0

trí nhớ và hoạt động nhận thức

hợp tác nghiên cứu đặc điểm hình thái não bộ và hoạt động nhận thức trên bệnh nhân tâm thần phân liệt và động vật thực nghiệm - các sản phẩm

hợp tác nghiên cứu đặc điểm hình thái não bộ hoạt động nhận thức trên bệnh nhân tâm thần phân liệt động vật thực nghiệm - các sản phẩm

Báo cáo khoa học

... ảnh hưởng, tác động phương pháp thuốc lên chức vận động động vật [59] Để đánh giá chức vận động động vật nhà nghiên cứu giới sử dụng nhiều tập như: hoạt động buồng nuôi, hoạt động môi trường ... dẫn truyền thần kinh hồi hải mã, tham gia vào chế hoá thần kinh hoạt động, trí nhớ cảm xúc Glutamate vùng vỏ não trước trán có tác dụng kích hoạt hoạt động cảm xúc Các nghiên cứu cho thấy, bệnh ... KHOA HỌC CÔNG NGHỆ BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN QUÂN Y NHIỆM VỤ HỢP TÁC QUỐC TẾ VỀ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ THEO NGHỊ ĐỊNH THƯ HỢP TÁC NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI NÃO BỘ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRÊN...
  • 209
  • 405
  • 0
hợp tác nghiên cứu đặc điểm hình thái não bộ và hoạt động nhận thức trên bệnh nhân tâm thần phân liệt và động vật thực nghiệm

hợp tác nghiên cứu đặc điểm hình thái não bộ hoạt động nhận thức trên bệnh nhân tâm thần phân liệt động vật thực nghiệm

Báo cáo khoa học

... phá cảm xúc lo lắng, sợ hãi động vật * Đánh giá học tập, trí nhớ: Nghiên cứu khả học tập, trí nhớ động vật phần quan trọng khoa học thần kinh Để đánh giá trí nhớ động vật thực nghiệm tác giả ... - Test mê lộ tìm thức ăn: tìm kiếm thức ăn sinh tồn động vật Dựa vào tác giả sử dụng test mê lộ tìm kiếm thức ăn để đánh giá khả học tập, trí nhớ động vật Chuột bị bỏ đói cho vào mê lộ gỗ có cấu ... đánh giá chức vận động động vật nhà nghiên cứu giới sử dụng nhiều tập như: - Hoạt động buồng nuôi - Hoạt động môi trường mở (open field) - Bài tập leo cột Trong tập đánh giá hoạt động môi trường...
  • 194
  • 454
  • 0
Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh nhờ việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương '' dao động cơ'' vật lý THPT

Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh nhờ việc thiết kế sử dụng website hỗ trợ dạy học chương '' dao động cơ'' vật lý THPT

Khoa học xã hội

... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH V VN LI TíCH CựC HOá HOạT ĐộNG NHậN THứC CủA HọC SINH NHờ VIệC THIếT Kế Sử DụNG WEBSITE Hỗ TRợ DạY HọC CHƯƠNG DAO ĐộNG CƠ VậT Lý 12 THPT CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH...
  • 109
  • 700
  • 3
Tích cực hoá hoạt động nhận thực của học sinh nhờ việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12 THPT

Tích cực hoá hoạt động nhận thực của học sinh nhờ việc thiết kế sử dụng website hỗ trợ dạy học chương sóng cơ sóng âm vật lý 12 THPT

Khoa học xã hội

... 2 VINH - 2009 Bộ GIáO DụC ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH NGUYễN ANH TUấN Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Vật lý Mã số: 60 14.10...
  • 82
  • 682
  • 2
Xác định và luyện tập tri thức phương pháp nhằm tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học hình học cuối cấp trung học cơ sở

Xác định luyện tập tri thức phương pháp nhằm tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học hình học cuối cấp trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... là: hoạt động điều ứng; hoạt động biến đổi đối tượng; hoạt động phát hiện; hoạt động mô hình hoá.[27] Theo Kharlamop.I.F: “Học tập trình nhận thức tích cực” “tính tích cực hoạt động nhận thức ... 2.2.4 Luyện tập tri thức phương pháp thông qua hoạt động nhận thức yếu tố không gian 93 2.3.1 Xác định hoạt động nhận thức hình học 100 2.3.2: Khái niệm hoạt động nhận thức hình học ... - Nhận thức cảm tính giai đoạn trình nhận thức Đó giai đoạn người sử dụng giác quan để tác động vào vật nhằm nắm bắt vật Nhận thức cảm tính gồm hình thức sau: *Cảm giác: Là hình thức nhận thức...
  • 135
  • 643
  • 0
Tổ chức hoạt động nhận thức theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinh trong dạy học chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể vật lý 10 THPT

Tổ chức hoạt động nhận thức theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinh trong dạy học chương Chất rắn chất lỏng. Sự chuyển thể vật lý 10 THPT

