... cấu trúc học Giáo án điệntử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy thể vật chất trước dạyhọc tiến hành Giáo án điệntử thiết kế giảngđiện tử, xâydựng giáo án điệntử hay thiết kế giảngđiệntử hai ... thể để có giảngđiệntử Những ưu điểm ứng dụnggiảngđiệntử vào giảngdạy vật lí chương trình GDTX cấp THPT (gọi tắt BTTH PT) 2.1 Tạo hứng thú học tập cho học viên Các giảngđiệntử có giao ... CNTT dạyhọc như: Vai trò CNTT giáo dục; ưu điểm hạn chế ứng dụng CNTT dạy học; Những nguyên tắc ứng dụng CNTT dạyhọc - Những vấn đề giảngđiệntử như: Quan niệm, qui trình thiết kế giảngđiện tử, ...
... cấu trúc học Giáo án điệntử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy thể vật chất trước dạyhọc tiến hành Giáo án điệntử thiết kế giảngđiện tử, xâydựng giáo án điệntử hay thiết kế giảngđiệntử hai ... thể để có giảngđiệntử Những ưu điểm ứng dụnggiảngđiệntử vào giảngdạy vật lí chương trình GDTX cấp THPT (gọi tắt BTTH PT) 2.1 Tạo hứng thú học tập cho học viên Các giảngđiệntử có giao ... CNTT dạyhọc như: Vai trò CNTT giáo dục; ưu điểm hạn chế ứng dụng CNTT dạy học; Những nguyên tắc ứng dụng CNTT dạyhọc - Những vấn đề giảngđiệntử như: Quan niệm, qui trình thiết kế giảngđiện tử, ...
... vào giảng Vận dụngxâydựnggiảng cho mơn địa lý Vận dụngxâydựnggiảng cho mơn học khác 19 14 20 14 IV Kết luận Đề tài khái qt tổng hợp lý luận việc xâydựng sử dụnggiảngđiệntửgiảngdạy ... Tiểu học Lê Văn Tám – TP Biên Hòa – Đồng Nai “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬTRONGDẠYHỌC MƠN ĐỊA LÝ Ở LỚP THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌCSINH - Các loại đồ dùngdạyhọc khác ... kỹ thuật thiết kế giảngđiệntử + Điều tra thực trạng việc dạyhọc mơn Địa lý Tiểu học + Nghiên cứu phương pháp xâydựng sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc mơn Địa lý trường Tiểu học b.Các phương pháp...
... ho c ph n m m trình di n ñ xây d ng ti n trình d y h c thông qua ho t ñ ng c th Sau ñã có thư vi n tư li u, GV c n l a ch n ngôn ng ho c ph m m m trình di n thông d ng ñ ti n hành xây d ng giáo ... n ph n m m ñ thi t k , trình di n xây d ng ti n trình d y h c thông qua ho t ñ ng c th Ch y th chương trình, s a ch a hoàn thi n 1.2.2.1 Xác ñ nh m c tiêu h c Trong d y h c hư ng t p trung vào ... chu n th ba: vi c làm c th c a th y (cô) HS trình d y h c phương pháp thuy t trình, phương pháp ñàm tho i … 1.1.2.4 Tiêu chu n th tư: thao tác tưTrongtrình d y h c ngư i ta thư ng dùng ba phương...
... ho c ph n m m trình di n ñ xây d ng ti n trình d y h c thông qua ho t ñ ng c th Sau ñã có thư vi n tư li u, GV c n l a ch n ngôn ng ho c ph m m m trình di n thông d ng ñ ti n hành xây d ng giáo ... n ph n m m ñ thi t k , trình di n xây d ng ti n trình d y h c thông qua ho t ñ ng c th Ch y th chương trình, s a ch a hoàn thi n 1.2.2.1 Xác ñ nh m c tiêu h c Trong d y h c hư ng t p trung vào ... chu n th ba: vi c làm c th c a th y (cô) HS trình d y h c phương pháp thuy t trình, phương pháp ñàm tho i … 1.1.2.4 Tiêu chu n th tư: thao tác tưTrongtrình d y h c ngư i ta thư ng dùng ba phương...
