trong hs hiện nay có hiện tượng mê tín dò đoan không cho ví dụ làm thế nào để khắc phục hiện tượng đó
Tiết 34: Đặc điểm địa hình V.Nam- Địa 8(Giải Nhất Huyện, Ba Tỉnh)
... triĨn cđa tù nhiªn ViƯt Nam gåm mÊy giai ®o¹n lín ? A Hai C Bèn B Ba D N¨m ý nµo sau ®©y kh«ng n»m ho¹t ®éng ®Þa chÊt giai ®o¹n T©n kiÕn t¹o? A N©ng cao ®Þa h×nh, lµm cho s«ng ngßi trỴ l¹i B H×nh ... kiÕn t¹o n©ng lªn vµ t¹o thµnh nhiỊu bËc kÕ tiÕp -VËn ®éng t¹o nói ë giai ®o¹n T©n kiÕn t¹o lµm cho ®Þa h×nh níc ta n©ng cao vµ ph©n thµnh nhiỊu bËc kÕ tiÕp §Þa ®o¹n T©nkiÕn Giaih×nh níc ta kiÕn ... kiÕn t¹o n©ng lªn vµ t¹o thµnh nhiỊu bËc kÕ tiÕp -VËn ®éng t¹o nói ë giai ®o¹n T©n kiÕn t¹o lµm cho ®Þa h×nh níc ta n©ng cao vµ ph©n thµnh nhiỊu bËc kÕ tiÕp -§Þa h×nh níc ta cã híng chÝnh : T©y...
- 21
- 629
- 0
Tiet 50: Kinh tế trung và nam Mỹ- Địa 7( Giải nhất Huyện- Giải Ba Tỉnh)
... khí hậu,biết cân Em cho môi trường trò vàthái vai sinh tiềm -Vùng dự trữcủa rừng quí giá sinh học -Có nhiềuA-ma-dôn ? để phát tiềm triển kinh tế *Hiện trạng:Tài nguyên rừn Ngày nay, bị khai thác ... -Có nhiều tiềm để phát triển kinh tế * Hiện trạng:Tài nguyên rừng bị khai thác mức * Hậu quả: ảnh hưởng xấu đến môi trường rừng A-ma-dôn, khí hậu khu vực giới *Giải pháp:khai thác hợp lí Để khắc ... giá -Có nhiều tiềm để phát triển kinh tế * Hiện trạng:Tài nguyên rừng bị khai thác mức * Hậu quả: ảnh hưởng xấu đến môi trường rừng Việc khai A-ma-dôn, rừnghậu khu thác khí vực giới lại mức để...
- 18
- 619
- 1
chuyen de Mét vµi biÖn ph¸p d¹y häc nh»m rÌn luyÖn kü n¨ng ghi nhí c¸c tri thøc to¸n häc cho häc sinh
... giáo viên cho học sinh làm số tập trắc nghiệm nhanh để củng cố định lí, giáo viên sửa chữa nhanh cho học sinh sai lầm mà mắc phải Ví dụ: Cho tam giác MNB vuông M Đặt MN = p; MP = n; NP = m Trong ... tri thức toán học cho học sinh nhận thấy có số kết đáng phấn khởi sau Học sinh: - Làm cho hứng thú học tập môn, kể học sinh học có lực học cha tốt Tạo cho em có niềm tin vào lực Không khí lớp học ... thống hoá, khái quát hoá giúp cho học sinh nắm đợc kiến thức cách sâu sắc Điều làm cho việc ghi nhớ tri thức học sinh chắn hơn, việc vận dụng có hiệu K.Đ Usinxki cho "Tri thức mà hệ thống tựa...
