... quả quảnlýnhànướcvềgiáodục - đào tạo. CHƢƠNG 1. LÍ LUẬNVỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀQUẢNLÝNHÀ NƢỚC VỀ GIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1. Giáodục - đàotạovà vai trò của giáo dục- đàotạo ... chương: - Chương I. Một số vấn đề lí luậnvềgiáodục - đàotạovàquảnlýnhànướcvềgiáodục - đào tạo; - Chương II. Quảnlýnhànướcvềgiáodục - đàotạo ở nước ta hiện nay; - Chương III. ... giáodục - đàotạovàlýluậnquảnlýnhà nước vềgiáodục - đào tạo. Nêu kinh nghiệm của một số quốc gia có nền giáodục - đào tạo tốt để có thể vận dụng vào thực tiễn giáodục - đàotạo ở nước...
... Quảnlýnhànướcvềgiáodụcvàđào tạo: từ khái niệm quảnlýnhà nước, giáo dục, đàotạo ta có thể rút ra khái niệm quảnlýnhànướcvềgiáodụcđàotạo như sau : + Quảnlýnhànướcvềgiáo ... và nguyên tắc quản lí Nhànướcvềgiáodụcvà đào tạo * Tính chất của quản lí Nhànướcvềgiáodụcvàđào tạo. Quản lí Nhànướcvềgiáodụcvàđàotạo là quản lí Nhànướcvề một lĩnh vực ... lĩnh vực giáo dục; 12 2.Thực trạng giáodụcđàotạovà công tác quảnlýnhànướcvềgiáo dục vàđào tạo. 2.1.Quá trình phát triển hệ thống quảnlýnhànướcvềgiáodụcvàđào tạo ở Việt...
... trong giáo dục Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2 QUẢNLÝNHÀNƯỚC QUẢN LÝNHÀNƯỚC VỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠOVỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠOThực hiện: Nhóm 17- 6CB2TIỂU LUẬN MÔN HỌCTIỂU LUẬN MÔN HỌCLÝ LUẬN ... NAYTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYThực hiện: Nhóm 17- 6CB2QUẢN LÝNHÀNƯỚCVỀGIÁO DỤCQUẢN LÝNHÀNƯỚCVỀGIÁO DỤCPHẦN IIIPHẦN III GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁODỤC ?Đây được xem như đầu tư dài hạn – Giải pháp ... N I DUNGỘLỜI NÓI ĐẦUCƠ SỞ LÝLUẬNVỀ QLNNTHỰC TRẠNG QLNN VỀ GDĐTKIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁPKẾT LUẬNThực hiện: Nhóm 17- 6CB2 CƠ SỞ LÝLUẬN QLNN VỀGIÁO DỤC Giáodục là một quá trình được tổ...
... lực lợng xà hội và ngành giáo dục để phát triển sự nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodụcnhà trờng với giáodục gia đình vàgiáodục ngoài xà hội cha đợc quan tâm đúng mức. Về mặt khách quan, ... bộ quảnlýgiáodục các cấp cha đợc chú trọng nâng cao. Một số cán bộ quảnlývàgiáo viên suy giảm về phẩm chất đạo đức. Quan điểm " ;giáo dục là quốc sách hàng đầu" của Đảng vàNhà ... trong giáo dục. Các văn bản pháp quy vềgiáodục cha đợc ban hành kịp thời. Công tác thanh tra giáo dục còn yếu và cha đợc quan tâm đúng mức. Những vấn đề vềlýluận phát triển giáo dục trong...
... hành và tổ chức thực hiện các quy phạm pháp luật về GD. c. Xây dựng và thực hiện chuẩn hoá đội ngũ cán bộ quảnlýgiáo dục. Đàotạovà bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán bộ quảnlý GD các cấp về ... lực để phát triển giáo dục, đặc biệt là cho giáodục phổ thông đà đợc triển khai. Ngành giáodục đà có một số đổi mới về mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá các loại hình giáodụcvà các nguồn kinh ... tối u các phơng pháp quảnlýgiáodụcvàđàotạo . Quá trình quảnlýgiáodục phải vận dụng những tri thức, những quy luật thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau của khoa học và thực tiễn cuộc sống....
