIÊU THỤ TÔM THẺ CHÂN TRẮNG

Công nghệ thực phẩm

... 0,1117 C2tb(g/kg thực phẩm) 0,056067 0,089 0, 022 0,056067 0,089 0, 022 Etb(g/kg/ngày) -7 4,57*10 -6 1,78*10 -9 4,89*10 -7 9,05*10 -6 2, 68*10 -8 6,3*10 IV Mơ tả đặc đi m mối nguy • • Mức độ phơi ... kiến mà thể chịu đựng 1 ,26 lần Do có nguy bị phơi nhiễm • • Mức độ phơi nhiễm Hg sinh viên nữ lớn sinh viên nam 1,98 lần • Tuy nhiên cần có nghiên cứu bổ sung để đánh giá phơi nhiễm Hg ăn thực ... đến động thủy sinh, tích tụ metyl thủy ngân • Sinh viên đối tượng chưa có thu nhập, thụ động chi tiêu Vì lựa chọn thực phẩm ngày nhiều hạn chế Họ thường sử dụng loại thực phẩm sẵn có giá tương đối...
  • 20
  • 705
  • 1
đánh giá chất lượng phục vụ của nhân viên trong ngành du lịch tỉnh kiên giang

đánh giá chất lượng phục vụ của nhân viên trong ngành du lịch tỉnh kiên giang

Kinh tế - Quản lý

... vụ ngành du lịch 14 2. 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .21 2. 2.1 Phương pháp thu thập số liệu 21 2. 2 .2 Mơ hình nghiên cứu 22 2. 2.3 Phương pháp phân tích số liệu 26 2. 2.4 ... Likert mức độ Để đánh giá chất lượng nguồn nhân lực, tác giả thiết kế hình thức trả lời bảng câu hỏi theo thang đo Likert mức độ, theo cấp độ tăng dần cảm nhận mức độ đánh giá du khách Với mức – ... - Nhân viên phục vụ quầy bar cần đảm bảo yêu cầu hiểu biết chung, kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ, sức khoẻ đạo đức tác phong - Về kiến thức chuyên môn, nhân viên phục vụ quầy bar cần: qua đào...
  • 138
  • 409
  • 0
Nghiên cứu xây dựng các chỉ tiêu đánh giá trình độ thể lực chuyên môn của sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa giáo dục thể chất trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

Nghiên cứu xây dựng các chỉ tiêu đánh giá trình độ thể lực chuyên môn của sinh viên chuyên sâu cầu lông khoa giáo dục thể chất trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

Khoa học xã hội

... đây: + Các loại Test sử dụng để đánh giá trình độ thể lực chun mơn nam sinh viên chuyên sâu cầu lông + Nhu cầu lựa chọn tiêu nhằm đánh giá trình độ thể lực chuyên môn nam sinh viên chuyên sâu cầu ... nhặt cầu (30s) Dẻo lƣng uốn cầu (cm) Khóa IV ̅ 33 5.88 27 .1 3.09 72. 05 9. 92 8 .24 1.05 88.48 9.83 3 .2. 2 Xây dựng thang đi m đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu cầu ... chọn để đánh trình độ thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu cầu lơng 3.1 .2. b Kiểm tra tính thơng báo Test lựa chọn: Để đánh giá xác thể lực chuyên môn nam sinh viên chuyên sâu cầu lông...
  • 54
  • 1,301
  • 0
Đo lường và đánh giá trong giáo dục Đánh giá năng lực tự học của sinh viênc ác ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng

Đo lường và đánh giá trong giáo dục Đánh giá năng lực tự học của sinh viênc ác ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng

Sư phạm

... 2. 2.4.1 .2 Mức độ phù hợp 47 câu hỏi (sau loại câu 25 ,29 ,34) đánh giá mức độ cần thiết việc tự học Bảng 3 .2. 1 Bảng mô tả quy định mức đánh giá Bảng 3 .2. 2 Các mức độ thái độ tự học sinh viên Hình 3 .2. 1 ... sát thái độ việc tự học sinh viên ngành sư Kết khảo sát cho thấy có 29 ,13% số SV có mức độ phù hợp thái Bảng 3 .2. 2 Các mức độ thái độ tự học sinh viên Các mức độ thái độ việc tự học hoạch Việc thực ... môn học KHTH7 Thực kế hoạch cho học 67 Đánh giá mức độ thực kĩ đọc sách sinh viên dựa tổng đi m mức đánh giá cho tiểu kĩ Đi m kĩ đọc sách sinh viên dao động từ đến 25 đi m với mức tối thiểu đi m...
  • 63
  • 602
  • 0
Kiến thức chuyên môn của ca trưởng

Kiến thức chuyên môn của ca trưởng

Âm nhạc

... Đối với loại bất động, người nghệ sĩ hoàn thành tác phẩm an tâm Người thưởng thức chiêm ngắm tác phẩm được, đánh giá khác lệ thuộc vào trình độ hiểu biết người xem mà Đối với loại chuyển động ... qua cánh tay, khn mặt, đơi mắt, ngón tay, cử động nào, chấn động phát từ người đi u khiển” 6.4 Ngồi nhiêm vụ có tính cách chun mơn trên, ca trưởng biết cộng tác với thành phần khác để công việc ... nhiệm trên, ca trưởng phải đáp ứng yêu cầu sau : 5.1 Biết đi u hành ca đoàn (tương tự ban hợp ca, hợp xướng) mặt chuyên môn, chọn lựa ca viên, phân bè, xếp chỗ đứng, trì kỷ luật, liên kết ca viên...
  • 8
  • 730
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25