... đánh giá cách toàn diện kết học tập, phấn đấu HS; cần trọng tới hiệu hoạt động giảng dạy việc phát huy khả người học sở giúp HS GV hiểu điểm mạnh, điểm yếu lỗ hỏng kiến thức HS để có kế hoạch phát ... động, sáng tạo, tự giác học tập rèn luyện; - Tham gia dự đồng nghiệp, tiếp nhận đồng nghiệp dự mình, thẳng thắn góp ý cho đồng nghiệp khiêm tốn tiếp thu góp ý đồng nghiệp, tự giác tham gia hội ... tế sinh động để làm sâu thêm giảng; giao tập, chủ đề ngghiên cứu, sưu tầm nhà để rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu cho HS; e) GV sử dụng lời nói với mức cần thiết, kết hợp sử dụng sơ đồ để diễn...
... phương pháp Chấm chữa nghiêm túc Tháng 12 - Tiếp tục dự thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Soạn giảng nghiêm túc, quy trình, bám chuẩn, trọng đổi phương pháp Ôn tập chuẩn bị cho HS thi ... Bổ sung nguồn học liệu mở phục vụ môn - Chấm chữa nghiêm túc Tháng - Tiếp tục dự thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Soạn giảng nghiêm túc, quy trình, bám chuẩn, trọng đổi phương pháp ... kinh nghiệm từ đồng nghiệp Tháng 11 - Bổ sung nguồn học liệu mở phục vụ môn - Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện - Tham dự chuyên đề cấp - Bổ sung nguồn học liệu mở phục vụ môn - Soạn giảng nghiêm...
... cầu: a) Đọc thông từ đơn giản là: đọc trơn, đọc rõ tiếng, từ, câu; đọc đoạn văn xuôi, văn vần đến đọc đúng, liền mạch từ, cụm từ câu, đọc trơn đoạn, đơn giản; biết đọc thầm; đọc rành mạch văn ... nhận Các nhà phơng pháp giáo dục đa nhiều phơng pháp đọc, cấp độ đọc khác nh đọc thầm, đọc to, đọc diễn cảm; đọc đúng, đọc hay, đọc nhanh, đọc chậm Trên thực tế, với t cách độc giả, bạn đọccó ... xem hoạt động mà kết mong muốn hoạt động đọc mục đích hoạt động đọc (Dạy đọc - hiểu tạo tảng văn hoá cho ngời đọc) Theo đây, đọc - hiểu nên hiểu từ ghép dùng để hoạt động đọc sách ngời, hoạt...
... 20 điểm Quyết định t làm câu KQ, tính tổng số câu KQ Nay: 1,5 dành cho 1câu 30:1,5 = 20 câu KQ Tính số điểm cho câu KQ (khó, dễ có điểm giống nhau) VD: 20đ : 20c = điểm/ 1câu 47 ND6 Vn dng quy trỡnh ... t lun kim tra mc B) Trắc nghiệm khách quan dùng cho yêu cầu trình độ (Câu - sai; Câu ghép đôi; Câu điền khuyết; Câu hỏi nhiều lựa chọn (khuyến cáo nên dùng dạng câu hỏi nhiu la 36 chn để G ... cấp độ nhận thức cần đánh giá Nhận biết (B) - Thông hiểu (H) - Vận dụng thap (VDT) Vận dụng cao(VDC) Tỉ lệ % điểm câu hỏi H phải cao tỉ lệ % điểm câu hỏi B VD Tỉ lệ % điểm câu hỏi B H - VD...
... luận Alia có quyền công dân Việt Nam Khi có thoả thuận bố mẹ Từ GV đa tình : Ngời đợc phạt tùcóđợc quyền công dân không? Với câu hỏi ta cócâu trả lời sau: Là công dân Việt Nam bị tùcó bị số ... sinh lên bảng dán tranh Đ4 nhóm quyền GV phải có nhóm quyền có VD cụ thể nhóm quyền ? sở học sinh dán đợctranh + Có thể vấn đáp tìm tòi: GV thờng tổ chức để trao đổi ý kiến kể việc tranh luận ... sinh bớc sang giải vấn đề Giải vấn đề: Đề xuất cách giải Lập kế hoạch Thực giải vấn đề Từ ta có cách giải vấn đề: Đa quốc tịch Từ trả lời đợc Alia có công dân Việt Nam bố( mẹ) bạn ngời Việt Nam...
