... tạo, khoahọcvàkỹthuật làm nền tảng và động lực của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá .3 .Khoa họcvàkỹthuật là lực lợng sản xuất hàng đầu.3.1> Khoahọcvàkỹthuật là nền tảng và ... khoahọcvàkỹthuật với sản xuất và đời sống. Mở rộng và tăng cờng hợp tác quốc tế về khoahọcvàkỹ thuật. Trong bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế, hợp tác quốc tế về khoahọcvàkỹthuật ... hiện đại hoá đất nớc phải bằng và dựa vào khoa họcvàkỹthuật . Cho tới nay, nớc ta đà có một tiềm lực khoahọcvàkỹ thuật đáng kể, lực lợng cán bộ khoahọcvàkỹthuật tơng đối đông đảo với...
... khoahọcvàkỹthuật làm nền tảng và động lực của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá .3 .Khoa họcvàkỹthuật là lực lượng sản xuất hàng đầu.3.1> Khoahọcvàkỹthuật là nền tảng và ... là, tăng nguồn nhân lực khoahọcvàkỹ thuật. Nguồn nhân lực khoahọcvà kỹ thuật là lực lượng chủ yếu của công nghiệp hoá - hiện đại hoá và triển khai khoa học vàkỹ thuật. Thiếu nguồn lực ... phát triển khoahọcvàkỹthuật luôn luôn vận động từ hai phía : khoahọcvà sản xuất. Do vậy, chúng ta cần phải khuyến khích người sản xuất tự tìm đến khoa học, coi khoahọcvàkỹthuật là yếu...
... chí và tuyên truyền-Bộ môn khoahọc luận. Danh từ, thuật ngữ khoa học, kỹthuậtvàkhoahọc về khoa học. NXB khoahọckỹ thuật. Trungtâm văn hoá ngônngữ Đông Tây-20023. Khoahọcvàkỹthuật ... nghiệm và định hướng chiến lược. NXB bộ khoa học, kỹthuậtvà môi trường-2002. Trungtâm thông tin tư liệu khoahọcvàkỹthuật quốcgia .4. Khoahọcvàkỹthuật Việt Nam 1996-2000. NXB Bộ khoa học, ... hiệnđại hoá đất nước phải bằng và dựa vào khoahọcvàkỹthuật “. Cho tới nay, nước ta đã có mộttiềm lực khoahọcvàkỹthuật đáng kể, lực lượng cán bộ khoahọcvàkỹthuật tương đối đôngđảo với...
... dục và đào tạo, khoahọcvàkỹthuật làm nền tảng và động lực của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá . 3 .Khoa họcvàkỹthuật là lực lượng sản xuất hàng đầu. 3.1> Khoahọcvàkỹthuật ... các tổ chức khoahọcvàkỹthuật phù hợp với từng loại hình hoạt động và định hướng ưu tiênvề phát triển khoahọcvàkỹ thuật. Xây dựng và phát triển thị trường khoahọcvàkỹ thuật. Trước ... tầng kỹthuật của các viện, trungtâm nghiên cứu, các thuật thực sự là nền tảng và là động lực của quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá. Phát triển khoahọcvàkỹ thuật, gắn khoahọcvàkỹ thuật...
... các tổ chức khoahọcvàkỹthuật phù hợp với từng loại hình hoạt động và định hướng ưu tiênvề phát triển khoahọcvàkỹ thuật. Xây dựng và phát triển thị trường khoahọcvàkỹ thuật. Trước ... đào tạo, khoahọcvàkỹthuật làm nền tảng và động lực của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá . 3 .Khoa họcvàkỹthuật là lực lượng sản xuất hàng đầu. 3.1> Khoahọcvàkỹthuật là ... thị trường khoahọcvàkỹ thuật, kể cả nước ngoài. Phát triển các tổ chức tư vấn khoahọcvàkỹ thuật, dịch vụ môi giới về kỹ thuật, cung cấp thông tin thị trường khoahọcvàkỹ thuật. Xây...
