... cứu, tập trung làm sáng tỏ vấn đề sau: Các khái niệm: hoạt động, nhóm, hoạtđộng nhóm, họctậplàmviệcnhómhoạtđộnghọctập Và đặc biệt hiểu lợi ích mà hoạtđộngnhóm đem lại hoạtđộnghọctập ... cầu số lượng chất lượng 1.1.6 Vai trò, tầmquantrọnglàmviệcnhómhoạtđộnghọctập 1.1.6.1 Vai trò làmviệcnhómhoạtđộnghọctập a) Đối với hoạtđộnghọctập chung - Giải vấn đề lớn, nhiệm ... vào hoạtđộngnhóm hiệu khơng cao - Về vai trò làmviệcnhómhoạtđộnghọctập Số liệu thống kê cho thấy có tới 71,3% cho làmviệcnhómquantrọng 10,7% cho làmviệcnhómquantrọnghoạtđộng học...
... việcnhóm khắc phục phần Làmviệcnhóm cách để nâng cao trình độ, đồng thời tập cho thói quen thích ứng cao Làmviệc nhỏ chẳng nói làm gì? việcquan trọng, lớn chẳng làm cả, khơng làm quen từ việc ... tích khái niệm nhómlàm việc, khác nhóm thức nhóm khơng thức; - Nêu lên số kỹ cần thiết trưởng nhóm thành viên nhóm tiến hành làmviệc nhóm; - Từ nguyên nhân dẫn đến làmviệcnhóm khơng hiêu ... hiệu làmviệcnhóm lãnh đạo quản lý Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu Kỹ làmviệcnhómhoạtđộng lãnh đạo quản lý Việt Nam - Phạm vi nghiên cứu: Kỹ làmviệcnhómhoạt động...
... viên bị động, dựa dẫm vào trường nhóm thành viên khác Phong cách làmviệc theo nhóm Phấn lớn Cơng ty nước thực mơ hình làmviệc theo nhóm nhân viện lại khơng huấn luyện để sẵn sàng làmviệc theo ... người làmviệc nhiệt tình 4 Phân tích lợi ích chi phí Lợi ích chi phí nhóm khác với tổ làmviệc truyền thống Sau lợi ích mà nhómhoạtđộng hiệu đem lại: + Nhóm đưa giải pháp sáng tạo + Việc định ... quản lý tổ chức Hoạtđộng theo nhóm giúp phát huy khả phối hợp óc sáng tạo để đưa định đắn Vai trò làmviệcnhóm doanh nghiệp Theo dự đốn chun gia kinh tế, kỷ XXI kỷ làmviệc theo nhóm Nền sản xuất...
... học tập, làmviệc nghỉ ngơi hợp lí làm tăng khả trí nhớ Các nghiên cứu cho bất kì khoảng thời gian họctập có hai đỉnh điểm ghi nhớ không tốt lúc bắt đầu kết thúc Vì vậy, thời gian học ... mà có thời gian làmviệc hiệu nhất ngày: buổi sáng, chiều hay tối Bạn nên thử tìm thời điểm học thích hợp cho mình Khi họctập điều quantrọng nhất phải có tập trung, học bạn có thể ... sức Do đó, làm cho hoạtđộng đạt kết cao Trí nhớ cung cấp các tài liệu cho nhận thức lý tính cách trung thành, đầy đủ Nhờ có trí nhớ mà người hoạtđộng được, họctập được làm điều kiện...
... đồ dùng vfa hoạtđộng trường MN Giúp trẻ thư giãn hoạtđộng Phát triển ngôn ngữ rèn phát âm cho trẻ Hướng dẫn: Tập cho trẻ đọc thuộc lời trò chơi Tập động tác minh họa cho trẻ vận động kết hợp ... mối quan hệ thành viên gia đinh Giúp trẻ thư giãn hoạtđộng nhận thức Phát triển ngôn ngữ, thể lực, rèn quan phát âm cho trẻ Hướng dẫn: Tập trẻ đọc thuộc lời thơ Tập trẻ đọc kết hợp với động ... tay làm hình vòng tròn to nhỏ) Cái chiên nấu (2 tay làmđộng tác cầm xạn xới) Cái to nhỏ (2 tay đưa trước ngực xòe (to),chụm lại (nhỏ)) Giúp bé nấu cơm.( tay làmđộng tác cầm bát, tay làm động...
