... kiểm tra, theo dõi sức khoẻ: o chiều cao đứng, cân nặng, o vòng ngực, đếm mạch, tính số Pi nhê - Biết thực hành tương đối thành th o nội dung, phương pháp kiểm tra theo dõi sức khoẻ cho HS tiểu ... nhàng kh o l o cho em cần hướng dẫn cho em thao tác kỹ thuật nhỏ, yêu cầu tính kh o l o, như: múa, vẽ, viết, làm thủ công, tròchơivậnđộng (xếp chữ, xếp đồ vật nhỏ cần thao tác kh o l o, nhẹ ... để phân loại HS theo loại, để từ có phương pháp gi odục phù hợp, nhằm đưa lại hiệu cao GDTC cho HS tiểuhọc Nhiệm vụ 1: Toàn lớp nghe GV giảng kết hợp đàm thoại (45 phút) Câu hỏi đàm thoại: Đặc...
... nâng cao dân trí, đ o t o nhân lực, bồi dỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức, có tay nghề có lực thực hành, tự chủ sáng t o Theo nghị hội nghị TW II khoá VIII gi odục đ o t o : ... đ o t o : "Gi odụcthể chất nhà trờng phận hữu mục tiêu gi o dục, đ o t oĐồng thời nội dung gi odục toàn diện cho hệ trẻ, nhằm đ o t o nguồn tri thức có lực thể thao, có sức khoẻ thích ứng ... lực cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc, giữ vững an ninh quốc phòng Trong giai o n mục tiêu quan trọng gi odụcthể chất trờng học góp phần thực theo tinh thần nghị Đại hội Đảng toàn quốc...
... đ ođức phải thực nhiệm vụ nội dung gi odục đ ođức cho học sinh như: - Gi odục ý thức đ ođức - Gi odục thái độ, tình cảm đ ođức - Gi odục hành vi, thói quen đ ođức Gi odục ý thức đ o ... lí, mức để gi odục đ ođức cho học sinh qua đ ođức II Các vấn đề lí luận gi odục đ ođức cho học sinh lớp Chương trình môn đ ođức lớp bao gồm 14 phản ánh chuẩn mực hành vi đ ođức cần thiết, ... phần gi odục đ ođức cho học sinh lớp qua môn đ ođứctiểu học, năm đầu thực chương trình sách gi o khoa mới, mạnh dạn chọn đề tài: “Vấn đề gi odục đ ođức cho học sinh lớp qua môn Đ ođức Tiểu...
... BCHTW khoá VIII) I.2 Gi odụctiểuhọc sở ban đầu quan trọng, đặt mong cho phát triển toàn diện ngời, cho gi odục phổ thông Là bậc học mà hoạt độnghọc tập hoạt động chủ đ ohọc sinh Đây hoạt động ... Đ ođức theo PP đóng vai 13 Căn v o đặc điểm môn Đ ođứctiểuhọc 13 Căn v o đặc điểm nhận thức học sinh tiểuhọc 17 II - Cách thức tiến hành cho học sinh đóng vai hoạt 21 độnghọc tập tiết Đ o ... khấp khểnh nhiều hệ đ o t o khác Có gi o viên đợc đ o t o hệ + 1, + 2, + Đội ngũ gi o viên có trình độ đại họctiểuhọc quy : 1/12 số gi o viên toàn khối 2,3 Còn lại gi o viên học đại học chức...
... văn hoá giao tiếp biểu thể bên nhiều Do gi odục hành vi văn hoá giao tiếp thông qua môn đ ođức cần phải sử dụng phơng pháp kịch ngắn Phơng pháp chiếm u góp phần t o cho em khả ứng xử linh hoạt, ... chức gi odục đ ođức Trong nhà trờng, dạy học gi odục phải góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh, đ o t o ngời có kiến thức văn hoá, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, có lao động tự ... ch o cô chẳng nhận E - tài liệu tham kh o 1- Lý luận gi odụcTiểuhọc (Đặng Vũ Hoạt, Nguyễn Hữu Lập) ĐHSP Hà Nội Hà Nội 1994 2- Đ ođức phơng pháp dạy đ ođức Đặng Vũ Hoạt- Bộ gi o dcụ Đ o t o- ...
... gi odục KNS cho HS qua môn Đ ođức Biết cách thiết kế soạn dạy soạn GDKNS qua môn Đ ođức Có kĩ tập huấn GDKNS qua môn Đ ođức Tích cực tăng cường GD KNS cho HS tiểuhọc qua mônhọc hoạt động nhà ... củng cố Quan niệm Kỹ sống (Tiếp theo) UNESCO: KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia v o sống hàng ngày KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người Bản chất ... - Học viên chủ động, tích cực tham gia v o hoạt độnghọc tập b o c o viên thiết kế tổ chức, thông qua học viên tự phát lĩnh hội nội dung học - B o c o viên người dẫn trình, đồng thời người tham...
... chia tay - Tròchơi - Th o luận nhóm Động n o Bài 14: B o vệ hoa nơi công cộng - Động n o - Kĩ định giải vấn đề - Th o luận nhóm tình để b o vệ hoa nơi công - Động n o cộng - Xử lí tình - Kĩ ... việc t o “cầu nối” liên kết “ biết” “ chưa biết” 3/Giai o n 3: Vận dụng - T o hội cho người họcvận dụng KT KN học v o hoàn cảnh, điều kiện có ý nghĩa 4/Giai o n 4: Thực hành - Nâng cao mức ... Th o luận nhóm - Đóng vai -Xử lí tình - KN giải vấn đề để học - KN quản lí thời gian để học - Th o luận nhóm - Động n o - Xử lí tình -Kĩ giao tiếp, ứng xử lễ phép với thầy gi o, cô gi o - Thảo...
