... đội ngũ GV, CSVC TBDH, đó, vai trò quảnlý nhà trường nhà quản lý, đặc biệt lựcquảnlýHiệutrưởng có vai trò quan trọng Quảnlý nhà trường phận quảnlý giáo dục Quảnlý nhà trường bao gồm quản ... năng, nhiệm vụ, quyền hạn phẩm chất, lực cần có có Hiệu trưởng, với khái niệm liên quan đến đề tài khái niệm Hiệu trưởng, quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý dạy học, lựcquản ... quản lý, lựcquảnlýHiệutrưởng Các nhà nghiên cứu sách quảnlý giáo dục cần tập trung vào vấn đề sau: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, tập thể GVvà HS vai trò Hiệutrưởnglựcquản lý...
... Nănglựcquảnlý việc đổi trình giáo dục - Nănglựcquảnlý việc thực sách tổ chức, nhân lực, tài lực vật lực hoạt động nhà trường, coi điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục - Nănglựcquảnlý ... cán quảnlý cấp, ngành phải có lựcquảnlý Đối với giáo dục đào tạo (GD&ĐT), hiệu công tác quảnlýHiệutrưởng phần quan trọng nhờ lựcquảnlý nhà irường họ Đổ đổi thực tốt nhiệm vụ quảnlýtrường ... chức nhiệm vụ quảnlýtrường phổ thơng, lựcquảnlýHiệutrưởng có vai trò định đến chất lượng hiệu công tác quánlý vể cơng trình đề cập tới lựclựcquảnlý CBQL nói chung, nêu cơng trình tập thể...
... 34 hiệu trưởng, 122 phó hiệu trưởng, 184 tổ trưởng tổ chuyên môn 1035 giáo viên trường THPT số tỉnh phía Nam thực trạng lựcquảnlýhiệutrưởng việc thực vai trò sau: Hiệutrưởng nhà quảnlý ... Xây dựng đội ngũ hiệutrưởng giỏi đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, đổi quảnlý giáo dục nhiệm vụ quan trọng quanquảnlý giáo dục cấp Trên nhóm giải pháp nhằm tăng cường lựcquảnlýhiệutrưởngtrường ... thực chức quảnlý nhà trường; Hiệutrưởng người lãnh đạo trường học; Hiệutrưởng nhà giáo dục, nhà chuyên môn giỏi; Hiệutrưởng người đại diện nhà trường phối hợp lực lượng xã hội; Hiệutrưởng người...
... chức trách giao Nănglựcquảnlý tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân phức tạp chủ thể quảnlý phù hợp với yêu cầu hoạt động quảnlý bảo đảm cho hoạt động quảnlý đạt hiệuQuảnlý có bốn chức ... dục Để nhà trường hoạt động hiệu lực, hiệu quả, đòi hỏi trình quảnlýHiệu 36 trưởng cần có lựcNănglựcquảnlý thể qua tất hoạt động điều hành thực tiễn Nănglực đó được thực hóa sở ... vụ lực lượng tay nhà quảnlý phán ánh lực sử dụng nhân hiệutrưởng phát triển nanglực thông qua việc được rèn luyện thường xuyên - Nănglựcquảnlý sử dụng hiệu nguồn nhân lựcHiệu trưởng...
... Nghiên cứu sở lý luận về: - Quản lý, quảnlý giáo dục - Nănglựcquảnlý giáo dục nói chung lựcquảnlýtrường tiểu học nói riêng - Vấn đề bồi dưỡng lựcquảnlý cho đội ngũ hiệutrưởngtrường ... 1.3.3 Nănglựcquảnlý Xuất phát từ khái niệm lực nói chung, lựcquảnlýhiểu thuộc tính tâm lý cá nhân người quảnlý đáp ứng yêu cầu việc 23 giải nhiệm vụ hoạt động quảnlýNănglựcquảnlý giúp ... nghiệp mà tất nhà quảnlý phải thực trìnhquảnlý Các chức quảnlý thể chất trìnhquảnlý Việc thực chức quảnlý đảm bảo cho hoạt động quảnlý tồn phát triển Các chức quảnlý có mối quan hệ mật...
... GD&ĐT Nănglựcquảnlý GD&ĐT coi lựcquảnlý phạm vi hẹp lựcquảnlý hoạt động dạy học hoạt động khác nhà trường 22 Mỗi cán quảnlý GD&ĐT cần phải có lực sau: Nănglực tổ chức, lực chun mơn, lực ... trường biến đổi” Nănglựcquảnlý cán quảnlý khả thực mức độhiệu hoạt động quảnlý họ thực nhiệm vụ quyền hạn tổ chức Ở góc độ quyền hạn, nhiệm vụ, lựcquảnlý người cán quảnlýtrường học phụ ... trường Hoạt động quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trường thực hiện, bao gồm hoạt động quảnlý bên nhà trường như: quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlýtrính dạy học, quảnlý sở vật...