... các cơ quan thanh tra giáo dục ở các cấp quảnlýnhànướcvềgiáodục gồm có: - Thanh tra Bộ GiáodụcvàĐàotạo - Thanh tra Sở GiáodụcvàĐàotạo Hoạt động thanh tra giáo dục được thực hiện ... sở giáodụcvề chất lượng đàotạo của chính cơ sở. Cơ quanquản lý nhànướcvềgiáodục tập trung thực hiện nhiệm vụ quảnlýnhànướcvềgiáo dục, kiểm tra, thanh tra, kiểm định chất lượng giáo ... dục; quyền và nghĩa vụ học tập của công dân; phổ cập giáo dục; xà hội hoá sự nghiệp giáo dục; đầu t cho giáo dục; quảnlýnhà nớc về giáo dục; vai trò và trách nhiệm của nhà giáo; vai trò và...
... trường với GD ngoài nhà trường; chuyển đàotạo một lần sang tự đàotạo suốt đời; tạo nhiều cơ hội để mọi người đều có thể tham gia GD, ĐT, được hưởng giáodục ban đầu vàgiáodục thường xuyên ... ãt nc ch có thể đi lên khi dựa vào giáodụcvà bng giỏo dc. ãc bit chỳ trng n cht lng giáodục phổ thông, vì giáodục phổ thông là nền tảng, chất lượng giáo dục phổ thông quyết định cht lng ... tác quảnlýgiáo dục, đàotạo thấp;- Tiêu cực và bệnh thành tích chưa được khắc phục;- Chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy lạc hậu; thi cử nặng nề;- Cơ cấu đàotạo bất hợp lý (thầy...
... sách chi cho giáodụcvàđàotạo do Sở Tài chính điều hành, cấp phát cho Sở Giáodụcvàđào tạo, Sở GiáodụcvàĐàotạo điều hành và cấp phát trực tiếp cho phòng Giáodục huyện và các đơn vị ... tâm của Nhànước trong việc đầu tư phát triển sự nghiệp giáodục đào tạo ở nước ta. 1.2.2. Vai trò chi NSNN đối với sự nghiệp giáodụcđào tạo. Chi ngân sách nhànước cho giáodụcđàotạo là ... học mầm non vàtiểu học " Số giáo viên nhà trẻ không đạt chuẩn là 72,5%, mẫu giáo là 52,3% vàtiểu học là 10,7%" [ ] - Về cơ cấu giáodục - đào tạo: Cơ cấu giáo dục- đàotạo ở một...
... của quảnlýnhànướcvề thương hiệu. 2.1.Sự cần thiết của quảnlýnhà nước. 2.2. Vai trò của thương hiệu. 3. Mục tiêu của quảnlýnhànướcvề thương hiệu. 4. Nội dung của quảnlýnhànước ... ràng và chưa cao. Đề mục các tài liệu tham khảo. 1. Các giáo viên khoa khoa học quảnlý (xuất bản năm 2004). Giáo trình quản lý nhànướcvề kinh tế (tập 1 và 2). Nhà xuất bản khoa học và ... mang tính nhỏ lẻ và thiếu tính chuyên nghiệp, đồng bộ. I.CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀ THƯƠNG HIỆU CỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM. 1. Thương hiệu. 1.1 .Khái niệm về thương hiệu....
... phủ vào giáodụcđào tạo. Và đầu tư của Chính phủ vào giáo dụcđàotạo suy cho cung là nhằm để tăng hiệu quả của đầu tư xã hội vào giáodục và tạo ra sụ công bằng về cơ hội giáodụcđào tạo. ... Chương 1: Những vấn đề lýluậnvà thực tiễn về cơ chế quảnlý chi NSNN cho giáo dụcvàđào tạo. Chương 2: Thực trạng cơ chế quảnlý chi ngân sách nhànước cho giáodụcvà đào tạo ở tỉnh Nghệ An ... và giải pháp nhằm hoàn thiện cơ chế quảnlý chi NSNNcho giáodụcvàđàotạo trên địa bàn tỉnh Nghệ An Chuơng I Những vấn đề lýluậnvà thực tiễn về cơ chế quảnlý Chi NSNN cho giáodục và...