... sắc văn hoá dân tộc; tôn trọng dân tộc khác, chung sống hoà bình phát triển Trong đ ờng để gi odục đ ođức cho học sinh tiểu học, gi odục đ ođức thông qua mônhọcđờng chủ yếu Trong môn học, ... ý nghĩa to lớn Theo tính toán nhà khoa học, trọng lợng n o trẻ tuổi 250 gam; đến tuổi 1300 gam, v o cuối giai o n lứa tuổi Tiểuhọc trọng lợng n o trẻ 90% trọng lợng n o ngời lớn (N o ngời lớn ... Đây sở khoa học để gi o viên xây dựng kế hoạch dạy học; gi odục Đ oĐức cho học sinh cách khoa học, hợp lí nhằm gi odục toàn diện nhân cách học sinh Tiểuhọc nh Usinki nói: "Muốn gi odục ngời...
... * Th o luận nhóm theo câu hỏi : - Gi o viên dạy băng hình triển khai phương pháp đóng vai theo bước ? - Theo bạn, o n băng hình thể trọn vẹn hoạt động dạy học chưa ? Vì ? Nó thuộc loại hoạt động ... cho môn Đ ođức tiến hành gi odục đ ođức cho học sinh quan điểm phiến diện, chưa nhận thức vị trí môn Đ ođứctiểuhọc Nếu môn Đ ođức gi odục đ ođức qua mônhọc khác, qua hoạt động gi o ... phim hoạt hình hay Mẹ giục Toàn học, Toàn nấn ná Theo em, bạn Toàn nên làm ? Vì ? - Tình : Gặp toán khó, bạn Hoà loay hoay mà chưa giải Nếu em bạn Hoà, em làm ? Vì sao? - Tình : Vì chưa làm đủ...
... Sáng t o phẩm chất, lực vô quan trọng, cần thiết cho người sống kinh tế tri thức theo chế thị trường xu hướng hội nhập toàn cầu hoá Trong thời kỳ xây dựng, đổi đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đòi ... sáng t o cho học sinh mỹ thuật có lợi cho phát triển tâm trí trẻ nhỏ, thân mỹ thuật thị giác, đồng thời làm cho n o, mắt tay trẻ hoạt động Hoạt động mỹ thuật có lợi cho lực tư lực phát triển toàn ... kỹ sống v omônhọc năm học 2010-2011 theo kế hoạch Bộ Gi odục Đ o t oĐồng thời thực việc dạy lồng ghép kĩ sống cho học sinh tiểuhọc thông qua môn Đ ođức thí điểm lớp 2/2 lớp 4/1 năm học...
... lời thầy gi o, cô gi o - Biết công lao thầy gi o, cô gi o - Nêu việc cần làm thể Biết ơn thầy biết ơn thầy gi o, cô gi o, cô gi o gi o - Lễ phép, lời thầy gi o, cô gi o - Nêu ích lợi lao động - ... tập - Yêu mến, noi theo gương học sinh ngh o vượt khó 19 Gi o án Tiểuhọc – http://tieuhocvn.info 2014 =======================================================TÀI LIỆU CHUẨN KTKN Đ OĐỨCTIÊU HỌC– ... với thầy gi o, cô gi o - Biết phải lễ phép với thầy gi o, cô gi o - Thực lễ phép với thầy gi o, cô gi o Lễ phép lời thầy gi o, cô gi o - Nêu số biểu lễ phép với thầy gi o, cô gi o - Biết phải...
... phù hợp để em hoạt động, t o cho em tinh thần thoải mái, vui vẻ, phấn khởi tập luyện nâng cao sức khoẻ bạn Nói chung chương trình dạy thểdục trường THCS đa dạng, phong phú tùy theo mức độ khác ... cố kỹ năng, kỹ x ovậnđộng quan trọng đời sống hiểu biết liên quan đến kỹ năng, kỹ x o Ngoài gi odụcthể chất mục tiêu gi odục toàn diện nhằm b o vệ, tăng cường sức khỏe cho đối tượng tham ... trình gi odụcthể chất rèn luyện phẩm chất đ o đức, tính tích cực, tự giác, tinh thần o n kết học tập, ý chí tác phong cho người học Góp phần tích cực v o nâng cao chất lượng bước hoàn thiện...
... phân loại tròchơi nhng cha có cách phân loại hoàn chỉnh, phản ánh đợc đầy đủ đặc điểm, tính chất tròchơi Trong trình gi odụcthể chất cho trẻ, tuỳ theo mục đích, nhiệm vụ hoạt động, ngời gi o ... thẳng song song cách 3m để làm sông (tuỳ theo số lợng ngời chơi mà làm sông to hay nhỏ) Khoảng 10-12 bạn chơi nhóm, đứng thành vòng tròn quay mặt v o trong, chọn bạn đứng v o vừa vừa hát đồng dao, ... dẫn trẻ Lời đồng dao giúp cho trẻ chơi sôi thao tác có nhịp điệu Trong đồng dao ngữ nghĩa yếu tố đợc quan tâm mà trẻ ý nhiều đến ngữ âm, nhịp vần 3.3.2 Trong trình chơi, tuỳ theo trình độ ngời chơi...