... TBTV chương trìnhsinhhọc lớp THCS - Lý luận ứng dụng CNTT dạyhọcsinhhọc - Bộ tư liệu dạyhọc phần kiến thức TBTV Sinhhọc - Bàigiảngđiệntửdạyhọc phần kiến thức TBTV Sinhhọc Nhiệm vụ ... vấn đề 1.4.2 Quy trìnhxâydựnggiảngđiệntửdạyhọcSinhhọc 1.4.2.1 Quy trìnhxâydựnggiảngđiệntửdạyhọcsinhhọc Xác định rõ mục đích – yêu cầu tiết học Xác định kiến thức trọng ... cách Copy Paste Sau xâydựng kho tư liệu nên ghi vào đĩa CD để bảo quản lâu dài 1.4 Bàigiảngđiệntửdạyhọcsinhhọc 1.4.1 Vai trò sử dụnggiảngđiệntửdạyhọcsinhhọcTrong hai đợt thực tập...
... lượng dạyhọc sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc môn Sinhhọc lớp - Tìm hiểu chuẩn bị GV tiết dạyhọcgiảngđiệntử - Quá trìnhhọc tập, hứng thú khả năng, mức độ tiếp thu kiến thức HS họcgiảngđiệntử ... Khi học môn SH, em thích họcgiảngđiệntử hay giảng bình thường? a Bàigiảngđiệntử b Bàigiảng bình thường Câu Theo em học loại giảng giúp em dể tiếp thu hơn? a Bàigiảngđiệntử b Bàigiảng ... Đạt 21 Sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc môn Sinhhọc lớp HS tích cực GV sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc môn SH lớp Bàihọc kinh nghiệm : - Qua kết nghiên cứu, sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc môn SH lớp...
... ly vớ d v h sinh thỏi , so sỏnh s khỏc gia h sinh thỏi vi qun xó sinh vt Slide4 13 Tỡm hiu v thnh phn ca h sinh thỏi hon chnh : Slide5 Khỏi nim v h sinh thỏi hon chnh ly vớ d v h sinh thỏi hon ... thnh phn h sinh thỏi v khc sõu m rng kin thc bng cỏc vớ d c th Slide2 12 -Tip tc cho H/S tỡm hiu mi liờn h gia cỏc thnh phn h sinh thỏi thụng qua s Slide3 Hc sinh tỡm hiu v khỏi nim h sinh thỏi ... hc sinh quan sỏt cỏc h sinh thỏi in hỡnh t nhiờn GVnờu cỏc thnh phn v phõn tớch mi quan h gia cỏc thnh phn h sinh thỏi thụng qua vic trỡnh chiu tng Slide Slide Slide Slide 15 - Yờu cu hc sinh...
... soạn giảnggiảngđiệntử Chính lí mạnh dạn chọn đề tài “Sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc môn hình học lớp 9” nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh ... cho họcsinh làm việc cá nhân theo nhóm - Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng họcsinh giỏi giúp đỡ họcsinhhọc lực yếu - Phải nhìn rõ nét điển hình dạyhọc toán Bởi dạyhọc toán dạy ... vị trí học sinh, từ đầu tư tìm tòi hệ thống câu hỏi vừa sức cho em, kết hợp phương pháp dạyhọc truyền thống dạyhọcgiảnggiảngđiệntử Hệ thống câu hỏi kích thích tưhọcsinh - Thiết kế giảng...
