... tự học, tự nghiên cứu Đó khó khăn ảnh hưởng đến tiến trình đổiphươngphápdạyhọc trường trung học phổ thông thách thức giáo dục Việt Nam 1.2 Vai tròviệcđổiphươngphápdạyhọcPhươngphápdạy ... chủ động, sáng tạo học sinh học tập Ở trường trung học phổ thông áp dụng việcđổiphươngphápdạyhọc theo tinh thần trên, việcđổiphươngphápdạyhọc chậm, chưa có bước đổi đáng kể, chưa xây ... đến phươngphápdạyhọc nước ta tồn nhiều bất cập Hiện nay, bàn trạng phươngphápdạyhọc thấy phươngpháp truyền thống coi ưu việt, thực chất phươngphápdạyhọc năm vừa qua xoay quanh việc: ...
... Đáp: có số hợp chất hoá học gọi chất thị màu, chúng làm cho dung dịch thay đổi màu độ axit thay đổi Trong rau muống ( vài loại rau muống khác) có chất thị màu ... khác) có chất thị màu Trong chanh có chứa 7% axit xitric vắt chanh vào nước rau làm thay đổi axit, làm thay đổi màu nước rau Khi chưa vắt chan, nước rau muống có màu xanh lét chứa chất kiềm canxi ... pH với điểm đẳng điện cazein chất kết tủa Khi làm phomat người ta tách cazein cho lên men tiếp Việc làm đậu phụ theo nguyên tắc tương tự Hỏi: Vì ăn sắn ( củ mì) hay măng có bị ngộ độc Đáp: Ăn...
... Khởi (2009-2010) BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆCĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCCỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - CÔNG NGHỆ CAI LẬY A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phươngphápdạyhọc (PPDH) thành tố ... kĩ học sách để xác định phần học sinh tự đọc hiểu được, phần khó cần hướng dẫn hợp lí cho việc tự học 1.3.2 Nhóm phươngphápdạyhọc trực quan 1.3.2.1 Phươngpháp quan sát học sinh: phươngpháp ... với dạyhọc hợp tác; kết hợp đánh giá thầy tự đánh giá trò Quản lí việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nội dung thiếu quản lí hoạt động giáo viên Việcđổi PPDH đổiphươngpháp dạy, phương...
... 29 Sỏng kin kinh nghim mụn M thut GV :Nguyn Thỏi C ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học trờng tiểu học hoàn long ... ý kiến đánh giá nhận xét hội đồng khoa học ngành giáo dục & đào tạo huyện yên mỹ ...
... tớch cc bi hc v kt qu l phi xem hc sinh lnh hi c tri thc bao nhiờu Bài giảng điện tử dễ dàng cho việc ôn tập, củng cố kiến thức Cõu hi: Nhn nh no di õy khụng ỳng A Dũng in kim loi l dũng chuyn...
... chất tĩnh sang học có tính chất động; từ dạyhọc chiều sang dạyhọc đa chiều Có thể nói cốt lõi đổi PPDH nhà trường đổi hoạt động dạy hoạt động học [13] Cụ thể là: - Thay đổi lối dạyhọc truyền thụ ... tra đánh giá học sinh; - Quản lí việc đào tạo bồi dưỡng GV; - Quản lí phối hợp lực lượng nhà trường việcđổi PPDH môn Ngữ văn 1.3 Một số vấn đề lí luận đổi mới, đổiphươngphápdạyhọc môn Ngữ ... hỏi; - Phươngpháp quan sát; - Phươngpháp vấn; - Phươngpháp chuyên gia; - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phươngpháp khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp...
... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việcđổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phươngpháp ... Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS 6- Giới ... cứu việc thực đổiphươngphápdạy quản lý việcđổiphươngphápdạy số trường THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 7- Phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp luận - Quan điểm hệ thống- cấu trúc Dạy học...
... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việcđổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phươngpháp ... Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc THCS 6- Giới ... cứu việc thực đổiphươngphápdạy quản lý việcđổiphươngphápdạy số trường THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 7- Phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp luận - Quan điểm hệ thống- cấu trúc Dạy học...
... phươngpháp bước tiếp cận với phươngphápdạyhọc đại, quan tâm đổi sở vật chất, phương tiện dạyhọc Trong phương pháp, phương tiện dạy môn Sinh học coi trọng Trong thực tế nay, phươngphápdạy ... phươngphápđổi mới- thấy mối quan hệ phương tiện với loại phươngpháp kể kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực môn sinh họcPhương tiện sinh động đổiphươngpháp giúp cho học sinh ... thực tốt phươngpháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào tạo Định hướng đổi - Trên sở nưhngx quan điểm đổiPhươngphápdạyhọc thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng với phương...
... trường học tập hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi PPDH cần phải đổi toàn diện Từ đổi PP giảng dạy, đổi soạn giảng, đổi kiểm tra đánh giá, đổi quản lý giáo dục đổi sở vật chất 3.1 Đổiphươngpháp truyền ... huy khả giảng dạy với thời lượng cho phép SV học tập cách tích cực qua nhiều phươngpháphọc tập khác 3.2 Đổiphươngpháp soạn giảng Hiện số GV sử dụng phươngpháp truyền thống d ạy học Công cụ ... phươngpháp truyền thụ dạyhọc Theo điều 36, Luật giáo dục quy định “ phươngphápdạyhọc đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người học phát triển lực...