... trình hoạtđộnghọctập muốn tháo gỡ khó khăn tâm lý chủ thể cần ý quan tâm đến mặt 2.2 Hoạtđộnghọctập sinh viên năm thứ đào tạo theo hệ thống tín 2.2.1 Khái niệm hoạtđộnghọctậpHoạtđộnghọc ... ảnh hưởng tới hoạtđộnghọctậphọc sinh… Tuy nhiên so với lĩnh vực khác , vấn đề KKTL hoạtđộnghọctập nhà khoa học nước quan tâm nghiên cứu Đặc biệt, nghiên cứu KKTL hoạtđộnghọctập sinh viên ... độnghọctập dạng hoạtđộng trí tuệ, dạng tồn người, hoạtđộnghọctập nhân tố chủ đạo định trực tiếp đến phát triển người Có nhiều quan điểm, quan niệm khác khái niệm hoạtđộnghọctập từ quan niệm...
... suy đốn Các hoạtđộng dạy học định lý - Hoạtđộng hình thành phát biểu định lý: + Hoạtđộng tạo độnghoạtđộng định lý + Hoạtđộng phát định lý + Hoạtđộng phát biểu định lý - Hoạtđộng chứng ... hoạtđộng dạy học 20 1.4 Tích cực hóa hoạtđộnghọctậphọc sinh dạy hình học 1.4.1 Khái niệm tích cực hóa Tích cực hóa tập hợp hoạtđộng nhằm chuyển biến vị trí người học thụ động sang chủ động, ... kiến thức, kỹ học sinh cách chi tiết giáo viên yêu cầu học sinh nộp lại phiếu họctập Nhờ phiếu học tập, hoạtđộng chủ đạo tiết học chuyển từ hoạtđộng thầy sang hoạtđộng trò hoạtđộng giao tiếp...
... học cách ghi bàn) Học nhu cầu, hoạtđộng người * Đặc điểm hoạtđộnghọchọc sinh tiểu học - Là hoạtđộng xuất lần đời sống trẻ - Là hoạtđộng hình thành nhờ phương pháp nhà trường - Là hoạtđộng ... đồng cảm, 1.2.1.2 HoạtđộnghọctậpHọctập xem hình thức hoạtđộng mà q trình cá thể thay đổi hành vi thuộc tính tâm lý ảnh hưởng điều kiện bên kết hành động thân Hoạtđộnghọctập người đặc trưng ... đạo học sinh tiểu học * Hoạtđộnghọctập môn khiếu Họctập môn khiếu có đặc trưng khác mơn học khác không yêu cầu tư chất bẩm sinh, luyện tập mà có đặc trưng tương tác nhiều em học sinh học tập...
... vụ học tập, qua nâng cao hiệu học tập. Trên sở mối quan hệ độnghọctập – nhu cầu họctập phân tích trên, việc khơng xác định độnghọc tập, tức độnghọctập không rõ ràng khó khăn tâm lý hoạtđộng ... tâm lý hoạtđộnghọctậpHoạtđộnghọctậphoạtđộng vất vả, khó khăn Do đó, việc đảm bảo điều kiện cho hoạtđộnghoctập cần thiết Các điều kiện đảm bảo làm thuận lợi cho hoạtđộnghọctập ngược ... mối quan hệ qua lại gắn bó chặt chẽ với trình hoạtđộnghọctập b Đặc điểm hoạtđộnghọctập Đối tượng hoạtđộnghọctập hệ thống kiến thức khoa học, kỹ năng, kỹ xảo tương ứng Hoạtđộnghọc tập...
