... trang 11 )- Cái riêng trong lờinói của cánhân được biểu lộ ở các phương diện sau: 1. Giọng nóicá nhân2. Vốn từngữcánhân (Phân tích VD SGKP) 3. Sự chuyển đổi, sáng tạo khi sử dụng từngữ chung, ... VD SGK)5. Việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc chung, phương thức chung (Phân tích VD SGKP)III. Ghi nhớIV. Luyện tập1. Bài tập 1 - Từ “Thôi” in đậm được dùng với nghĩa: sự mất mát, ... uất của Ngày soạn: Tiết soạn: 3 Tiếng ViệtTỪ NGÔNNGỮCHUNGĐẾNLỜINÓICÁ NHÂNA. Mục tiêu cần đạtGiúp HS: 1. Về kiến thức- Nắm được biểu hiện của cái chung trong ngônngữ của XH và cái...
... dụng linh hoạt sáng tạo quy tắc chung, Ngữvăn11 Cơ bản - 2 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Ngày soạn: 4 - 9 -2009 Tiếng Việt :Tiết : 3 I. MỤCTIÊU 1. Về kieỏn thửực : Giuựp hoùc ... RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Ngữvăn11 Cơ bản - 3 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan 25’ + Yêu cầu cho học sinh ví dụ-Tính chung trong ngôn ngữ cộng đồng còn được biểu ... - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 , Ôn tậpNgữvăn11 . Soạn giáo án- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng2....
... Ngônngữchung và lờinóicánhân 10 1. 2 .1. Ngônngữchung 10 1. 2.2. Lờinóicánhân 12 1. 2 .3. Mối quan hệ giữa ngônngữchung và lờinóicánhân 14 1.3. Cơ sở thực tiễn 14 1.3 .1. Nội dung ... bài dạy 14 1.3. 2. Điều tra giáo viên và học sinh 17 1.3.3.Nhận xét chung 21 Chương 2. Dạy học bài Từngônngữchungđếnlờinóicá nhântrong SGK Ngữvăn11 theo quan điểm tích cực 222 .1. Mục ... quả học tập học kỳ I của cả hai lớp như sau: Lớp Khá, giỏi Trung bình Yếu kém 11 A2 71% 12 ,5% 0% 11 A 3 29% 69% 2% 3.3. Chủ thể thực nghiệm Chủ thể thực nghiệm là các giáo viên trẻ, trình độ chuyên...
... Ngày giảng: Tiết 2. Tiếng việtTỪ NGÔNNGỮCHUNGĐẾNLỜINÓICÁ NHÂNA. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Năm được biểu hiện của cái chung trong ngônngữ của xã hội và cái riêng trong lời ... giữa chúng2.Kĩ năng: Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngônngữcá nhân. Đồng thời phát huy phong cách ngônngữcánhân khi sử dụng ngônngữ chung. 3. Thái độ: Tôn trọng qui tắc ... bị của thầy và trò.- SGK, thiết kế bài dạy- Vở ghi, soạn.C. Tiến trình dạy học 1. ổn định2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới. 4. Củng cố dặn dò- Hệ thống lại kiến thức- Về nhà học và chuẩn bị...
... nhân.- Ngônngữchung là cơ sở để sản sinh và lĩnh hội lờinóicánhân - Lờinóicánhân vừa góp phần biểu hiện ngônngữchung vừa sáng tạo , biến đổi và phát triển ngônngữchung . ... nồng Của rượu ngon (c)Sức sống Tươi đẹp (d)Thắm thiết Của tình bạn (c)vẻ đẹp Người con gái(b) Tu i trẻ (a)Một mùa trong năm(a) (d)Xuân Lời nói cá nhân Ngôn ngữ chung ... Luyện tập1 . Nách tường bông liễu bay sang láng giềng” Nách Nơi giao nhau giữa hai bức tường Phương thức chuyển nghĩa ẩn dụ III . Mối quan hệ giữa ngônngữ chung và lời nói...
