... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm2 →m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp ... v.v họcsinh lúng túng nên kết học tập chưa cao Vì để nâng cao chất lượng dạy học toán đổiđơnvịđolường nghiên cứu chọn đề tài “ Rènkỹđổiđơnvịđolườngchohọcsinhlớp5 Nhiệm vụ đề tài ... quan hệ đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế Biện pháp thực 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lượng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn...
... chất lượng dạy học toán đổiđơnvịđolường nghiên cứu chọn đề tài “ Rènkỹđổiđơnvịđolườngchohọcsinhlớp5 Nhiệm vụ đề tài Lực chọn, tập hợp, thống kê dạng tập đổiđơnvịđo lường, đưa ví ... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm2 →m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp ... quan hệ đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế Biện pháp thực 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lượng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn...
... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh đợc hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lợng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), đợc họcđơnvịđo diện tích từ mm2 m2 bớc đầu biết đổiđơnvịđođơn ... cao chất lợng dạy học toán đổiđơnvịđo lờng nghiên cứu chọn đề tàiRènkỹđổiđơnvịđo lờng chohọcsinhlớp Nhiệm vụ đề tài Lực chọn, tập hợp, thống kê dạng tập đổiđơnvịđo lờng, đa ví dụ ... tích chohọcsinh thấy 5cm = 0,05dm2 7mm2 = 0,0007dm2 5cm27mm2= 0, 05 + 0,0007 = 0, 050 7dm2 5. 3 Đơnvịđo thể tích Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn sangđơnvị bé Sau họcsinh thành thạo phơng pháp đổi đơn...
... lượng dạy học toán đổiđơnvịđolường nghiên cứu chọn đề tài “ Rènkỹđổiđơnvịđolườngchohọcsinhlớp5 NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Lực chọn, tập hợp, thống kê dạng tập đổiđơnvịđo lường, đưa ... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm →m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp ... hệ đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lượng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn...
... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm → m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp ... v.v họcsinh lúng túng nên kết học tập chưa cao Vì để nâng cao chất lượng dạy học toán đổiđơnvịđolường nghiên cứu chọn đề tài “ Rènkỹđổiđơnvịđolườngchohọcsinhlớp5 Nhiệm vụ đề tài ... chúng từ đổiđơnvịđo • Đơnvịđo thời gian: Gồm tiết bảng đơnvịđo thời gian đổiđơnvịđo Ngoài tiết học thể tích hình phép tính số đo thời gian họcsinh luyện tập thêm đổiđơnvịđo Phương...
... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh đợc hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lợng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), đợc họcđơnvịđo diện tích từ mm2 m2 bớc đầu biết đổiđơnvịđođơn ... đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế Biện pháp thực 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lợng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn sangđơn ... chúng từ đổiđơnvịđoĐơnvịđo thời gian: Gồm tiết bảng đơnvịđo thời gian đổiđơnvịđo Ngoài tiết học thể tích hình phép tính số đo thời gian họcsinh đợc luyện tập thêm đổiđơnvịđo Phơng...
... pháp: Giúp họcsinh nắm vững bảng đơnvị loại đơnvị đo, nắm vững mối quan hệ đơnvịđolường liền Từ hình thành chohọcsinhkỹđổiđơnvịđolường nhanh chóng, xác; tăng hưng phấn học tập phát ... giáo viên cho em so sánh quan hệ đơnvị diện tích liền với đơnvị thể tích liền họcsinh dễ dàng đổiđơnvịđo thể tích từ đơnvị lớn sangđơnvị nhỏ ngược lại Đổi từ đơnvị lớn sangđơnvị bé ngược ... pháp hình thành kỹđổiđơnvịđolường thông qua phương pháp lập bảng: - Đổiđơnvịđođộ dài Danh số đơn, đổi từ đơnvị lớn sangđơnvị bé ngược lại Khi họcsinh hiểu rõ chất phép đổi cần dịch...
... s hc sinh ca lp ú? ( Bi trang 75 - SGK Toỏn ) Bc 1: Tỡm hiu - Cho hc sinh t c bi nhiu lt - Hng dn hc sinh nm cỏc d liu bi toỏn +) Bi toỏn cho bit gỡ? (Lp hc cú 25 hc sinh, ú cú 13 hc sinh n) ... gii Toỏn cú li cho hc sinh lp S hc sinh 11 tui l: 32 - 24 = ( hc sinh) ỏp s: hc sinh Cỏch 2: S hc sinh 10 tui l: 32 : 100 ì 75 = 24 (hc sinh ) S hc sinh 11 tui ... kin kinh nghim Rốn k nng gii Toỏn cú li cho hc sinh lp im 9- 10 im 7- im 5- im 3- im 1- SL % SL % SL % SL % SL % 14 50 25 25 0 0 Vic hc tt mụn toỏn giỳp hc sinh...