... công tác giảng dạy đòa phương , việc nghiên cứu tình hình học tập học sinh mà đảm nhiệm , nhận thấy kết học tập học sinh chưa áp dụng phươngpháphọc tập tích cực sau: Với tổng số học sinh khối ... liệu giảng dạy đồng thời rút số kinh nghiệm dạyhọc cho thân , để giúp em HS nơi hiểu thêm kiến thức Vật Lý Sau số phươngphápdạyhọc mà thực giảng dạy HS nơi mà cho có hiệu việcdạyhọc Người ... thức học tập khác ( toàn lớp , nhóm cá nhân ) 3: Sử dụng phương tiện dạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động học 4: Đổi đánh giá kết học tập HS 5: Đổiviệc soạn giáo án ( lập kế hoạch học...
... khối 3: học sinh; Học sinh tiên tiến: 13 học sinh Học sinh giỏi khối 4: học sinh; Học sinh tiên tiến: 34 học sinh Học sinh giỏi khối 5: 10 học sinh; Học sinh tiên tiến: 17 học sinh Số lượng học sinh ... ban Học sinh giỏi khối 1: 15 học sinh; Học sinh tiên tiến: 32 học sinh Học sinh giỏi khối 2: 14 học sinh; Học sinh tiên tiến: 48 học sinh Học sinh giỏi khối 3: học sinh; Học sinh tiên tiến: 13 học ... III Số học sinh không xếp loại - Số học sinh lưu ban Học sinh giỏi khối 1: 15 học sinh; Học sinh tiên tiến: 32 học sinh Học sinh giỏi khối 2: 14 học sinh; Học sinh tiên tiến: 48 học sinh Học sinh...
... “ Một số kinh nghiệm việcđổiphươngphápdạyhọc phân số lớp 4” cho thấy thay đổi mặt nhận thức cách tư toán họchọc sinh mà giúp cho giáo viên lựa chọn phươngphápdạyhọc tích cực hiệu quả, ... ngiệm: Đổiphươngphápdạyhọcđòi hỏi giáo viên phải có nghiệp vụ chuyên môn, cần thường xuyên bồi dưỡng tay nghề Đổiphươngphápdạyhọc yếu tố quan trọng Cùng nội dung, điều kiện dạy học, phương ... CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/ Quan điểm đổi mới: Trước hết trung thành với quan điểm: Yêu cầu đổiphươngphápdạyhọc là: “ Dạyhọc dựa sở tổ chức hoạt động học tập học sinh Thông...
... “ Một số kinh nghiệm việcđổiphươngphápdạyhọc phân số lớp 4” cho thấy thay đổi mặt nhận thức cách tư toán họchọc sinh mà giúp cho giáo viên lựa chọn phươngphápdạyhọc tích cực hiệu quả, ... ngiệm: Đổiphươngphápdạyhọcđòi hỏi giáo viên phải có nghiệp vụ chuyên môn, cần thường xuyên bồi dưỡng tay nghề Đổiphươngphápdạyhọc yếu tố quan trọng Cùng nội dung, điều kiện dạy học, phương ... CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/ Quan điểm đổi mới: Trước hết trung thành với quan điểm: Yêu cầu đổiphươngphápdạyhọc là: “ Dạyhọc dựa sở tổ chức hoạt động học tập học sinh Thông...
... quản lý Việcđổiphươngphápdạyhọc giúp học sinh học tập tích cực hơn, chủ động, sáng tạo, chống lại thói quen học tập thụ động, tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạyhọc đặc ... thành lực (tự học, sáng tạo, hợp tác) dạyphươngpháp kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng yêu cầu sống tương lai Trong phươngpháphọc tập cốt lõi phươngpháp tự học, rèn luyện ... CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH Ở HỌC SINH LỚP THÔNG QUA VIỆCĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Hiện trạng: Hiện môn Tiếng Anh không xa lạ với học sinh tiểu học phần lớn trường tiểu học đưa môn Tiếng...
... mục tiêu dạy - học; Thay đổiphươngpháp sử dụng phươngpháp ưu việt hơn, đem lại hiệu dạy - học cao 1.2.5 Đổiphươngphápdạy - học đại học Xuất phát từ mục tiêu đào tạo, việcdạyhọc bậc ĐH ... giới Đổi PPD-H gắn liền với hai mặt có quan hệ biện chứng thống với trình dạyhọcdạyhọcĐổiphươngphápdạy tách rời đổiphươngpháphọc và ngươ ̣c la ̣i Như biết , PPD-H nằm nội dung dạyhọc ... Phươngphápdạy - học đại học 1.2.4 Đổiphươngphápdạy - học 10 1.2.5 Đổiphươngphápdạy - học đa ̣i ho ̣c 12 1.2.6 Quản lý chức quản lý 12 1.2.7 Quản lý giáo dục, quản lý trường học 15 1.2.8...
... biện pháp quản lý việcđổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 4, TP Hồ Chí Minh Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc thực đổiphươngphápdạyhọc quản lý việcđổiphươngphápdạyhọc ... phải đổi mặt việc làm cần thiết đổiphươngphápdạyhọcViệc thực đổiphươngphápdạyhọc nêu rõ: Theo Nghị TW khóa XI Ban chấp hành TW Đảng nhận định: Tiếp tục đổi mạnh mẽ phươngphápdạyhọc ... đại - Đổiphươngphápdạyhọc hiểu đưa phươngphápdạyhọc vào nhà trường sở phát huy ưu điểm phươngphápdạyhọc truyền thống nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Điều có nghĩa trình dạyhọc không...