- 10
- 503
- 0
PTNN Lµm quen v¨n häc
... xanh đẹp nh nào? Cô rong xanh sống đâu? Cô rong xanh đẹp hồ nớc Cô rong xanh sốngnh tơ nhuộm Đàn cá nhỏ sống đâu? nào? Có Cá bơi nh Đàn cá nhỏ Đàn cá nhỏ đẹp nh làm bên cô rongkhông? nào? đẹp xanh? ... mầm non cẩm sơn Phạm Hổ Có cô rong xanh Đẹp nh tơ nhuộm Giữa hồ nớc Nhẹ nhàng uốn lợn Phạm Hổ Một đàn cá nhỏ Đuôi đỏ lụa hồng, Quanh cô rong đẹp Múa làm văn công Cụ c cho cỏc nghe bi th gỡ? ... Quanh cô rong đẹp Múa làm văn công Phạm Hổ Phạm Hổ Có cô rong xanh Đẹp nh tơ nhuộm Giữa hồ nớc Nhẹ nhàng uốn lợn Một đàn cá nhỏ Đuôi đỏ lụa hồng, Quanh cô rong đẹp Múa làm văn công Video ...
- 11
- 253
- 0
Nghiên cứu khả năng và giải pháp phát triển chăn nuôi lợn thịt theo hướng trung tại vùng thường tín thành phố hà nội
... ng cao nh th t, tr ng, s a, Ng c l i, chn nuụi l i cung c p phõn bún cho cỏc lo i cõy tr ng v s c kộo cho ngnh tr ng tr t Trong n n kinh t ủang phỏt tri n v i t c ủ khụng ng ng nh hi n thỡ nhu ... Landrace, Duroc, nhi u t nh, t ch c nhõn thu n v t o ủi u ki n cho lai kinh t cho lai v i t l v ch t l ng cao - Nhu c u dinh d ng v th c n cho l n L n l loi phm n v cú kh nng chuy n hoỏ th c n t cõy ... ng cung c p cho l n khụng ủỏp ng ủ c yờu c u vỡ th hi u qu kinh t khụng cao th ng l chn nuụi thua l Hi n nay, nh n th c v trỡnh ủ k thuõt c a ng i chn nuụi ủ c nõng cao nờn th c n cho l n ủ c...
- 173
- 457
- 0
Ngiên cứu tình hình sâu hại lạc và biện pháp hóa học phòng chống chúng tại huyện nghi lộc, nghệ an vụ xuân 2006
... kết thu đợc cho thấy loại pheromon nhiều có tác dụng thu hút sâu khoang v o bẫy v có tính chuyên tính cao Kết sử dụng bẫy pheromon tác giả Phạm Thị Vợng (1997) [39] số địa phơng cho thấy vụ xuân ... i thu đợc Trong có 46 lo i quan trọng v có 25 lo i đ đợc đầu t nghiên cứu tỷ mỷ v số lo i đ áp dụng biện pháp phòng trừ có hiệu Còn vùng đông nam châu có 37 lo i sâu hại lạc 19 lo i có mức độ ... phải phun thuốc trừ sâu cho cho vụ lạc v mật độ sâu n o cần dùng thuốc hoá học Tác giả cho nên phun thuốc phòng trừ sâu hại nhiều l lần/vụ, có mật độ sâu chích hút v ăn cao có hiệu kinh tế (l i...
- 100
- 462
- 0
Ứng dụng hệ mờ nowrron điều khiển bộ lọc tích cực cho lò nấu thép cảm ứng
... cỏc thụng s ban ủ u cho ANFIS B c ny ta ch n cỏc thụng s ban ủ u cho FIS v cỏc thụng s ban ủ u cho cỏc hm liờn thu c T o FIS ban ủ u cho ANFIS Ta t o tr c cỏc thụng s ban ủ u cho FIS v lu thnh ... toỏn cho ủ m b o t o ủ c ngu n c p n ủ nh cho m ch ngh ch lu l E = 700(V) v C ph i ủ l n ủ lo i b ủ c nh ng thnh ph n ủi n ỏp ln tn trờn t Cụng th c tớnh ủi n dung C nh sau: S E U 21 C= Trong ... lợng lọc đòn bẩy hởng nguồn dòng Bô chỉnh lu có điều khiển Mạch Tải lò nấu thép khởi động L R C CKđ L Xung kích tiristor iC Bộ điều khiển cộng hởng iLt Hỡnh M ch c p ủi n cho t i lũ n u thộp c m...
- 25
- 475
- 0
Bài tập lớn xử lí số tín hiệu
... -Do cách giải chi tiết nên mất thời gian giúp hiểu rõ môn học -Ngôn ngữ dễ sử dụng -Không hiểu sâu được bài Hạn chế -Nhiều công thức khó nhớ tập -Mất nhiều thời gian ...