... tay làm hình vòng tròn to nhỏ) Cái chiên nấu (2 tay làmđộng tác cầm xạn xới) Cái to nhỏ (2 tay đưa trước ngực xòe (to),chụm lại (nhỏ)) Giúp bé nấu cơm.( tay làmđộng tác cầm bát, tay làmđộng ... ngôn ngữ, rèn luyện quan phát âm cho trẻ b/Hướng dẫn: Tập cho trẻ đọc thuộc lời của tròi chơi Trẻ đọc kết hợp với động tác minh họa của trò chơi 1 .Trò chơi: Chị gà mái ... thư giãn họatđộng nhận thức Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Phát triển ngôn ngữ, rèn quan phát âm, thể lực cho trẻ b/Hướng dẫn: Tập cho trẻ đọc thuộc lời thơ Trẻ đọc kết hợp với động tác minh...
... vào hoạtđộng học, tên thành tố mối quan hệ thể theo sơ đố sau: 31 CHỦ THỂ HOẠTĐỘNGHỌC ĐỐI TƯỢNG HOẠTĐỘNGHỌCHOẠTĐỘNGHỌCTẬPĐỘNG CƠ HỌCTẬP HÀNH ĐỘNGHỌCTẬP MỤC ĐÍCH HỌCTẬP THAO TÁC HỌC ... học - Hoạtđộnghọchoạtđộng hướng vào làm thay đổi phát triển chủ thể hoạtđộng - Hoạtđộnghọchoạtđộng tiếp thu (lĩnh hội) nội dung hình thức lý luận tri thức, kĩ năng, kĩ xảo xã hội - Hoạt ... vậy, hoạtđộng có đặc điểm sau: - Hoạtđộng có đối tượng: Đối tượng hoạtđộng “cái” người cần chiếm lĩnh, cần làmTrong trình hoạtđộng người cần phải xác định rõ đối tượng hoạtđộng Đó động Động...
... lý 22 1.2.3 Hoạtđộnghoạtđộnghọctập 25 1.2.4 Khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctập .29 1.3 Hoạtđộnghọctập khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctậphọc viên năm thứ Trường ... tới kết hoạtđộng Có nhiều hoạtđộng khác có hoạtđộnghọctập khó khăn mà người gặp phải có khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctập Khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctập xảy với chủ thể khác có học viên ... chủ quan nguyên nhân khách quan - Nếu hiểu rõ khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctập giúp học viên họctập tốt Giới hạn đề tài - Nguyên cứu số khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctậphọc viên năm thứ năm học...
... Hoạtđộnghọctậphoạtđộng có ý thức nhằm thay đổi thân chủ thể hoạtđộngTronghoạtđộng này, phương thức chung việc thực hành động nhận thức thực tiễn trở thành mục đích trung tâm hoạtđộng ... niệm hoạtđộnghọctập Khi bàn hoạtđộnghọctập có nhiều quan niệm khác tuỳ theo góc độ nghiên cứu tác giả Theo tác giả Nguyễn Quang Uẩn, Trần Hữu Luyến Trần Quốc Thành (2003): Hoạtđộnghọctập ... lo âu hoạtđộnghọctập Trên sở thực nghiệm tác động, luận án cho thấy việc trang bị tri thức kỹ quản lý cảm xúc lo âu hoạtđộnghọctập tổ chức ứng dụng tri thức vào sống hoạtđộnghọctập sinh...