... nâng cao lựcquảnlý D/ Kết quả: Qua trình bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn nhà trường, hiệu chưa cao mong muốn bước đầu đạt dược kết sau: - Tổ trưởng chuyên môn nắm lý luận quảnlý chuyên ... cần phải có giải pháp nhằm nâng cao lựcquảnlý tổ trưởng chuyên môn để đáp ứng mục tiêu CS - GD C/ Một số giải pháp: 1/ Bồi dưỡng lựcquảnlý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn: - Bồi dưỡng trị tư ... công tác quảnlý nhà trường - Bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn nhận thức vị trí, vai trò chủa người tổ trưởng chuyên môn, kỷ nghiệp vụ quản lý: Cung cấp tài liệu lý luận nghiệp vụ quảnlý để tổ...
... hoạt động- giao tiếp Nănglựcquảnlý đem xem xét góc độ có khả năng, tài thiêu tài Với mức độ khả quản lý, người quảnlý có Nếu chủ thể quảnlý tích cực học tập rèn luyện họ có tài quảnlý Còn ... trạng, đánh giá lực đội ngũ Hiệutrưởng tiểu học, đồng thời đề xuất giải pháp bồi dưỡng lựcquảnlý cho Hiệutrưởng tiểu học giai đoạn 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG NĂNGLỰCQUẢNLÝCỦAHIỆUTRƯỞNG CÁC TRƯỜNG ... cán quảnlýtrường học Nănglựchiểu khả mức độ hoàn thành hoạt động nhóm hoạt động có mục đích tổ chức với thời gian định môi trường biến đổi Nănglựcquảnlý cán quảnlý khả thực mức độ hiệu...
... cống hiến người 1.4.2 Phương tiện quảnlýhiệutrưởng Phương tiện quảnlýhiệutrưởng chủ thể quảnlý sử dụng hoạt động quảnlý để đạt mục tiêu quảnlýHiệutrưởng người xã hội giao phó trọng ... Mơ hình quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục khoa học quảnlý chuyên ngành, người ta nghiên cứu tảng khoa học quảnlý nói chung Và giống khái niệm quản lý, khái niệm quảnlý giáo ... Chức quảnlýhiệutrưởng THPT 28 1.4.2 Phương tiện quảnlýhiệutrưởng 31 1.4.3 Những nhân tố chủ yếu trìnhquảnlý công tác bồi dưỡng giáo viên 33 1.4.3.1 Mục tiêu quảnlý 33 1.4.3.2 Nội dung trình...
... defined 1.4.1 Chức quảnlýhiệutrưởng THPTError! Bookmark not defined 1.4.2 Phương tiện quảnlýhiệutrưởng Error! Bookmark not defined 1.4.3 Những nhân tố chủ yếu q trìnhquảnlý cơng tác bồi ... Hoạt động quảnlýhiệutrưởngtrường THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Hiệutrưởngquản lí bồi dưỡng giáo viên vật lí THPT Giả thuyết khoa học Nếu hiệutrưởngtrường THPT áp dụng biện pháp quản ... PHÁP QUẢNLÝCỦAHIỆU TRƢỞNG TRONG VIỆC BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TRÌNHĐỘ CHUN MƠN VÀ NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁOVIÊN VẬT LÝ TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ...
... Bảng 1: Trìnhđộ học vấn cán quảnlý Bảng 2: Trìnhđộ trị quảnlý Bảng 3: Thâm niên công tác cán quảnlý Bảng 4: Trìnhđộ chun mơn giáo viên mầm non Bảng 5: Cơ cấu đội ngũ ... học sinh Quảnlý chun mơn: Là q trìnhquảnlý hoạt động chuyên môn nhà trường người hiệutrưởng Biện pháp quảnlý chuyên môn: Là tổ hợp phương pháp tiến hành chủ thể quản lý, nhằm tác động dến ... Khái niệm quảnlý trƣờng mầm non Quảnlýtrường mầm non q trình tác động có mục đích có kế hoạch chủ thể quảnlý (Hiệu trưởng) đến tập thể cán bộ, giáo viên để họ tác động trực tiếp đến q trình chăm...
... chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlýtrìnhquản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlý tạo nên nội dung trìnhquảnlý Chức quảnlý quy đònh cách khách quan hoạt động khách ... thể quảnlý Chức quảnlý hình thức tồn tác động quản lý, hình thức biểu tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý Chức quảnlý nảy sinh kết trình phân công lao động, hoạt động ... thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quảnlý 1.3.1.2 Các chức quảnlý - Henry Fayol : " Chức quảnlý nhóm hoạt động phải hoàn thành thể quản...