- 7
- 720
- 0
Đồ án tốt nghiệp đại học tìm hiểu và cài đặt thuật toán phân lớp dữ liệu và ứng dụng trong phân tích kết quả học tập của sinh viên
... phân bố xác suất sử dụng để tính toán trạng thái xác suất vùng mà quan tâm cách tính tổng xác suất kiện Tính tổng theo dòng theo cột cho xác suất không điều kiện biến Ví dụ: P(Caviry)= 0.06+0.04= ... trúc hình thuộc tính giá trị, mối quan hệ thuộc tính, thuộc tính ẩn, có tính trừu tượng cao… đòi hỏi phải có thuật toán đủ mạnh để giải • Khả giải thích: Một số hệ thống KPDL yêu cầu tính giải thích ... liệu vào cụm cho đối tượng thuộc lớp tương đồng đối tượng thuộc cụm khác không tương đồng Phân cụm liệu ví dụ phương pháp học không giám sát Không giống phân lớp liệu, phân cụm liệu không đòi hỏi...
- 91
- 1,912
- 4
Tìm hiểu và cài đặt thuật toán phân lớp dữ liệu và ứng dụng trong phân tích kết quả học tập của sinh viên
... nhóm dựa đặc tính/thuộc tính đối tượng (k ≤n nguyên, dương) Về nguyên lý, có n đối tượng, đối tượng có m thuộc tính, ta phân chia được các đối tượng thành k nhóm dựa các thuộc tính đối tượng ... nghệ hiện nay, dữ liệu phình lên với tốc độ lớn, trung bình là 10% - 15% năm, cá biệt có những CSDL lớn gấp đôi sau năm, điều này gây khó khăn không nhỏ cho việc áp dụng các phương ... not in F3 ({1, 3, 4, 5} is removed) 22 THUẬT TOÁN APRIORI Thấy tập không phổ biến Không phải làm 23 THUẬT TOÁN APRIORI Ví dụ tìm tập item phổ biến Data base D TID 10 20 30 40 Items a, c, d...
- 29
- 830
- 0
bé s¸ch to¸n häc cao cÊp - viÖn to¸n häc §inh ThÕ Lôc Ph¹m Huy §iÓn T¹ Duy pptx
... thit cho thy rng nghch nh ca mi qu cu m tõm ti f ( p ) (vi bỏn kớnh > cho trc) s l mt m V (trong ú cú im p ), cho nờn tn ti mt qu cu tõm ti p (vi bỏn kớnh no ú) nm hon ton V Nh vy, vi mi > cho ... h (trong h cỏc m ny) l ph m ca S thỡ ta gi nú l ph Trong giỏo trỡnh ny ta ch xột ph lp thnh t h cỏc m, nờn ụi ta núi gn ph thay cho ph m Nu h gm mt s hu hn m thỡ ph c gi l ph hu hn Mt S (trong ... gi l liờn tc ti im p0 E nu, vi mi > cho trc, tn ti s > cho nu p E v d ( p0 , p ) < thỡ d '( f ( p0 ), f ( p)) < Vic cho trc mt s > cng cú ngha l cho trc mt qu cu m (vi bỏn kớnh v tõm...
- 352
- 229
- 0
Tuần 2 lớp 4CKTKN, sg chiều,tích hợp
... sửa sai Bài ( Bài 4T13) HS đọc yêu cầu Cho HS làm vào , HS làm HS làm vào bảng phụ - Số lớn có chữ số? 999 - Số bé có chữ số? 111 - Số lớn có chữ số? 999 999 - Số bé có chữ số? GV chấm số bài, ... động - Cho Hs giở SGK - Gv hát cho Hs nghe - Hs đọc lời ca rõ ràng - Dạy hát câu - Hs nghe Gv hát - Gv nghe sửa cho Hs - Hs hát theo Gv - Hs thực Lớp, tổ, nhóm, CN 3/ Phần kết thúc: - Cho Lớp ... kết hợp tả - HS đọc yêu cầu tập ngoại hình nhân vật - Cho HS kể nhóm - HS luyện kể nhóm , đại diện số nhóm thi kể trớc lớp - Cho HS vừa kể vừa tả ngoại hình HS làm vào nháp, HS làm bảng phụ...
