... Khách thể nghiên cứu : Vấn đề quản lý đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông tỉnh Bình Dương Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng công tác quản lý đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông thành phố Thủ Dầu ... sử vấn đề nghiên cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận đội ngũ giáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL đội ngũ giáoviên THPT Các khái niệm về: Giáoviên THPT; đội ngũ giáoviên THPT; ... góp đềtài - Về mặt lý luận : Đềtài góp phần hệ thống hóa số vấn đề lí luận quản lý đội ngũ giáoviên THPT - Về mặt thực tiễn: Đánh giá thực trạng, xác định ưu điểm, hạn chế quản lý đội ngũ giáo...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUY HOẠCH ĐÀO TẠO BỒIDƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cao vai trò bồi dưỡng, Người dạy rằng: Bồidưỡng hệ cách ... triển giáo dục phổthông tỉnh nhà Vì vậy, chọn đềtài “ Quy hoạch đào tạo bồidưỡng đội ngũ giáoviênTrunghọcPhổthông tỉnh Điện Biên đến năm 2015” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận, ... nghiên cứu lý luậngiáo dục, lý luận dạy học; vấn đề lý luận đào tạo bồidưỡng GV chưa nghiên cứu sâu có hệ thống Trong năm gần đây, có số luận văn thạc sỹ với đềtài quy hoạch, luận văn đề án chưa...
... 16 1.3.2 Những yêu cầu đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông 17 1.4 Nội dung quản lý đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông 19 1.4.1 Quản lý đội ngũ giáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo ... 14 1.2.7 Đội ngũ giáoviên 15 1.2.8 Quản lý đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông 16 1.3 Những yêu cầu quản lý đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông 16 1.3.1 Những chủ ... Trường trunghọc sở, trường THPT trường phổthông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT ): Trường trunghọc sở giáo dục phổ thông...
... đất nước Đội ngũ giáoviênTrunghọcphổthông có đặc điểm sau: Thứ nhất, đội ngũ giáoviênTrunghọcphổthông người trực tiếp tham gia vào trình giáo dục trường Trunghọcphổ thông, người đạt ... Trunghọc sở 151 trường; phổthông sở 24 trường; Phổthôngtrunghọc 24 trường 35 trường trunghọcphổthông Bên cạnh đó, địa phương đ quan tm bố trí, xếp hệ thống trường lớp tiểuhọctrunghọc ... vai trò đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông đổi giáo dục địa bàn tỉnh, có tỉnh Bến Tre Đây lý tác giả chọn đề tài: “Phát huy vai trò đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông đổi giáo dục tỉnh Bến...
... phát triển kinh tế xã hội Việt Nam suốt 20 năm đổi lý em chọn đềtài “ Thựctrạng FDI Việt Nam” làm đềtài cho tập lớn Bài tập lớn tập trung tìm hiểu để giải câu hỏi lớn như: thái độ chung Việt ... tình trạng trì trệ, phát triển, khoa học kĩ thuật lạc hậu, đời sống nhân dân khổ cực Trước thựctrạng đó, Đảng ta đềđường lối thực CNH - HĐH đất nước Đểthực CNH HĐH đất nước, cần phải có nguồn ... phải tình trạng thiếu vốn trầm trọng Thứ hai, trước thựctrạng nước vậy, nhà nước Việt Nam cần phải bỏ số vốn lớn cho việc giải tình trạng đời sống nhân dân mà điều kiện tập trung vào vấn đề kinh...
... em lựa chọn đềtài cho đề án môn học là: "Thực trạng nhng giải pháp cho công tác quy hoạch sử dụng đất” địa bàn thành phố Hải Dơng Trong trình thực việc nghiên cứu đềtài em nhận đợc nhiều ý ... 22/1998/NĐCP ngày 24/4/1998 Chính phủ Thông t số 145/1998/TTBTC BộTài Chính c) Đối với nhà ở, công trình kiến trúc tài sản khác gắn liền với đất Chủ sở hữu tài sản ngời có tài sản hợp pháp quy định khoản ... kể có gia tăng tỷ lệ dân số học Mật độ dân c phân bố không đồng đều, chủ yếu tập trung phờng trung tâm: Trần Phú, Phạm Ngũ Lão, Nguyễn Trãi, Lê Thanh Nghị, Quang Trung, Trần Hng Đạo Quan sát...
