... giáo Hoạt động vui chơi trẻem lứa tuổi Mẫu giáo 4.1 Ý nghĩa hoạt động vui chơi trẻem lứa tuổi Mẫu giáo 4.2 Các loại trò chởi trẻem lứa tuổi Mẫu giáo Chuẩn bị cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo vào ... động cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo (Ý nghĩa, nhiệm vụ, nội dung; phương pháp giáo dục lao động) Dạy học trường Mẫu giáo 3.1 Ý nghĩa trình dạy học trường Mẫu giáo 3.2 Phương pháp dạy học trường ... phải chuẩn bị cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ thông 5.2 Nội dụng yêu cầu việc chuẩn bị cho trẻ en lứa tuổi Mẫu giáo vào lớp Giáo dục gia đình với hình thành nhân cách trẻ en lứa tuổi...
... tri n tâmlý s chuy n bi n d n tr ng thái tâmlý thành ñ c ñi m tâmlý riêng c a cá nhân Tâmlý tr nh ph n l n nh ng tâm tr ng r i r c khác nhau, m t t h p thi u h th ng S phát tri n tâmlý th ... ñ i cương vào lĩnh v c tâmlý h c l a tu i tâmlý h c sư ph m ñ , nên th i gian ñó nh ng công trình nghiên c u riêng cho tâmlý h c l a tu i tâmlý h c sư ph m H coi tâmlý h c sư ph m ch môn ... ng hi n tư ng tâmlý có ý nghĩa nh t ñ nh s phát tri n tâmlý c a tr , không th gi i h n toàn b s phát tri n tâmlý c a tr Quan ni m ñã xem s phát tri n c a m i hi n tư ng tâmlý trình di n...
... TÂMLÝHỌCTRẺEM BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂMLÝHỌCTRẺEM I ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌCTRẺ EM: Có nhiều khoa học nhiên cứu trẻ em, khoa học nghiên cứu trẻem theo khía cạnh ... riêng Tâmlýhọctrẻem quan tâm đến trình phát triển trẻ em, hình thành nhân cách, trở thành người lớn Tâmlýhọctrẻem khoa học nghiên cứu đặc điểm quy luật phát triển tâmlý trẻ, xem hoạt ... phát triển tâmlý độ tuổi II Ý NGHĨA CỦA TÂMLÝHỌCTRẺEM VÀ QUAN HỆ CỦA NÓ VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC: Khi nghiên cứu phát triển tâmlý trẻ, tâmlýhọctrẻem sử dụng tài liệu nhiều khoa học khác...
... TRIỂN TÂM LÍ TRẺEM 6/27/14 QUAN NI ỆM V Ề TR Ẻ EM Trẻem người 18 tuổi (theo Công ước LHQ quyền trẻem – 1989) Trẻem công dân Việt Nam 16 tuổi.” (theo Luật Bảo vệ, chăm sóc, Giáo dục trẻem ... SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺEM Phần – 15 tiết (12/3) ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH Phần – tiết (6/3) TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 6/27/14 TÂM LÍ LÀ GÌ? ... 2004) Đ Ặ C ĐI Ể M CHUNG Trẻemtrẻem Có quy luật phát triển riêng, khác người lớn Trẻem đẻ thời đại Chịu ảnh hưởng điều kiện xã hội, lịch sử Sự phát triển tâm lí tuân theo quy luật...
... triển tâm lí dựa trên: cấu trúc đặc trưng cho chất lứa tuổi cấu trúc = cấu tạo nhân cách + hoạt động Cấu trúc đặc trưng Biến đổi cấu trúc tâm lí Ý thức trẻ, quan lứa tuổi xã hội hệ trẻ ... tuổi – tuổi Trước tuổi học Khủng hoảng 13 tuổi – 13 tuổi Tuổi học sinh Khủng hoảng 17 tuổi 14 – 18 tuổi Tuổi dậy 16 NGHIÊN CỨU CỦA VYGOTSKY (1896 – 1934) CÁC NHÀ TÂM TL HỌC HOẠT ĐỘNG Các giai ... hàng ngày Lớp A Học tri thức khoa học Lớp B Phát triển quan hệ bạn bè, thân hữu Lớp A Nghề nghiệp chuyên môn, khoa học Lớp B (tuổi thơ) – 6,7 tuổi (mẫu giáo) 6,7 tuổi – 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ)...
