... AB // d
1
nờn I l trung im ca A
1
B.
à Gi H l hỡnh chiu ca A lờn d
1
. Tỡm c H
363315
;;
292929
ổử
ỗữ
ốứ
. A i xng vi A qua H nờn A
439528
;;
292929
ổử
-
ỗữ
ốứ
I l trung im ca AB suy ra ... =
ớớ
+-=
ợ
ù
=
ợ
ị
I
93
;
22
ổử
ỗữ
ốứ
Do vai trũ A, B, C, D l nh nhau nờn gi s
MdOx
1
=ầ l trung im cnh AD. Suy ra M(3; 0)
Ta cú: ABIM
22
93
22332
22
ổửổử
==-+=
ỗữỗữ
ốứốứ
Theo gi thit: ... hỡnh ch nht ABCD cú din tớch bng 12, tõm I l giao im ca ng
thng dxy
1
:30
=
v dxy
2
:60
+-=
. Trung im ca mt cnh l giao im ca d
1
vi trc Ox. Tỡm to
cỏc nh ca hỡnh ch nht.
2) Trong khụng...
... kinh nghiệm.
2
THPT Trunghọcphổ thông.
3 GD & ĐT Giáo dục và Đào tạo
4 ĐH Đại học
5 HS Học sinh
6 GV Giáo viên
7 CNTT Công nghệ thông tin
8 BĐTD Bản đồ tư duy
9 PT Phổ thông
MỤC LỤC
Giáo ... buộc phải học bởi
nó là một môn học để tính điểm trung bình các môn. Sau khi kiểm tra hứng thú
môn học chúng tôi nhận thấy phần lớn học sinh không hứng thú học môn học
này do nhiều nguyên nhân ... KHOA HỌC
Giáo viên: Trần Thị Vân Anh - Trường THPT Nam Khoái Châu
-46-
Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn GDCD lớp 12 ở trường THPT
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
SỞ GD& ĐT HƯNG YÊN
...
... theo chuẩn
tại trườngTrunghọcphổthông Quất Lâm: giới thiệu về trường (trung họcphổ
thông) THPT Quất Lâm - tỉnh Nam Định; thực trạng công tác quản lý của Trường
THPT Quất Lâm khi chưa thực ... chất lượng theo chuẩn tại trường
Trung họcphổthông Quất Lâm
Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý nhằm đảm bảo chất lượng theo chuẩn tại trường
Trung họcphổthông Quất Lâm
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ ... lượng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trườngtrunghọcphổthông tại
trường trunghọcphổthông Quất Lâm - Tỉnh Nam Định làm luận văn tốt nghiệp. Chọn đề
tài này, tôi mong muốn tìm...
... trình trunghọcphổthông và
những yêu cầu đổi mới công tác quản lý của hiệu trưởng, Tài liệu của
Ban chỉ đạo xây dựng chương trình và biên soạn sách giáo khoa trunghọc
phổ thông, Viện Khoa học ... trí, vai trò của tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn trong
trường trunghọcphổthông
1.3.1. Những căn cứ xác định
Trong trường THPT, các GV được biên chế vào các tổ chuyên môn.
Đối các bộ ... công tác tư vấn cho học sinh của trường
trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học
hoặc nhóm các hoạt động ở từng cấp học THCS, THPT. Mỗi tổ chuyên môn
có tổ trưởng,...
...
nền vănhọc một thời kì hoặc một xu hướng văn học, một tác gia hoặc một tác
phẩm (một đoạn trích) văn học.
Học sinh có thể làm một bài nghị luận văn học, yêu cầu phải có liến thức về
văn học. ... luyện cách sử dụng biện pháp tu từ từ vựng ngữ nghĩa trong
làm văn nghị luận vănhọc cho học sinh lớp 11 trườngTrunghọcphổthông
Chiềng Sinh, Thành phố Sơn La, Tỉnh Sơn La”.
2. Lịch sử ... chung
và làmvăn nghị luận vănhọc nói riêng.
Để nắm rõ về thực trạng học môn Ngữ Văn của học sinh, đặc biệt là cách
sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ trong làmvăn nghị luận vănhọc
chúng...
... môn Toán Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Đại học Sư
phạm - Đại học Thái Nguyên; Ban Chủ nhiệm khoa Toán, Ban Chủ nhiệm
khoa Sau Đại họcTrường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên đã tạo ... T
RƢỜ
NG
TRUNG HỌCPHỔ
THÔNG
Chuyên ngành: Lý luận và
Phƣơng
pháp giảng dạy môn
Toán
Mã số:
60.14.10
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: TS.CAO THỊ
HÀ
THÁI NGUYÊN - ... ra, để tạo
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên h tt p : / / ww w . L r c - t nu . edu . v n
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
––––––––––––––––
VŨ VĂN
CÔNG
VẬN DỤNG QUAN...