... được: - Đánh giá thực lực học sinh, để từcó hướng giảng dạy phù hợp với đối tượng - Giúp học sinh có ý trình học tập - Tạo cho học sinh có suy luận, lập luận, cótự tin phát biểu trước đám đông ... kiểm tra học kì có hình thức (trắc nghiệm tự luận, trắc nghiệm khách quan hay phương pháp quan sát) Không nên có hình thức tự luận - Cần trang bị đồ dùng dạy học dụng cụ thí nghiệm cho môn Vật ... dẫn tới có kết thực hành chưa xong Từ thực trạng đó, GV cho HS làm TNTH trước, ghi kết vào nháp, sau đó, phát mẫu báo cáo thực hành cho HS để HS tự trả lời câu hỏi xử lí số liệu theo kết ghi Tránh...
... trc nghim hoc trc nghim ln t lun Kt qu ca bi kim tra s tỏc ng sõu sc n quỏ trỡnh dy v hc ; tựy vo kt qu ú m giỏo viờn iu chnh mc kim tra ln sau cho phự hp +Kim tra 45 phỳt : Bao gm c trc nghim ... hp +Kim tra 45 phỳt : Bao gm c trc nghim (la chn cõu ỳng, in khuyt) v t lun S lng cõu trc nghim thụng minh t 12 16 cõu; mi cõu 0,25 im v t lun l t im im Tu vo tng hc, i vi lp nờn b sung thờm ... cỏc phng phỏp dy hc nh phng phỏp dựng li, phng phỏp s dng cỏc phng tin trc quan (mụ hỡnh, biu , tranh nh ).Nhiu giỏo viờn ó s dng tt cỏc phng phỏp ny theo hng phỏt huy tớnh sỏng to ca hc sinh...
... chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo t Theo định hớng dạy học này, GV ngời thiết kế, tổ chức, hớng dẫn, điều khiển trình học tập, học sinh chủ thể nhận thức, biết cách tự học, tự rèn luyện, từ hình ... học sinh chủ thể nhận thức, biết cách tự học, tự rèn luyện, từ hình thành, phát triển nhân cách lực cần thiết ngời lao động theo mục tiêu đề C - Ni dung c th: - i mi phng phỏp son, ging: Trong ... ng dng cụng ngh thụng tin dy hc - Vic s dng dựng dy hc minh ho danh mc cỏc thit b dy hc ti thiu B Giỏo dc v o to qui nh cn phi c thc hin nghiờm tỳc Tớch cc t lm, su tm, tớch ly dựng dy hc - m...
... giáo viên cần nắm vững số kỹ để soạn giáo án thiết kế bước lên lớp cách hợp lí hiệu Các kỹ cần nắm như: Kỹ soạn thảo văn MS Word; Kỹ sử dụng mạng Internet khai thác mạng Internet; Các kỹ cần thiết ... đoạn phim minhhoạ tái lại khứ giúp giảng thu hút ý tạo hứng thú cho học sinh Ví dụ tiết học lịch sử văn minh, giá trị văn hoá, chiến đấu… giáo viên sử dụng hình ảnh, phim tư liệu… để minh hoạ, chắn ... thể nội dung cách rõ ràng, không nên chọn cầu kì, nhiều màu sắc, rõ nội dung, làm cho học sinh khó đọc ảnh hưởng đến trình ghi chép em Lựa chọn câu chữ ngắn gọn, súc tích tường minh, thể rõ nội...
... bị hĩnh vẽ nhà bảng phụ Các mảnh giấy cóghi tổng tơng ứng với tổng ghi mái nhà 10 Lê Thị Hoài Tiểu học Hng Lam SKKN: Một số kinh nghiệm đổi PPDH môn Toán lớp theo chơng trình SGK Cách chơi : Chọn ... 15 A Bài cũ: Hai học sinh đọc lại bảng cộng cộng với số Giáo viên nhận xét cho điểm: B Dạy Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 36 cộng 15 Giáo viên nêu : Có 36 que tính thêm 15 que tính Hỏi có tất ... thực phép tính cần qua bớc Học sinh trả lời: bớc Giáo viên chốt lại cách làm học sinh lu ý tính có nhớ * Hoạt động 2: Thực hành Giáo viên hớng dẫn học sinh làm tập , , trang 36 Bài 1: (Chỉ làm...