... tử Các khái niệm • Học liệu điệntử - courseware Là tài liệu học tập số hóa lưu trữ máy tính • • • Học liệu điệntử tĩnh Học liệu điệntử đa phương tiện Học liệu điệntử tương tác Xây dựnggiảng ... dựnggiảngđiệntử • Bàigiảngđiệntử tập hợp học liệu điệntử tổ chức theo kết cấu sư phạm để cung cấp kiến thức kĩ cho người học • • Bàigiảngđiệntử bắt buộc phải có học liệu điệntử đa phương ... chức dạyhọc chương trình hóa BàihọcHọcsinh Làm việc với Giáo viên Chương trình tài liệu hóa Tựhọc với chương trình hóa CHƯƠNG TRÌNH HÓA QUÁ TRÌNHDẠY – KỊCH BẢN • Tư tưởng giải thuật, sở dạy...
... phương pháp tựhọc cho họcsinh Mục tiêu quan trọng q trìnhdạyhọc giúp họcsinh phát triển trí tuệ có lực tự học, tự nghiên cứu Căn vào trình độ họcsinh mà giáo viên giao cho họcsinh câu hỏi, ... viên họcsinh Đối với giáo viên - Xem lại sách giáo khoa vật lí để nắm kiến thức kĩ Cơ học mà họcsinhhọc Trung học cở sở Tham khảo, sưu tầm tài liệu để thiết kế giảngđiệntử - Bàigiảngđiệntử ... thiết kế hoạt động họcsinh q trình lĩnh hội nội dung kiến thức học tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động dạyhọc 1.3 Sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng 1.3.1...
... phương pháp tựhọc cho họcsinh Mục tiêu quan trọng q trìnhdạyhọc giúp họcsinh phát triển trí tuệ có lực tự học, tự nghiên cứu Căn vào trình độ họcsinh mà giáo viên giao cho họcsinh câu hỏi, ... thiết kế số giảngđiệntửdạyhọc chương “Động học chất điểm” _ vật lí 10 nâng cao” Mục đích nghiên cứu Sử dụng phần mềm Macromedia Flash để thiết kế số giảngđiệntửdạyhọc chương “Động học chất ... thiết kế hoạt động họcsinh q trình lĩnh hội nội dung kiến thức học tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động dạyhọc 1.3 Sử dụnggiảngđiệntửdạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng 1.3.1...
... mt nghỡn sinh viờn h chớnh quy thuc cỏc chuyờn ngnh s phm Toỏn, Lý, Hoỏ, Sinh, Ng v Lch s v nhiu lp nghip v s phm c m ti H Ni v cỏc a phng ton quc, hng trm hc viờn cao hc v nghiờn cu sinh o to ... in t v bi ging thụng thng so sỏnh i chiu trờn i tng sinh viờn nm th t v sinh viờn NVSP, ngnh s phm Hoỏ hc ca Khoa S phm Giả thuyết khoa học Vic xõy dng v s dng bi ging in t mt cỏch hp lý, khoa ... vo vic xõy dng bi ging in t cho mụn hc Phng phỏp dy hc Hoỏ hc phc v cho vic dy v hc ca sinh viờn nm th t v sinh viờn hc nghip v s phm, ngnh s phm Hoỏ hc ca Khoa S phm - i hc Quc gia H Ni 5.2 V...
... toàn trìnhdạy - học người học có vị trí trung tâm, tham gia tích cực, chủ động sáng vào trìnhdạy - học Những nhu cầu, lợi ích khả người học quan tâm thích đáng trìnhdạy - học Đặt người học ... môn học - Để xâydựng nội dung môn học ta cần phải dựa vào vị trí, chương trình thời lượng môn học chương trình đào tạo Với môn học có nội dung đặc trưng riêng Do xâydựng chương trình môn học ... trìnhdạyhọc Việc sử dụng phương tiện dạyhọc vừa phương pháp giảngdạy vừa công cụ hỗ trợ cho người dạy, trợ giúp đắc lực cho trình nhận thức người học Nó nhu cầu tất yếu trìnhdạyhọc để đảm...
