... DUY GIẢI CÁC DẠNG TỐN CỤ THỂ 1.CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ GIẢI BÀI TỐN KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI MUỐI 2.CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ GIẢI BÀI TỐN OXIT KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI HCl, H2SO4 (lỗng) 3.CON ĐƯỜNG TƯDUY ... 13 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 13 GIẢI BÀI TỐN VỀ PHÂN BĨN HĨA HỌC 14 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 14 GIẢI BÀI TỐN VỀ H3PO4 15 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 15 GIẢI BÀI TỐN VỀ NH3 16 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 16 GIẢI ... ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 20 GIẢI BÀI TỐN H TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH CHỨA AlO 21 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 21 GIẢI BÀI TỐN ĐIỆN PHÂN 22 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 22 GIẢI BÀI TỐN HIDROCACBON 23 CON ĐƯỜNG TƯ DUY...
... Hòa tan hoa n toàn m gam Fe bằng dung dịch HNO thu được dung dịch X và 1,12 lít NO (đktc) Thêm dung dịch chứa 0,1 mol HCl vào dung dịch X thì thấy khí NO tiếp tu c thoát và ... ỗn hợp khí Y gồm NO NO Thêm BaCl dư vào dung dịch X thu m gam kết tu a Mặt khác, thêm Ba(OH) dư vào dung d ịch X, lấy kết tu a nung khơng khí t ới khối lượng khơng đổi x gam chất rắn Giá trị ... 4: Đớt cháy hoa n toàn 0,4 mol hỡn hợp X gờm ancol metylic , ancol etylic và ancol isopropylic rời hấp thụ toàn bợ sản phẩm cháy vào nước vơi dư được 80 gam kết tu a Thể tích...
... 13 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 13 GIẢI BÀI TỐN VỀ PHÂN BĨN HĨA HỌC 14 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 14 GIẢI BÀI TỐN VỀ H3PO4 15 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 15 GIẢI BÀI TỐN VỀ NH3 16 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 16 GIẢI ... TƯDUY – SỐ 20 − GIẢI BÀI TỐN H + TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH CHỨA AlO2 21 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 21 GIẢI BÀI TỐN ĐIỆN PHÂN 22 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 22 GIẢI BÀI TỐN HIDROCACBON 23 CON ĐƯỜNG TƯDUY ... ANCOL 24 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 24 GIẢI BÀI TỐN ANDEHIT 25 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 25 GIẢI BÀI TỐN AXIT HỮU CƠ 26 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 26 GIẢI BÀI TỐN CHẤT BÉO 27 CON ĐƯỜNG TƯDUY – SỐ 27 GIẢI BÀI...
... tớch Tp phng phỏp din dch v quy np Mt s bi toỏn quen thuc Bi toỏn 1: Xột s kh hon ton MxOy bng CO hoc H2: Mx O y + yCO yH2 t0 xM + yCO2 yH2O nO(oxit) = nCO(pứ ) = nCO2 ( t ạo thành) (hoặc =nH2 ... Mt s bi toỏn quen thuc(tt) Bi toỏn 2: Hũa tan ht cựng mt lng Al bi hn hp (HCl, H2SO4loóng, HBr) hoc bi hn hp (NaOH, KOH, Ba(OH)2 ) iu quan trng nht l nH2 thoỏt bng nhau: Al + 3H+ Al3+ + 1,5H2 ... nờn Al cha tan ht thớ nghim Mt s bi toỏn quen thuc(tt) Bi toỏn 5: + HNO3d + O2 Fe r ắn X NO (duy nhất); biết m1,v t ì m m ? { { { m(g) m1(g) Vlít(đktc) iu quan trng nht : Dựng nh lut bo ton...
... nhanh(không biết nhớ công thức tính nhanh,không xác định dùng định luật bảo toàn ) bạn đọc đừng hoang mang phí thời gian tìm cách giải nhanh mà nhanh chóng quay trở với "ngôi nhà hóa học" phương...
... thu 21,06 gam chất rắn Z Giá trị m là: A.10,24 B.7,68 C.12,8 D.11,52 Bài toán đọc qua phức tạp.Tuy nhiên,suy nghĩ chút lại đơn giản.Chúng ta cần bảo toàn tổng khối lượng kim loại xong Vì n AgNO3 ... VNĐ giá bán 90.000 VNĐ Các bạn xa phải chịu cước phí bưu điện khoảng 20.000 VNĐ Cuốn “Khám phá tưduy chưa in xong.Đầu tháng 11/2014 có Quý thầy cô giáo lấy word để làm tài liệu giảng dạy Nguyễn ... http://nhasachkhangviet.vn/index.php?option=com_general&view=detail&id=1956 Trong trình sử dụng có vấn đề mong bạn phản hổi Hòm thư : clbgiasudaihocngoaithuonghanoi@gmail.com Hoặc SĐT tác giả : 0975.509.422 Nguyễn Anh Phong – Đại học Ngoại Thương...
... trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng Khoa học Công nghệ sau Đại học, Thầy Cô khoa khoa Hóa trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, Ban Giám Hiệu trường ... dạng hoạt động trí tu cấp cao, sử dụng phổ biến hoạt động chủ yếu trình tư Trừu tượng hóa hoạt động trí tu nhằm lựa chọn rút chung chất số đối tượng Khái quát hóa hoạt động trí tu nhằm gom đối ... nhảy vọt 1.3.3.3 Bản chất hoạt động tư sáng tạo Theo tác giả Thái Duy Tuyên [62, tr.452 – 455], tư sáng tạo dạng hoạt động trí tu cấp cao mà kết tìm Hoạt động tư sáng tạo dựa hai yếu tố tư tưởng...
... với việc rèn luyện phong cách làm việc khoa học Giải tập hóahọc hoạt động trí tu , kết hoạt động phụ thuộc vào lực tư lực tổ chức hoạt động trí tu cách khoa học có hiệu Các bước để giải tập hóa ... thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề lực thích ứng cho học sinh… - Bồi dưỡng lực tư duy, sáng tạo cho học sinh trình liên tục, phức tạp trải qua nhiều giai đoạn, nhiều mức độ khác ... việc rèn luyện khả tư duy, sáng tạo cho học sinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu...
... học So với giáo viên học sinh thành phố, tài nguyên internet thư viện trực tuyến, dạy học trực tuyến, tr ường trực tuyến quen dần với giáo viên học sinh thành phố, nông thôn, số nơi chưa có điều ... Khoa Phượng (2008) Phương pháp giải tập hóahọc đại cương – vô Nhà XB ĐH QG HN Vũ Anh Tu n – Phạm Thị Ngọc Hải (2007) Hướng dẫn ôn tập môn hóahọc 2007-2008 Nhà XB GD Phạm Đình Hiến – Vũ Anh Tu n ... NXB Sư Phạm Website: http://www.violet.vn http://www Hoahoc.org Http://www.trithucbonphuong.com http://www.onthi.com http://www.truongtructuyen.com Giáo viên: Nguyễn Ái Nhân giáo viên hóa Trường...
... CTNT LKHH tài liệu giáo khoa Hoáhọc nâng cao giáo khoa chuyên Hoáhọc - Phân tích câu hỏi tập phần “ CTNT LKHH ” dựa vào tài liệu giáo khoa Hoáhọc nâng cao, giáo khoa chuyên Hoáhọc đề thi ... nội chất để tạo thành chất Sự biến đổi tu n theo nguyên lý, quy luật, mối quan hệ định tính định lượng hoáhọc Việc sử dụng thao tác tư duy, suy luận phải tu n theo quy luật Trên sở tương tác tiểu ... sở tương tác tiểu phân vô nhỏ, thông qua tập, vấn đề đặt ngành khoa họchoáhọc rèn luyện thao tác tư duy, phương pháp nhận thức khoa học Cơ sở tưhoáhọc liên hệ trình phản ứng với tương tác tiểu...
... khái niệm Khả giới hạn mở rộng khái niệm tu thuộc vào nội dung kiến thức khoa học chất l-ợng t- Trong trình t- duy, khái niệm nh- công cụ t- Nội dung khoa học cho khái niệm nội hàm xác định Nhờ ... thức vào thực tiễn; phát triển t- duy, đặc biệt tduy sáng tạo Thực tiễn thấy, BT HH phong phú đa dạng; nhiều có nội dung hay Sử dụng BT có tác dụng rèn luyện t- duy, phát huy tính tích cực sáng ... lẻ nh- phân biệt không chất vật t-ợng Tuy nhiên, trừu t-ợng hoá thành phần hoạt động t- khái quát hoá nh-ng thành phần tách rời trình khái quát hoá Nhờ tduy khái quát hoá ta nhận vật theo hình...
... học So với giáo viên học sinh thành phố, tài nguyên internet thư viện trực tuyến, dạy học trực tuyến, tr ường trực tuyến quen dần với giáo viên học sinh thành phố, nông thôn, số nơi chưa có điều ... Khoa Phượng (2008) Phương pháp giải tập hóahọc đại cương – vô Nhà XB ĐH QG HN Vũ Anh Tu n – Phạm Thị Ngọc Hải (2007) Hướng dẫn ôn tập môn hóahọc 2007-2008 Nhà XB GD Phạm Đình Hiến – Vũ Anh Tu n ... NXB Sư Phạm Website: http://www.violet.vn http://www Hoahoc.org Http://www.trithucbonphuong.com http://www.onthi.com http://www.truongtructuyen.com Giáo viên: Nguyễn Ái Nhân giáo viên hóa Trường...
... với việc rèn luyện phong cách làm việc khoa học: Giải tập hoáhọc hoạt động trí tu , kết hoạt đọng phụ thuộc vào lực tư lực tổ chức hoạt động trí tu cachs khoa học Giải tập hoáhọc gồm bước chung: ... rèn cho khả phân tích tổng hợp cần thiết tất môn có môn hoá học, hoáhọc môn khoa học có nhiều ứng dụng nghành khoa học khác Góp phần đẩy mạnh thay đổi đất nước, đặc biệt thời kỳ đất nước đổi ... đề, không thoả mãn với có sẵn, luôn tìm cách giải quuyết tập quen thuộc Thí dụ: Trong sách giáo khoa hoá có tập Từ 80 quặng Firit chứa 40 0 S sản xuất 92 axit sunfuric Tính hiệu suất trình *Alorit...