... Loại TB Loại Y7A 0 20 % 45 % 35 % 5 % 30 % 50 % 15 %7B 0 15 % 40 % 45% 4% 25% 45% 16 %7C 0 13 % 36 % 51 % 3 % 23% 42% 22%Phần thứ t : Bài học kinh nghiệm quý báu :Trong phân phối chơng trình ... giờ dạy đạt cao hơn trớc . Cụ thể :Lớp Trớc khi áp dụng SKKN Sau khi áp dụng SKKNLoại G Loại K Loại TB Loại Y Loai G Loại K Loại TB Loại Y7A 0 20 % 45 % 35 % 5 % 30 % 50 % 15 %7B 0 15 % 40 % ... Bởi hoạt động 1 thì tìm hiểu chung về 2 bài thơ , hoạt động 2 lại tìm hiểu cảnh và tâm trạng trong bài Cảnh khuya , nhng hoạt động 3 chỉ tìm hiểu cảnhtrong bài Rằm tháng giêng ( Nguyên tiêu )...
... ngôn độc lập 10 2 7 1 Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong nền văn học của dân tộc 6 0 5 1 Tây Tiến 7 0 5 2 Việt Bắc 10 1 8 1 Đất nước 4 0 4 0 11 Tuyên ngôn ... Người lái đò sông Đà 6 0 5 1 Ai đã đặt tên cho dòng sông 6 0 5 1 Ôn tập phần văn học 13 2 11 0 2.2 .3. Nhận xét, đánh giá kết quả khảo sát 2.2 .3 .1. Ưu điểm - Số lượng câu hỏi ... Nội 10 . Nguyễn Văn Đƣờng (2008), Thiết kế bài giảng Ngữvăn 12 tập1. Nxb Hà Nội. 11 . Lê Bá Hán – Trần Đình Sử - Nguyễn Khắc Phi (2004), Từ điển thuật ngữvăn học. Nxb Giáo dục, Hà Nội. 12 ....
... bài 1đến bài 10 (chiếm gần 1/ 3 số bài trong chương trình). Tuy học sinh đã học văntự sự từlớp 6 (ở THCS) nhưng vì nhiều lí do nên các em làm loại văn này vẫn chưa tốt. Người thực hiện: Nguyễn ... (tiết 10 – bài 3) , giáo viên yêu cầu học sinh: Ngoài việc chuẩn bị để làm bài các em thực hiện trước bước tìm hiểu đề cho các đề có trong phần Viết bài tập làm văn số 1 – văn tự sự.Tới tiết11 ... viết 2 đoạn vănnói về hai nhân vật (hai đoạn có quên hệ đối lập).Ví dụ 3: học xong văn bản Lão Hạc của Nam Cao (tiết 13 -14 , bài 4), học sinh biết rằng chị Dậu và lão Hạc là những con người tiêu...
... describes themselves test Task a: Students’ answers. Textbook 3. while-listening. (15 ’) Activity 1: Listen and tick (Task b, p17) - Tell Sts they are going to ... then give feedback. Card 1- Jack and card 2 – Sinh are delivered out Sts. Handouts 5. Homework (1 ) Vocabulary review - tell ... Describing yourself (Task a, p17) - Ask Sts to read the list of adjectives and tick the words that describe them and add more adjectives that are true for them - Call on one student or two read their...
... nhớ / 13 Ghi nhớ: Học SGK / 13 Hoạt động 3: Phân loại từ– Tìm từ1 tiếng và từ 2 tiếng có trong ví dụ ở mục II (SGK / 13 )gồm 12 từ đơn + 4 từ phức→ Sau đó, GV cho HS ghi đúng các từ1 tiếng ... thích– Gọi 3 HS đọc văn bản theo 3 đoạn như sau:+ Đoạn 1: Từ đầu là Sọ Dừa.+ Đoạn 2: Tiếp theo phòng khi dùng đến.+ Đoạn 3: Phần còn lại– Yêu cầu HS tập giải thích chú thích 1, 6, 8, 10 , 11 II. ... của mình.– trang 42 – GIÁO ÁN VĂN 6 GV: Huỳnh Văn Tấn Tu n 3 Tiết 9 : Sơn Tinh, Thủy TinhTiết 10 +11 : Nghóa của từTiết 12 : Sự việc và nhân vật trong văntự sự– trang 22 – GIÁO...