Khoa học xã hội

... chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” Trong việc nhận thức giới, người đạt mức độ nhận thức khác nhau, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Mức độ thấp ban đầu nhận thức cảm ... khoa học việc tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý Nhận thức vật lý nhận thức chân lý khách quan V.I Lênin rõ quy luật chung HĐNT là: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng ... Trung tâm trình nhận thức hoạt động trí tuệ như: xác định, phân tích hệ thống hoá kiện tượng, nhớ lại kiến thức học, giải vấn đề phát triển, hình thành ý tưởng  Cấu trúc nhận thức người bẩm sinh...
  • 83
  • 716
  • 1
Ứng dụng phần mềm flipalbum xây dựng và sử dụng ngân hàng hình ảnh trong dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Ứng dụng phần mềm flipalbum xây dựng sử dụng ngân hàng hình ảnh trong dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... mức độ nhận thức lý thuyết, chưa thể tác động vào thực tiễn Nhận thức lý luận việc vận dụng vào thực tiễn hai mặt trình nhận thức, chúng có khoảng cách xa mà vượt qua không thông qua hoạt động ... tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh - Xây dựng quy trình thiết kế sử dụng ngân hàng hình ảnh dạy học Sinh học 10 phần mềm FlipAlbum theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Đối tƣợng ... Ông phủ nhận chất trình nhận thức Cái trực quan ông sử dụng để nhận thức tượng nhận thức chất Theo ông, chất đối tượng giới vật chất hiểu hết được, quan sát tượng tất biểu trạng trái vận động Có...
  • 79
  • 1,050
  • 2
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

Nghiên cứu xây dựng sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

Vật lý

... hóa hoạt động nhận thức HS với góp phần quan trọng thí nghiệm nói chung tập thí nghiệm vật lí (BTTN) nói riêng Vật lí học khoa học thực nghiệm, sử dụng BTTN nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức ... tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí trường THPT Nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa vật lí THPT phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức Phạm vi ... dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh THPT 6.2 Nghiên cứu sở lí luận việc sử dụng BTTN vật lí việc tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh THPT 6.3 Xây dựng số BTTN...
  • 8
  • 3,052
  • 60
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

Phối hợp các phương pháp phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

Vật lý

... tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Hoạt động nhận thức vấn đề tích cực hoá hoạt động nhận thức 1.2.1 Hoạt động nhận thức ... 1.2.2 Tích cực hoá hoạt động nhận thức biểu tính tích cực nhận thức 1.2.3 Tính tích cực với vấn đề chất lượng học tập 12 1.2.4 Các biện pháp phát huy hoạt động nhận thức học sinh ... học để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 16 1.3.1.Các phương pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh ...
  • 8
  • 1,621
  • 23
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Phối hợp các phương pháp phương tiện dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Toán học

... 1.2 HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VẤN ĐỀ TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC HỌC SINH 1.2.1 Hoạt động nhận thức * Nhận thức gì? Theo Tâm lí học đại: Trong việc nhận thức giới, người trải qua cấp độ nhận thức ... tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Hoạt động nhận thức vấn đề tích cực hoá hoạt động nhận thức 1.2.1 Hoạt động nhận thức ... cực hoá hoạt động nhận thức biểu tính tích cực nhận thức * Tích cực hoá hoạt động nhận thức Tích cực hoá tập hợp hoạt động nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ...
  • 160
  • 977
  • 12
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận  thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”

Phối hợp các phương pháp phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”

Thạc sĩ - Cao học

... 1.2 HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VẤN ĐỀ TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC HỌC SINH 1.2.1 Hoạt động nhận thức * Nhận thức gì? Theo Tâm lí học đại: Trong việc nhận thức giới, người trải qua cấp độ nhận thức ... tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Hoạt động nhận thức vấn đề tích cực hoá hoạt động nhận thức 1.2.1 Hoạt động nhận thức ... cực hoá hoạt động nhận thức biểu tính tích cực nhận thức * Tích cực hoá hoạt động nhận thức Tích cực hoá tập hợp hoạt động nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ động sang chủ động, từ...
  • 160
  • 777
  • 1
Vận dụng quan điểm toàn diện trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn vào việc chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường ở Việt Nam

Vận dụng quan điểm toàn diện trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn vào việc chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường ở Việt Nam

Khoa học xã hội

... rút nguyên tắc phơng pháp luận là: hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải quán triệt quan điểm (nguyên tắc) toàn diện Với nguyên tắc phơng pháp luận hoạt động thực tiến, nguyên lý mối liện ... giá đắn cách nhìn nhận đánh giá vật Sự đắn phép biện chứng vật đợc chứng minh việc ngời vận dụng vào thực tiễn Vận dụng quan điểm toàn diện váo hoạt động lao động sản xuất hoạt động kinh tế - trị ... việc học tập làm việc sau Vì mà em chọn đề tài "Vận dụng quan điểm toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn vào việc chuyển đổi sang kinh tế thị trờng Việt Nam" cho tiểu luận Chính việc...
  • 23
  • 5,576
  • 15
ÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH  THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ  ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” (VẬT LÍ 11 - BAN CƠ BẢN)

ÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” (VẬT LÍ 11 - BAN CƠ BẢN)

Thạc sĩ - Cao học

... 1.1.2.2 Theo quan c cách cá , tác Nói cách khác, thái - 24 http://www.lrc-tnu.edu.vn - ích ó duy, trí tò mò khoa nhau, nh 1.1.2.3 ng ây: - Có h - không? ì riêng không? - Có http://www.lrc-tnu.edu.vn ... Nh t ol http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 Trong trình h n GV có a n 14 V sau xác nhiêu không ang i vào trình s V ng 1.3.2 http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 l ng Các 14 1.3.2.2 - m c - Tính khái quát:...
  • 158
  • 717
  • 0

Xem thêm