... Trong cuốn Vănhọc và họcvăn 28, để góp phần đổi mới quan niệm
, pp dạy
học văn, tác giả đã phê phán cách dạy văn “bám lấy từ” đang diễn ra trong thực tiễn
dạy họcvăn ở trườngphổ thông. Theo ... dạy học tác phẩm văn chương: có các
chuyên luận của Trương Dĩnh (Phân tích nê
u vấn đề trong môn văn ở trườngphổ
thông) , Phan Trọng Luận (Phương pháp dạy học văn) , Vũ Nho (Vận dụng dạy học ... TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
ĐẶNG THỊ TRINH
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ
VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THƠ TRỮ TÌNH
Ở LỚP 11 TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Chuyên...
... phẩm văn chương.
Gần đây, việc dạy họcvăn theo đặc trưng loại thể được chú ý nhiều
trong các tài liệu bồi dưỡng cho GV văn ở Trunghọcphổ thông. Nhờ
nguồn tài liệu phong phú, việc dạy họcvăn ... dạy vănhọc ở các khoa ngữ văn cũng như yêu cầu giảng dạy bộ môn
văn ở cá
c trườngtrung học. Cách chia này có ưu điểm là kết hợp truyền
thống phân loại phương Tây với đặc điểm của vănhọc ... trực tiếp đến chuyên ngành phương pháp và
việc dạy họcvăn trong nhà trường hầu như đều có quan hệ đến vấn đề loại
thể văn học. Ngoài ra, những tài liệu về lịch sử văn học, các chuyên khảo
về...
... vấn đề vănhọc khác
ngoài SGK để nâng cao “tầm đón nhận” của người học. Quan trọng hơn, việc dạy họcvăn
phải làm cho học sinh hiểu các nguyên lí: vănhọc là nhân học (M.Gorki), vănhọc là ... một số hình thức hoạt động ngoại khóa
văn học ở trườngtrunghọcphổ thông.
Cũng như tất cả các môn học khác, việc nâng cao chất lượng dạy học môn văn có mối
liên hệ gắn bó hữu cơ đến việc ... người học. Chính vì vậy, chúng tôi thực hiện đề tài “Hoạt động ngoại khóa vănhọc ở
trường phổthôngtrunghọc với hi vọng hệ thống hóa lại những vấn đề cơ bản của hoạt
động ngoại khóa văn học, ...
... Ngữ văn. Với chương trình và
SGK Ngữ văn THPT mới, việc “dạy văn thực chất là dạy cho HS PP đọc văn.
[…] Để dạy và học đọc văn, không chỉ dựa vào những kiến thức lịch sử và lí
luận vănhọc ... từ văn bản văn học, qua sự phân tích rút ra những nhận xét, kết luận về các
hiện tượng ngôn ngữ. Từ đó, vận dụng những kết luận đó vào phân tích văn bản
văn học và ứng dụng vào môn Làm văn. ... học trong nhà trườngphổthông lại có hạn cho nên nhà trường
không thể dạy HS theo lối “nhồi nhét” kiến thức. Việc trang bị cho HS những
kiến thức cơ bản và cùng với nó là PP học tập khoa học...
... ngoại khóa
văn học ở trườngtrunghọcphổ thông.
Để làm rõ hơn các nguyên tắc cơ bản của hoạt động ngoại khóa vănhọc định hướng
cho việc triển khai hoạt động ngoại khóa vănhọc trong thực ...
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
ĐOÀN THỤY BẢO CHÂU
HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VĂNHỌC
Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn văn ... trữ,…những vấn đề
văn học lớn như vănhọc dân gian, vănhọc dân tộc, vănhọc địa phương,…
Công tác ngoại khóa chiếm một vị trí vô cùng quan trọng vì bản thân việc giảng dạy
văn học gắn chặt với...
... Ngữ văn. Với chương trình và
SGK Ngữ văn THPT mới, việc “dạy văn thực chất là dạy cho HS PP đọc văn.
[…] Để dạy và học đọc văn, không chỉ dựa vào những kiến thức lịch sử và lí
luận vănhọc ... học trong nhà trườngphổthông lại có hạn cho nên nhà trường
không thể dạy HS theo lối “nhồi nhét” kiến thức. Việc trang bị cho HS những
kiến thức cơ bản và cùng với nó là PP học tập khoa học ... suốt quá trình thực hiện luận văn.
Xin cảm ơn Ban Giám hiệu và các thầy cô giảng dạy môn Ngữ văn ở Trường
THPT An Đông, Trường THPT Lương Văn Can (TP. Hồ Chí Minh) và Trường
THPT Xuân Lộc (Đồng...
... trong dạy học chương trình bồi dưỡng cán
bộ QLGD trường THPT ,kết quả thu được thể hiện ở bảng 3 :
40
Trường trunghọc là cơ sở giáo dục của bậc trung học, bậc học nối tiếp
bậc học tiểu học trong ... phát ở học viên thông qua
quá trình lâu dài tiếp nhận những tác đọng giáo dục (ở trườngphổ thông, ở
nhà hay trong cuộc sống), một phần học viên có được thông qua quá trình
đào tạo ở trường ... bản.
Chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý trường THPT nhằm trang bị
cho học viên những kiến thức cơ bản về khoa học quản lý. Thông qua
chương trình học tập học viên được nâng cao về trình độ lý...