... gia, thảo luận nhóm 5.4 Phương pháp điều tra trường vấn Nội dung đềtài Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn THỰCTRẠNG VÀ GIẢI PHÁP MARKETING ĐỊA PHƯƠNG CỦA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH IDR Đềtài thiết ... 3.2 Số liệu thống kê thựctrạng lĩnh vực hoạt động địa bàn TP HCM chủ yếu cập nhật đến hết năm 2002 Những điểm đềtài 4.1 Hiện chưa có công trình tập trung nghiên cứu chủ đề Marketing địa phương ... có trình độ cao: 40 trường đại học cao đẳng; 40% số người độ tuổi 18-22 họctrunghọc chuyên nghiệp hay trường kỹ thuật; 15-20% số người độ tuổi 18-22 học đại học hay cao đẳng − Thành phố cộng...
... công tác bồidưỡnggiáoviên 68 3.2 Các biện pháp 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức công tác bồidưỡnggiáoviêntrunghọcphổthông 69 3.2.2 Quy hoạch công tác bồidưỡng GV ... lý công tác bồidưỡnggiáoviên 94 3.2.6 Đầu tư nguồn lực cho công tác bồidưỡngGiáoviêntrunghọcphổthông 99 3.3 Tổ chức thực biện pháp 105 3.4 Khảo sát thực tế tính ... sở vật chất ĐHSP : Đại học sư phạm GV : Giáoviên HS : Học sinh PCGDTH : Phổ cập giáo dục tiểuhọc Sở GD&ĐT : Sở Giáo dục Đào tạo THPT : Trunghocphổthông THCS : Trunghọc sở UBND : Ủy ban nhân...
... THPT n i dung, phương pháp giáo d c-ñào t o (GD-ĐT), nâng cao ch t - Kh o sát th c tr ng vi c QL công tác BDCM c a Hi u trư ng ñ i v i lư ng ñ i ngũ giáoviên (GV), cán b qu n lý (CBQL) tăng GV ... lý thuy t: Thu th p, phân tích, t ng h p tài li u lí lu n qu n lý giáo d c, văn ki n Đ ng c p, văn b n pháp quy v GD tài li u khác có liên quan ñ n ñ tài nghiên c u 7.2 Nhóm phương pháp nghiên ... th p thông tin c n thi t v v n ñ ñư c nghiên c u 7.2.2 Phương pháp quan sát: S d ng quan sát ñ thu th p thông Chương 1: CƠ S PHÁP LÝ V QU N LÍ CÔNG TÁC B I DƯ NG CHUYÊN MÔN Đ I V I GIÁO VIÊN...
... Gọi K trung điểm HE (1) ; I trung điểm HB => IK đờng trung bình tam giác HBE => IK // BE mà AEC = 900 nên BE HE E => IK HE K (2) Từ (1) (2) => IK trung trực HE Vậy trung trực đoạn HE qua trung ... điểm cung AB Để Q trùng với trung điểm cung AB P phải trung điểm cung AO Thật P trung điểm cung AO => PI AO mà theo PI // QO => QO AB O => Q trung điểm cung AB H trung với O; OQ lớn nên QH lớn ... đờng cao nên đờng trung tuyến => D trung điểm BC Theo ta có BEC = 900 Vậy tam giác BEC vuông E có ED trung tuyến => DE = BC Vì O tâm đờng tròn ngoại tiếp tam giác AHE nên O trung điểm AH => OA...
... ngũ giáoviêntrunghọcphổ thông, bổ túc trunghọcphổthôngtrung cấp chuyên nghiệp Tiểu thành phần C4: Xây dựng Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọcphổthông Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrung ... triển GiáoviênTrunghọcphổthôngTrung cấp chuyên nghiệp 2.4 Những điểm mạnh, yếu Dự án Phát triển Giáoviên 55 TrunghọcphổthôngTrung cấp chuyên nghiệp quản lí chương trình bồidưỡngcán ... bổ túc trunghọcphổthôngtrung cấp chuyên nghiệp 43 Tiểu thành phần C1: Xây dựng Khung sách toàn diện cho phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcphổ thông, bổ túc trunghọcphổthôngtrung cấp...