... Hớng dẫn luyệntập thực hành - GV đa tập SGK - Hớng dẫn (hoặc làm mẫu) phần tập - HS làm việc cá nhân theo hớng dẫn ( mẫu) GV - Chấm, chữa bài, nhận xét củng cố kiến thức có liên quan đến tập Bớc ... đổi việc lập kế hoạch dạy Hệ thống câu hỏi đa lệ thuộc vào sách giáo viên, câu hỏi cha sát với yêu cầu a) Đối với kiểu luyệntập thực hành: - Mục tiêu chung kiểu dạy học luyệntập thực hành củng ... thứ đến cách mới: sử dụng đơn vị đo + kiểu luyệntập thực hành việc tổ chức cho học sinh luyệntập giải tập nên đan xen kết hợp sử dụng dạy học theo nhóm đối tợng, tổ chức trò chơi học tập để...
... Dự giờ, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Tự đánh giá rút kinh nghiệm tháng trước Tháng - Ra đề kiểm tra để đánh giá mức độ lĩnh hội tri 4/2010 thức học sinh để có kế hoạch ôn tập tốt cho học sinh ... Tích cực dự đồng nghiệp để trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm * Học sinh: -Có ý thức học tập - Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên chu đáo Tích cực chủ động hoạt động học tập: trao đổi, thảo ... pháp dạy học Ghi Tháng 11/2009 - Dự giờ, thao giảng đồng nghiệp - Dự chuyên đề tổ - Đổi phương pháp dạy học, đánh giá, rút kinh nghiệm qua tiết dạy đồng nghiệp - Nghiên cứu kĩ tin học, đọc sách tham...
... sinh tự làm mà có đến thí nghiệm + Giáo viên thuyết trình kết hợp với đàm thoại cha đa học sinh vào tình có vấn đề Giáo viên sợ học sinh không trả lời đợc học sinh nhiều cần trả lởi "có" hay "không" ... ý kiến mình, vừa biết lắng nghe ý kiến bạn Nhờ có ý kiến bnạn nhóm mà sửa lại ý kiến sai gợíy cho suy nghĩ Một số cách đặt câu hỏi (có cách) a, Câu hỏi (biết) - Mục tiêu: Kiểm tra trí nhớ học ... dung vấn đề từ đến kết luận tìm mối quan hệ chứng minh vấn đề - Tác dụng: Cho thấy khả tìm mối quan hệ tự diễn giải đa kết luận - Câu hỏi: Tại sao? Em có nhận xét ? Hãy chứng minh ? e Câu hỏi "tổng...
... chỗ cần hỏi), câu hỏi phải có yêu cầu cao nhận thức Để tổ chức HĐ học tập HS, người ta thường dùng phiếu học tập Mỗi phiếu học tập ứng với hoạt động học tập học tập thành phần Mỗi phiếu học tập ... truyền thống, GV cần tìm hiểu, áp dụng thử phát triển pp trắc nghiệm khách quan (câu đúng-sai, câu nhiều lựa chọn, câu ghép đôi, câu điền, câu hỏi trả lời ngắn,…), nhận rõ ưu điểm, nhược điểm PP này,sử ... dưỡng HS giỏi Mặt khác cầncó biện pháp hướng dẫn HS biết cách tự đánh giá, có thói quen đánh giá lẫn Bên cạnh việc nâng cao chất lượng hình thức kiểm tra truyền thống, GV cần tìm hiểu, áp dụng...
... trình chuyển từ thầy thuyết trình, phân tích ngôn ngữ trò nghe ghi chép thành thầy người tổ chức, giúp đỡ hoạt động học tập hs, hs người chủ động tham gia vào trình hoạt động học tập 2 a Vận ... – Hs rèn luyện kỹ ngữ pháp, tiếp thu lượng từ vựng lớn – Hs nắm nhiều cấu trúc, thuộc đoạn văn – Hs đọc, hiểu nhanh văn Hạn chế: – Hs không giao tiếp, thầy nói nhiều, trò thụ động – Hoạt động ... không diễn đạt điều định nói sau thời gian dài học tập Lưu ý: Lớp học không nên đông Phòng học có thiết bị nghe chuẩn GV phải có nhiều tranh ảnh để tạo tình giao tiếp Vận dụng số PPDH...