... hướng tích cực 2.3 Kỹ quản lý cảm xúc lo âu hoạtđộnghọctập 2.3.1 Hoạtđộnghọctập sinh viên 2.3.1.1 Khái niệm hoạtđộnghọctậpHoạtđộnghọctậphoạtđộng có mục đích chủ thể nhằm lĩnh hội tri ... CẢM XÚC LO ÂU TRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ 4.1 THỰC TRẠNG CẢM XÚC LO ÂU TRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ Bảng 4.1 Mức độ lo âu hoạtđộnghọctập sinh viên ... lo âu hoạtđộnghọctập Trên sở thực nghiệm tác động, luận án cho thấy việc trang bị tri thức kỹ quản lý cảm xúc lo âu hoạtđộnghọctập tổ chức ứng dụng tri thức vào sống hoạtđộnghọctập sinh...
... học tập, qua nâng cao hiệu họctập Trên sở mối quan hệ độnghọctập – nhu cầu họctập nhƣ phân tích việc khơng xác định đƣợc độnghọctập tức độnghọctập không rõ ràng khó khăn tâm lý hoạtđộng ... 2.3.1 Hoạtđộng 13 2.3.2 Hoạtđộnghọctập 13 2.3.2.1 Khái niệm hoạtđộnghọctập 13 2.3.2.2 Đặc điểm hoạtđộnghọctập 15 2.3.3 Hoạtđộnghọctập SV ... (2005), hoạtđộnghọctập SV đƣợc chia thành ba dạng: - Hoạtđộnghọctập lớp - Hoạtđộnghọctập lớp - Hoạtđộng ngoại khóa Từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi SV, từ môi trƣờng họctập trƣờng Đại học...
... họctập rèn luyện em nói riêng học sinh, sinh viên khác nói chung Nhận thấy việc ghi nhớ quantrọng người, tự rèn luyện cho thân cách họctậplàmviệc chuẩn, có khoa học để trình học tập, làmviệc ... điệu họctập cách bật nhạc lúc học tạo âm điệu riêng biệt cho thông tin cần nhớ Thời gian học tập, làmviệc nghỉ ngơi hợp lý làm cho tăng khả trí nhớ Các nghiên cứu cho khoảng thời gian họctập ... thúc việchọctậpTrong đó, khoảng thời gian hai đỉnh điểm (khoảng thời gian lúc học) trí nhớ bị giảm sút cách rõ rệt Vì vậy, thời gian họctập lý tưởng lần học không nên dài hai tiếng Mỗi lần học...
... stress, stress hoạtđộnghọctập theo tín chỉ, kĩ ứng phó với stress hoạtđộnghọctập theo tín SV ĐHSP - Chỉ nhóm kĩ thành phần KNƯP với stress hoạtđộnghọctập theo tín SV ĐHSP: Nhóm kĩ nhận ... sàng họctập để đáp ứng yêu cầu kiểm tra, đánh giá họctập theo tín 30 1.2.2.3 Stress hoạtđộnghọctập theo tín SV ĐHSP * Tại SV ĐHSP bị stress hoạtđộnghọctập theo tín chỉ? Đặc điểm họctập ... stress hoạtđộnghọctập theo tín SV ĐHSP tiến hành thơng qua hoạtđộnghọctập họ Nghiên cứu KNƯP phải thông qua thực tiễn hoạtđộnghọctập SV Nghĩa là, đề tài nghiên cứu thông qua quan sát,...
... quan hệ độnghọctập – nhu cầu họctập phân tích trên, việc không xác định độnghọc tập, tức độnghọctập không rõ ràng khó khăn tâm lý hoạtđộnghọctập sinh viên - Nhận thức đối tượng học tập: ... Hoạtđộnghọc không làm biến đổi nội dung tri thức lĩnh hội mà làm thay đổi thân chủ thể hoạtđộnghọc Đây điểm độc đáo, khác biệt hoạtđộnghọctập với loại hoạtđộng khác Có thể hoạtđộnghọc ... óc người học, thúc đẩy người thực hoạtđộng nhằm thoả mãn nhu cầu họctập Chính độnghọctập chuyển hố nhu cầu học tập, làm nảy sinh tính tích cực họctập Vì vậy, việc xác định độnghọctập rõ...