- 35
- 404
- 0
hướng dẫn thi giải toán trên máy tính CASIO lớp 9 và 12
... 2012 để Sở định thành lập Hội đồng coi thi Vật dụng mang vào phòng thi - Thí sinh phép mang vào phòng thi đồ dùng học tập theo công văn 5259/THPT ngày 14/6/2000 Bộ Giáo dục Đào tạo; máy tính sử dụng ... chương trình nâng cao Hồ sơ dự thi - Phiếu điểm có xếp loại mặt giáo dục học kỳ năm học 2011-2012, có xác nhận Hiệu trưởng (Khi nộp mang theo học bạ để phận nhận hồ sơ kiểm tra đối chiếu) - Danh ... - Từ 08 30 đến 10 30: Thí sinh làm thi vòng - Từ 13 30 đến 15 30: Thí sinh làm vòng b Ngày 15/01/2012: Tổng kết kỳ thi chuyển thi Sở Mỗi đơn vị cần có lãnh đạo làm Trưởng đoàn đưa học sinh thi...
- 4
- 1,024
- 2
nghiên cứu sự hài lòng của khách hàng cá nhân đối với dịch vụ tín dụng tại ngân hàng thương mại cổ phần công thương chi nhánh đà nẵng
... Dịch vụ sản phẩm đặc biệt, có nhiều đặc tính khác với loại hàng hóa khác tính vô hình, tính không đồng nhất, tính tách rời tính cất trữ Ngoài dịch vụ có đặc tính khác :Tính dễ hỏng, hoàn trả, nhu ... tế cảm nhận 1.1.3 Dịch vụ tín dụng ngân hàng Thương mại a Dịch vụ tín dụng b Dịch vụ tín dụng cá nhân ngân hàng thương mại * Khái niệm tín dụng cá nhân * Các loại tín dụng cá nhân ngân hàng thương ... vốn thời hạn Cán tín dụng tiên phong cung cấp loại hình cho vay Cán tín dụng sẵn sàng hướng dẫn khách hàng với loại hình cho vay đa dạng Cán tín dụng giúp đỡ khách hàng hoàn thiện hồ sơ, giúp...
- 26
- 638
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trong việc rèn cho học sinh lớp 4 kỹ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến tỉ số
... toán có lời văn có liên quan đến tỉ số" nói riêng, nhiên không vì thế mà lạm dụng trực quan hoặc trực quan một cách hình thức - Dạy "Giải toán có lời văn có liên quan đến tỉ số " cho ... lúc chưa hợp lí và logic gây trở ngại cho học sinh lúc ghi chép và khó hiểu học lại bài Câu hỏi đặt không mang tính sư phạm cao, không phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo của ... lời văn các em có thể đặt và tính phép tính của bài không thể trả lời hoặc lý giải là tại các em lại có phép tính Thực tế hiện cho thấy, các em thực sự lúng túng giải bài...
- 25
- 426
- 0
Luận văn thạc sỹ: Đánh giá sự hài lòng của khách hàng đối với dịch vụ thẻ tín dụng quốc tế Cremium JCB VietinBank tại Hà nội
... sỏt s hi lũng ca KH v dch v th TDQT JCB VietinBank Trong phn ni dung ny, tỏc gi ó xõy dng bng hi, xỏc nh mu cn thit cho nghiờn cu, gi phiu iu tra cho KH, thu nhn phn hi ca KH v x lý d liu thụng ... ton cu, ú rt tin li cho ngi s dng i cụng tỏc hay i du lch quc t ng thi toỏn bng th cú th giỳp cho ch th cú th s dng c ngun tớn dng ngõn hng cung cp, cng nh to nờn v minh lch s cho khỏch hng toỏn ... toỏn b i vi c s chp nhn th Vic ỏp dng th cho phộp cỏc ngõn hng phỏt hnh a cỏc dch v mi cho khỏch hng, l phng tin ti u hp dn khỏch hng mi v tng thờm thu nhp cho ngõn hng t cỏc phớ phỏt hnh th Mt...
- 103
- 3,236
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25