... biện pháp dạy học bình thường Đólớp 5B gồm 18 họcsinh Người thực Lã Thị Thực 10 Phòng GD&ĐT huyện Yên Châu Trường Tiểu học Sặp Vạt Lớp thực nghiệm: Lớp 5C gồm 30 họcsinhLớp thực nghiệm việc ... sinh đọc toàn đo n văn viết, nắm nhớ nội dung đo n, cần viết, viết trước số từ họcsinh viết dễ sai GV thực đọc chohọcsinh viết họcsinh tự nhớ viết (chính tả nhớ viết) Chohọcsinhđổi tự soát ... nghiên cứu: Biện pháp dạy học tả chohọcsinhlớp 4.2 Khách thể nghiên cứu: Phương pháp dạy học Chính tả lớp5 Phạm vi nghiên cứu Họcsinhlớp trường tiểu học Sặp Vạt, năm học 2010 – 2011 Phương...
... giải chohọcsinhĐó phương pháp để kích thích hứng thú học tập học sinh, giúp họcsinh tiến bộ, có bản, tự tin học tốt môn Hóa học - Giáo viên hệ thống chohọcsinhkiến thức cần nhớ, rènchohọc ... viên học tập họcsinh Qua nghiên cứu thực tế tận dụng phương pháp dạy học mới, rút họckinhnghiệm sau: - Để học tốt môn Hóa học, họcsinh phải nắm vững kiến thức hóa học từ lớp - Nắm đối tượng học ... S¸ng kiÕn kinh nghiƯm “ Rènkỹ tính theo phương trình hoá họchọcsinhlớp 8A 8B Tôi nhận thấy chất lượnghọc tập họcsinh ngày tiến hơn, họcsinh yêu thích môn Hóa học trước, họcsinh yếu giảm...
... mặt họcsinh ảnh hưởng đến nhân cách họcsinhlớp chủ nhiệm Chẳng hạn giáo viên chủ nhiệm nhắc họcsinhlớp chủ nhiệm học thân giáo viên lại hay muộn nhắc nhở em không nói tục, phải lễ phép, đo n ... đạo họcsinh đầu năm, cuối học kì từ đề mục tiêu biện pháp giáo dục phù hợp 4.Có thể giáo dục đạo đức họcsinh qua môn học đặc biệt giáo dục công dân, văn học5. Coi trọng việc đạo công tác họcsinh ... lổng,hay bỏ học chơi -Tình hình họcsinhlớp 9B: Tổng sổ học sinhlà 27 em,trong nữ 12 em ,nam 15 em.Các em độ tuổi 14, 15, là lứa tuổi muốn khẳng định -Đa số em xuất thân từ nông thôn,có hoàn cảnh kinh...
... nhng cho hc sinh m cũn cho c ngi ln tui na Rèn kĩ viết chohọcsinh mục tiêu bậc Tiểu học Vic lm ny giúp hc sinh phát triển cách toàn diện Đức - Chí - Mỹ Việc rèn kĩ viết chohọcsinh giúp chohọc ... viết chohọcsinh giúp chohọcsinh nắm luật tả, học Tiếng việt tốt hơn, rènđôi bàn tay khéo léo, phát triển t duy, óc sáng tạo Hỡnh thnh cho hc sinh nhng c s ban u cho s phỏt trin ỳng n v lõu ... bng lp, li phờ, im s v hc sinh, lm gng cho hc sinh hc v noi theo c bit mun hc sinh vit ỳng chớnh t giỏo viờn phi chỳ ý luyn phỏt õm cho bn thõn mỡnh t ú luyn cho hc sinh phỏt õm ỳng v chớnh xỏc...
... cứu đề tài thành công giúp cho: - Giáo viên: + Không cảm thấy ngại chữa lỗi chohọcsinh + Có đợc giảng nhẹ nhàng, không căng thẳng + Không nhiều thời gian việc chữa lỗi chohọcsinh - Học sinh: ... xuyờn cho hc sinh v phi luụn i mi phng phỏp cho phự hp vi tng i tng hc sinh hc sinh tớch cc ch ng sỏng to vic nm bt kin thc.Trờn õy l mt s kinh nghim ca tụi vic phỏt hin v sa li cho hc sinhKinh ... loại Practice chohọcsinhlớp -III Kết luận kiến nghị 21 IV Tàiliệu tham khảo phụ lục 23 IV Tàiliệu tham khảo...