... Chiều dài phân tử ADN là: 0,51 micrômet B/ Bài Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn ... Sự hình thành mạch ADN diễn nh nào? - Có nhận xét cấu tạo ADN ADN mẹ? Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin đoạn 1, SGK trả lời câu hỏi - Rút kết luận - Các nhóm thảo luận, thống ý kiến nêu đợc: ... trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin Hoạt động 3: Chức ADN Hoạt động GV Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin - GV cú th hi: - Ghi nhớ kiến thức - ADN gm nhng chc nng no? Lê Thị...
... kinh nghim ca ng nghip II GII THIU MT S BI GING THIT K Cể S DNG TBDH TRONG DY HC MễN TON THCS GểP PHN I MI PPDH Vớ d 1: s dng tranh giỏo khoa dy phn hỡnh hc khụng gian Cỏc t tranh cha nờn ghi ... THCS - Tranh giỏo khoa, bng ph, biu , s Tranh giỏo khoa l TBDH trc quan to hỡnh th hin th gii khỏch quan thụng qua ng nột, hỡnh mng, mu sc v b cc nhm nõng cao hiu qu dy hc cỏc mụn hc nh trng Tranh ... gúi c thnh flile chy c lp - Cha cú cụng c to bi trc nghim * Phn mm VioLET cú cỏc mu chun c ci t sn, thng hay s dng cỏc SGK nh: 10 Bi trc nghim: gm cú cỏc loi mt la chn, nhiu la chn, ghộp ụi,...
... thêm vốn từ vật nuôi với vật gần gũi, thân thuộc xung quanh em * Dạy kiểu tập điền từ vào chỗ trống dạng từcósẵncần điền Bài: Từ ngữ Bác Hồ ( trang 104 - TV2- tập 2) - Bàitập 1: Chọn từ ngữ ... hớng dẫn HS đọctừ ngữ câu đoạn cha hoàn chỉnh cho để sơ nắm nội dung câu, đoạn, sau cho HS đọctừ cho sẵn lợt lần lợt chọn điền từ ngữ cho sẵn vào chỗ trống Xem từcó khả kết hợp với từcâu phù ... dạng bài, kiểu luyệntừcâu lớp * Khi dạy : Mở rộng vốn từ vật nuôi - Câu kiểu Ai nào?( lớp tuần 17) Đây kiểu tập mở rộng vốn từ qua tranh vẽ Mục tiêu là: Mở rộng vốn từ , từ đặc điểm loài vật (Bài...
... văn từ đầu đến cuối dấu chấm câu nào, nhiều từ đơn giản không viết Cùng với lỗi viết sai tả lỗi dùng từ đặt câu Thí sinh hay nhầm lẫn từ gần giống nhau, ý thức qua dòng, tổ chức đoạn văn viết câu ... thích người dịch) mà có lúc sai sót Cho nên sai chẳng có đáng sợ Thầy cam đoan sau có số em muốn trở thành nhà văn định em có tác phẩm hay tác giả câu chuyện Cô bé Lọ lem! Các em có tin không? Tất ... Thầy: Nếu chó chuột không giúp cuối Cinderella nhà không? HS: Không Thầy: Chỉ cócô tiên giúp chưa đủ Cho nên em cần ý: Dù hoàn cảnh nào, cầncó giúp đỡ bạn bè Bạn ta không định tiên bụt, ta cần...
... tạo từ; GV sửa chữa có kết luận cuối xác khái niệm Từ đơn Có tiếng Từ phức Có tiếng Hình thành khái niệm lí thuyết học: "Tiếng đơn vị cấu tạo nên từTừcó tiếng từ đơn, từ gồm hai nhiều tiếng từ ... thiết với Mỗi câu hỏi tập nhiệm vụ nhận thức có hoạt động thầy hoạt động trò Khó có hệ thống câu hỏi, tập giúp đối tượng HS chủ động, tích cực học tập Kĩ thuật xây dựng câu hỏi tập thông thường ... Trình bày rõ cách thức triển khai hoạt động dạy- học cụ thể Với hoạt động cần rõ: + Tên hoạt động + Mục tiêu hoạt động + Cách tiến hành hoạt động GV HS + Thời lượng để GV, HS thực hoạt động +...