... TÂMLÝHỌCTRẺEM BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂMLÝHỌCTRẺEM I ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌCTRẺ EM: Có nhiều khoa học nhiên cứu trẻ em, khoa học nghiên cứu trẻem theo khía cạnh ... riêng Tâmlýhọctrẻem quan tâm đến trình phát triển trẻ em, hình thành nhân cách, trở thành người lớn Tâmlýhọctrẻem khoa học nghiên cứu đặc điểm quy luật phát triển tâmlý trẻ, xem hoạt ... phát triển tâmlý độ tuổi II Ý NGHĨA CỦA TÂMLÝHỌCTRẺEM VÀ QUAN HỆ CỦA NÓ VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC: Khi nghiên cứu phát triển tâmlý trẻ, tâmlýhọctrẻem sử dụng tài liệu nhiều khoa học khác...
... sử nhân loại hoạt động thân trẻ để phát triển thành người lớn Trẻem gì? Sinh viên cần trả lời đủ quan niệm trẻ em: - Trẻem khái niệm lịch sử Trẻemtrẻ em, trẻem người lớn thu nhỏ lại Xã hội ... tâm lí học Xô - viết trước (đại diện cho tâm lí học Mac -xit) ảnh hưởng sâu sắc đến nhà tâm lí học tiến nhiều nước giới M.Parten (Mĩ), Sara Smilanski (Do Thái), có nhà tâm lí học, giáo dục học ... sinh học ảnh hưởng phát triển tâm lí trẻem nào? Gợi ý: - Điều kiện sinh học ? Điều kiện sinh học sở vật chất, sở di truyền mà trẻ nhận từ cha mẹ Ngoài yếu tố di truyền ra, điều kiện sinh học...
... nghiên cứu phát triển tâmlý trẻ, tâmlýhọctrẻem sử dụng tài liệu nhiều khoa học khác đến lượt cung cấp tài liệu có ý nghĩa quan trọng khoa học khác Tâmlýhọctrẻem dựa triết học vật biện chứng ... tâmlýtrẻem Ngược lại, việc nghiên cứu tỉ mỉ phát triển trẻ em, việc trẻem nhìn nhận giới xung quanh giúp ta hiểu sâu chất chung nhận thức người Tâmlýhọctrẻem dựa tri thức tâmlý người tâm ... tâmlýhọc đại cương cung cấp, đồng thời lại cung cấp liệu cho tâmlýhọc đại cương, cho hiểu biết sâu sắc vấn đề tâmlý người lớn, đặc biệt quy luật nảy sinh phát triển tâmlýTâmlýhọctrẻ em...
... giành cho ngày Bữa cơm gia đình đủ tăng, nảy sinh tâm lí hưởng thụ coi trọng đồng tiền, chí làm truyền thống văn hóa gia đình lệ ly hôn gia đình trẻ (độ tuổi từ 20-30) chiếm đến 60% Có nhiều nguyên ... điều kiện khả người viên gia đình thương yêu, tôn trọng, quan tâm chăm sóc lẫn nhau, biết chia sẻ cho nhau, ông bà, cha mẹ gương mẫu, học giỏi chăm ngoan, thành đạt của thành viên gia đình, HP ... sắm, học hành… (Lưu ý tiền bạc mục đích phương tiện hạnh phúc nhiều cặp vợ chồng xung đột vấn đề tiền bạc) Vì vậy, vợ quản lí thích hợp.Tuy nhiên tùy tính cách người (VD gia đình Bác) Ngày giới trẻ...
... nhng quy tc xó hi ú nhiu tr thng cú nhng ũi hi vụ lý m ngi ln khụng th ỏp ng c 1.1 S hon thin hot ng vui chi ĐặC ĐIểM PHáT TRIểN TÂMLý NHÂN CáCH TRẻ Mg NHỡ Trong vui chi tr mu giỏo th hin rừ rt ... bin phỏp giỳp tr phỏt trin tt giai on sau ny 3 ĐặC ĐIểM PHáT TRIểN TÂMLý NHÂN CáCH TRẻ Mgl 3.1 Hon thin cỏc cu trỳc tõm lý ngi Nm vng ng.õm, ng iu s.dng ting m a.S dng thnh tho ting m Phỏt ... khỏc li vi n tui ny chi nhúm bn bố l n.cu bc thit ca tr t ú hỡnh thnh nờn ''xó hi tr em' ' c im xó hi tr em Mi mt a tr u cú mt v trớ nht nh Bt u xut hin vai trũ '' th lnh'' ''XHTE'' dn dn hỡnh...