... đại hoá đất nước phải bằng và dựa vào khoahọcvàkỹthuật “. Cho tới nay, nước ta đã có một tiềm lực khoa họcvàkỹthuật đáng kể, lực lượng cán bộ khoahọcvàkỹthuật tương đối đông đảo với ... thị trường khoahọcvàkỹ thuật, kể cả nước ngoài. Phát triển các tổ chức tư vấn khoahọcvàkỹ thuật, dịch vụ môi giới về kỹ thuật, cung cấp thông tin thị trường khoahọcvàkỹ thuật. Xây ... khoahọcvàkỹthuật với sản xuất và đời sống. Mở rộng và tăng cường hợp tác quốc tế về khoahọcvàkỹ thuật. Trong bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế, hợp tác quốc tế về khoahọc và...
... giao Trungtâm Đào tạo Tin học Bình Định trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoahọcvàkỹ thuật và đổi tên thành Trungtâm Tin học Bình Định. Trung tâm ... Trungtâm Đào tạo Tin học trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoahọcvàkỹ thuật ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH ĐỊNH- Căn cứ Luật Tổ chức HĐND và ... ngành chức năng liên quan tiến hành bàn giao nguyên trạng Trungtâm Đào tạo Tin học Bình Định về Liên hiệp các Hội khoahọcvàkỹthuật trước ngày 30/4/1999, bảo đảm các nguyên tắc, quy định...
... phản ứngrecharge bổ sung recovery thu hồi6MỘT SỐ THUẬT NGỮ KHOAHỌCVÀKỸTHUẬT MÔI TRƯỜNG THÔNG DỤNG English Việt Namabsorption/absorbent (sự, quá trình) hấp thụ/chất hấp thụabsorption field ... clodecomposition sự phân hủydenitrification (sự, quá trình) khử nitratdeoxygenation (sự, quá trình) loại oxydesalinization khử mặn, loại muốidewater loại nước, làm khô digestion (sự, quá trình) ... process quá trình xử lý sinh học hiếu khí thể bám aerobic suspended-growth treatment process quá trình xử lý sinh học hiếu khí thể lơ lửng aerosol sol khí - hệ phân tán lỏng và rắn trong môi trường...
... nghỉ ngơi! Chẳng trốn đâu cho thoát đƣợc khoa học. Ngay cái vƣờn hoa mà bà mẹ Số Hai dẫn bọn mình đến cũng đƣợc đặt tên là Vƣờn hoa TrungtâmKhoahọcvà Nghỉ ngơi. Mình phát chán lên đƣợc. ... vụ chứ”. Và bà nói rõ rằng chính từ “An-giép” đã đƣợc ngƣời ta lấy để đặt tên cho một môn khoahọc mà ngày nay trƣờng nào cũng dạy cả: môn an-giép tức là đại số học. Gớm! Lại môn học ở trƣờng! ... 41 VƯỜN HOA TRUNGTÂMKHOAHỌCVÀ NGHỈ NGƠI” (Xê-va gửi Số Không) Xin chào ngài Giáo sƣ! Chắc cậu cũng quen với...
... máy giấy và bột giấy giả định của chúng ta sẽ đợc triển khai ở những bài học sau khi chúng ta tìm hiểu cặn kẽ sự áp dụng công cụ khoahọc EIA đà đợc chọn. Công cụ khoahọcvàkỹthuật đánh ... tính đặt các sinh vật vào một loạt mẫu nớc pha loÃng của một môi trờng cụ thể, nh bùn lắng chẳng hạn, và đo tác động cận tử vong, và trong vài trờng Công cụ khoahọcvàkỹthuật đánh giá tác động ... Công cụ khoahọcvàkỹthuật đánh giá tác động môI trờng Chơng trình đào tạo môi trờng Ban th ký Uỷ hội 27ớc đoán nguy cơ Có thể ớc đoán nguy cơ bằng cách dùng một số phơng pháp vàkỹ thuật. ...