... Chí Minh) theo chuẩn giáoviêntrunghọcphổthông Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận quản lý giáoviên chuẩn giáoviên THPT - Khảo sát thựctrạng quản lý giáoviên dạy khí hệ TCCN ... dạy khí hệ trung cấp chuyên nghiệp thành phố Hồ Chí Minh theo chuẩn giáoviêntrunghọcphổthông Mục đích nghiên cứu đềtài Trên sở nghiên cứu thựctrạng quản lý giáoviên dạy khí hệ trung cấp ... chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrung cấp chuyên nghiệp Bộgiáo dục đào tạo ban hành tiêu chuẩn giáoviên mầm non, tiểuhọctrunghọc chưa ban hành tiêu chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrung cấp chuyên...
... viờn trung hc ph thụng S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Chng Cơ sở lý luận việc Công đoàn phối hợp quản lý hoạt động bồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm cho giáoviên ... ngnh s phm.[21,tr13] Ngh quyt Hi ngh ln th chớn Ban chp hnh Trung ng ng khúa IX ó cp ny nh sau: Tp trung ch o nõng cao rừ rt S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn ... cp hc; Ban hnh quy nh Chun ngh nghip ca giỏo viờn mm non, tiu hc, trung hc c s v giỏo viờn trung hc ph thụng.v.v ú S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn l c s...
... cấu, giáoviêntrunghọc sở trunghọcphổthông (còn thiếu giáoviên môn Sinh vật, Kỹ thuật, Giáo dục công dân, Giáo dục quốc phòng, Nhạc, Họa, Thể dục)”.[3] - Đề án đổi chương trình giáo dục phổ ... giáo dục nêu rõ “Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục đại học gọi giảng viên .[30] Điều lệ trường trunghọc sở, trường Trung ... giáoviên giảng dạy, giáo dục học sinh cấp THPT trường trunghọc - Trường trung học: Điều lệ trường trunghọc sở, trường trunghọcphổthông trường phổthông có nhiều cấp học (ban hành theo Quyết...
... thốnggiáo dục Cấp họcPhổthôngTrunghọc cấp học bậc họcphổthônggiáo dục nước ta thực nhiệm vụ sau : - Là cấp học tiếp nối cấp họcđể hoàn chỉnh kiến thứcđể kết thứchọc vấn phổ thông; ... nâng cao chất lượng GV trunghọcphổthông vấn đề cấp bách, cần thiết Có thể nói chất lượng cấp trunghọcphổthông (THPT) phản ánh toàn trình giáo dục đào tạo nhà trường phổ thông, chuẩn bị cho ... định chất lượng giáo dục KT-XH Kinh tế xã hội NN Ngoại ngữ QLGD Quản lý Giáo dục SL Số lượng TD Thể dục THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông TTV Thanh tra viên TTGDTX Trung tâm Giáo dục thường...
... THPT n i dung, phương pháp giáo d c-ñào t o (GD-ĐT), nâng cao ch t - Kh o sát th c tr ng vi c QL công tác BDCM c a Hi u trư ng ñ i v i lư ng ñ i ngũ giáoviên (GV), cán b qu n lý (CBQL) tăng GV ... lý thuy t: Thu th p, phân tích, t ng h p tài li u lí lu n qu n lý giáo d c, văn ki n Đ ng c p, văn b n pháp quy v GD tài li u khác có liên quan ñ n ñ tài nghiên c u 7.2 Nhóm phương pháp nghiên ... th p thông tin c n thi t v v n ñ ñư c nghiên c u 7.2.2 Phương pháp quan sát: S d ng quan sát ñ thu th p thông Chương 1: CƠ S PHÁP LÝ V QU N LÍ CÔNG TÁC B I DƯ NG CHUYÊN MÔN Đ I V I GIÁO VIÊN...
... số học sinh tốt nghiệp trunghọc sở vào họctrunghọcphổthông Điều đó, ảnh h-ởng tới tiến trình thựcĐề án phổ cập giáo dục trunghọc 2.1.4.2 Đội ngũ giáoviên Bảng 2.2: Số l-ợng đội ngũ giáo ... kết thực vận động kế hoạch hoá gia đình) Học sinh trunghọcphổthông công lập trunghọcphổthông dân lập có: 10.520 em, tăng 317 em so với năm học tr-ớc Công tác phổ cập giáo dục tiểuhọcphổ ... cập giáo dục trunghọc sở tiếp tục đ-ợc củng cố phát triển vững chắc, phổ cập giáo dục bậc trunghọc đạt kết b-ớc đầu Số học sinh đ-ợc tuyển vào học lớp 10 trunghọcphổthôngbổ túc trung học...