... chí người quảnlý 15 1.2.4 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục khoa học quảnlý chuyên ngành, nghiên cứu tảng khoa học quảnlý nói chung Giống khái niệm Quản lý, vấn đề khái niệm Quảnlý giáo dục ... nghiên cứu - Hiệutrưởng hoạt động quảnlýhiệutrưởngtrường tiểu học - Đội ngũ giáo viên trường tiểu học hoạt động chuyên môn họ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp quảnlýhiệutrưởng nhằm ... Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc: “Hoạt động quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận...
... LUẬN 3.1 Khái niệm lựcquảnlý nông hộ Nănglựcquảnlý để điều hành định sản xuất khái niệm phức tạp Nănglực mặt mang tính di truyền, mặt hình thành, thể hồn thiện q trình hoạt động (Đỗ Hoàng Toàn, ... thành lựcquảnlý nông hộ tầm quan trọng chúng theo quan điểm chuyên gia 3.2 Các mức độlựcquảnlý nông hộ 3.2.1 Phân cấp NLQL theo địa bàn mơ hình sản xuất Phần lớn nơng hộ có NLQL cấp độ từ ... biến độc lập tác động tích cực đến thu nhập tổng diện tích đất lúa nơng hộ, giá trị sản lượng lựcquảnlý Trong biến độc lập khác có tác động nghịch đến thu nhập nông hộ chi phí bơm tưới lao động...
... Bảng 1: Trìnhđộ học vấn cán quảnlý Bảng 2: Trìnhđộ trị quảnlý Bảng 3: Thâm niên công tác cán quảnlý Bảng 4: Trìnhđộ chuyên môn giáo viên mầm non Bảng 5: Cơ cấu đội ngũ ... học sinh Quảnlý chun mơn: Là q trìnhquảnlý hoạt động chuyên môn nhà trường người hiệutrưởng Biện pháp quảnlý chuyên môn: Là tổ hợp phương pháp tiến hành chủ thể quản lý, nhằm tác động dến ... Khái niệm quảnlý trƣờng mầm non Quảnlýtrường mầm non q trình tác động có mục đích có kế hoạch chủ thể quảnlý (Hiệu trưởng) đến tập thể cán bộ, giáo viên để họ tác động trực tiếp đến q trình chăm...
... Bảng 1: Trìnhđộ học vấn cán quảnlý Bảng 2: Trìnhđộ trị quảnlý Bảng 3: Thâm niên công tác cán quảnlý Bảng 4: Trìnhđộ chun mơn giáo viên mầm non Bảng 5: Cơ cấu đội ngũ ... học sinh Quảnlý chun mơn: Là q trìnhquảnlý hoạt động chuyên môn nhà trường người hiệutrưởng Biện pháp quảnlý chuyên môn: Là tổ hợp phương pháp tiến hành chủ thể quản lý, nhằm tác động dến ... Khái niệm quảnlý trƣờng mầm non Quảnlýtrường mầm non q trình tác động có mục đích có kế hoạch chủ thể quảnlý (Hiệu trưởng) đến tập thể cán bộ, giáo viên để họ tác động trực tiếp đến q trình chăm...
... biệt Quảnlý khoa học phân loại xử lýquan hệ, đặc biệt quan hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Với t cách khoa học, quảnlý đòi hỏi nhà quảnlý phải không ngừng học tập để nâng cao lựcquản lý; ... 17 Bốn chức quảnlýquan hệ khăng khít, tác động qua lại lẫn tạo thành chu trìnhquảnlý Mỗi chức có vai trò, vị trí riêng chu trìnhquảnlý Thông tin mạch máu quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục ... 1.2.1 Khái niệm quảnlý Đã có nhiều tác giả đa khái niệm quảnlý theo nhiều cách tiếp cận khác nhau: Theo Đặng Quốc Bảo Quảnlýtrình gây tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt đợc...
... I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝNÂNG CAO NĂNGLỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PTDTNT Một số sở lý luận Một số sở thực tiễn việc quảnlý nhằm nâng cao lực chuyên ... 12 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝCỦAHIỆUTRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO NĂNGLỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PTDTNT HƯỚNG HOÁ, QUẢNG TRỊ Tăng cường quảnlý việc thực quy chế chuyên môn ... kinh nghiệm quảnlýtrường PTDTNT tỉnh Lạng Sơn PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝNÂNG CAO NĂNGLỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PTDTNT Cơ sở lý luận Một...