... Hình 2.4 Sơ đồ động Học cấu trục khuỷu truyền lệch tâm GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ TÍNH TOÁN 2.2 Các vấn đề tính bền động ô tô - Trongtrình tính toán sức bền chi tiết máy động đốt trong, lựa chọn trạng ... 2.1.2 Động lực học cấu trục khuỷu truyền lệch tâm GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ TÍNH TOÁN 2.1.1 Động lực học cấu trục khuỷu truyền giao tâm Chuyển vị lực tác dụng 2.1.1.1 quy luật động học cấu trục khuỷu ... 2.2 Sơ đồ động học cấu trục khuỷu truyền giao tâm GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ TÍNH TOÁN 2.1.2 Động lực học cấu trục khuỷu truyền lệch tâm Chuyển vị lực tác dụng 2.1.2.1 quy luật động học cấu trục khuỷu...
... Nhiệm vụ nghiên cứu - Xâydựnggiảngđiệntử môn học “Cấu tạo động đốt trong - Đề xuất phương pháp nâng cao chất lượng giảngdạyhọc tập học phần “Cấu tạo động đốt trong cho sinh viên - Tổng hợp ... liệu nước nước để xâydựng đề cương học tập học phần “Cấu tạo động đốt trong Phân tích chương trình môn học 6.1 Mục tiêu môn học - Khi xâydựng nội dung chương trình cho môn học ta cần phải dựa ... tiêu nâng cao chất lượng dạyhọc Đó việc xâydựng chương trình đào tạo bồi dưỡng giáo viên cải tiến phương pháp dạy học, với nội dung môn học phù hợp với mức độ nhận thức sinh viên yêu cầu xã hội,...
... 24 1.3 Nguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử 25 CHƢƠNG 2: XÂYDỰNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 12, CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO 28 2.1 Qui trìnhxâydựnggiảngđiệntử Error! Bookmark ... VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬTRONGDẠYHỌC 1.1 Vai trò công nghệ phƣơng tiện trìnhdạyhọc 1.1.1 Công nghệ dạy học, phương tiện dạyhọc 1.1.1.1 Khái niệm công nghệ dạy học, ... CỦA VIỆC XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬTRONGDẠYHỌC 1.1 Vai trò công nghệ phƣơng tiện trìnhdạyhọc 1.1.1 Công nghệ dạy học, phương tiện dạyhọc 1.1.1.1 Khái niệm công nghệ dạy học, phương...
... điệntử tr-ờng đại học 1.2 Bàigiảngđiệntửdạyhọc đại 1.2.1 Một số khái niệm liên quan 1.2.2 Bàigiảngđiệntử v dạyhọc đại 1.3 Nguyên tắc xâydựnggiảngđiệntử 1.4 ý nghĩa việc áp dụnggiảng ... khái niệm giảngđiện tử: Khóa họcđiệntử (E-course, ELearning), Học liệu điệntử (E-resource, Course-ware, sách điệntử (Ebook), Bàigiảngđiệntử (E-lesson E-lecture) Bàigiảngđiệntử giới đ-ợc ... 1.5 Bàigiảngđiệntử ph-ơng pháp dạyhọc hoá học 1.5.1 Khái quát nội dung môn học ph-ơng pháp dạyhọc hoá học 1.5.2 Đặc điểm vai trò môn học ph-ơng pháp dạyhọc hoá học 1.5.3 Hỗ trợ trìnhdạy học...
... chung giảngđiệntử nói riêng vào trìnhdạyhọc môn ngữ văn 2.Những vấn đề chung việc sử dụnggiảngđiệntử Sử dụng máy tính để dạyhọc hướng đổi phương pháp dạyhọc trường THCS nay, sử dụnggiảng ... liệu thiết kế giảngđiệntử cho nội dung cụ thể chương trìnhdạyhọc - Tổ chức, thực việc dạyhọc với giảngđiệntử phương tiện kỹ thuật công nghệ thông tin - Khả xử lý lỗi phát sinhtrình khai ... Internet để dạyhọc đặc biệt sử dụnggiảngđiệntử Tất nhiên trình sử dụng phương tiện dạyhọc đại giáo viên họcsinh gặp không khó khăn Vậy làm để việc sử dụng công nghệ thông tin vào tiết học cho...