... trình có kết đạt áp dụng kinhnghiệm thân huấn luyện chohọcsinh lứa tuổi THCS, có ưu điểm nhược điểm, với đề tàiKinhnghiệm huấn luyện nâng cao thành tích bắn nỏ chohọcsinh THCS” muốn đồng ... tập luyện chohọcsinh để tham gia thi đấu không đạt kết cao Tôi hi vọng với kinhnghiệm đúc rút nhiều năm qua lĩnh vực đồng nghiệp tham khảo áp dụng để huấn luyện chohọcsinh cách khoa họcĐối ... băn khoăn tự hỏi: Nếu đưa phân biệt họcsinh miền núi họcsinh miền xuôi có nên chăng? Bởi tập luyện cách khoa học, đắn nghiêm túc chưa biết thành tích họcsinh vùng miền tốt thi đấu môn Bắn nỏ...
... chohọcsinhlớp Lê Thị Duyên 27 Trờng THCS Quảng An Quận Tây Hồ Sángkiếnkinhnghiệm Củng cố mở rộng vốn từ Tiếng Anh chohọcsinhlớp Lê Thị Duyên 28 Trờng THCS Quảng An Quận Tây Hồ Sángkiến ... Sángkiếnkinhnghiệm Củng cố mở rộng vốn từ Tiếng Anh chohọcsinhlớp Lê Thị Duyên 29 Trờng THCS Quảng An Quận Tây Hồ Sángkiếnkinhnghiệm Củng cố mở rộng vốn từ Tiếng Anh chohọcsinhlớp Lê ... ớch Hc sinh luụn cm thy hp dn v thu hỳt, c bit gõy cho hc sinh cm giỏc bt ng Củng cố mở rộng vốn từ Tiếng Anh chohọcsinhlớp Lê Thị Duyên Trờng THCS Quảng An Quận Tây Hồ Sángkiếnkinh nghiệm...
... Một lớphọc có 28 học sinh, số họcsinh nam 2 /5 số họcsinh nữ Hỏi lớphọc có em nữ, em nam? (Bài 1- trang 22 - Luyện tập chung) - Dữ liệu cho: Lớphọc có 28 học sinh, số họcsinh nam 2 /5 số học ... PHÁP RÈNKỸNĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHOHỌCSINHLỚP nhóm theo trình độ (nhóm họcsinh giỏi, nhóm họcsinh trung bình, nhóm họcsinh yếu) - Họcsinh phải hướng dẫn học tập hình thức học mà ... số họcsinh nữ - Yêu cầu phải tìm: Số họcsinh nam, số họcsinh nữ lớphọc SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHOHỌCSINHLỚP * Tuy nhiên, trình giải toán tất đề cho liệu...
... Rènkỹ giải toán có lời văn chohọcsinhlớp theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh" 2) MỤC ĐÍCH CỦA SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM: - Đề xuất số biện pháp làm thay đổi nhận thức phương pháp dạy học ... 11 % 21 ,5 25 29,8 22,1 3) Bài họckinhnghiệm -11- Trung bình SL % 17 51 ,5 16 50 15 40 ,5 14 43,3 Yêu SL 0 % 0 2,7 Từ việc thực tiễn thực đổi cách dạy toán giải có lời văn lớp từ năm học 2001 ... cực hoá hoạt họcsinh , chất lượng môn toán họcsinh khối nâng lên rõ rệt Kế kiểm tra định kỳ lần năm học 2003 - 2004 đạt sau: Lớp 5A 5B 5C 5D Sĩ số 33 32 37 32 Giỏi SL 10 11 % 27 25 27 34,6 Khá...
... Sángkiếnkinhnghiệm Tên đề tài Áp dụng số biện pháp để rènkỹ nói kể chuyện chohọcsinhlớp “chương trình mới” Phần I: Lý chọn đề tài Phân môn kể chuyện tiểu học có vị trí quan ... việc rènkỹ nói chohọcsinh qua phân môn kể chuyện cần thiết quan trọng Việc áp dụng số biện pháp để rèn kĩ nói chohọcsinh nêu áp dụng tất tiết kể chuyện, đối tượng họcsinh từ lớp đến lớp ... nên kim” (lớp 2-tập 1), sách giáo viên hướng dẫn sau: * Quy trình hướng dẫn: - Chohọcsinh quan sát tranh - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý - Chohọcsinh kể - Sau lần chohọcsinh kể, cholớp nhận...