tiết 17 số vô tỷ khái niệm về căn bậc hai
Chuyên đề GAĐT Báo cáo
... giáo viên, nhà trường bắt đầu tham gia vào "làn sóng thứ hai" : tạo website phục vụ cho công tác giảng dạy, quản lí nhà trường 1 Khái niệm: • Bài giảng điện tử: Là giảng có hỗ trợ công nghệ thông ... học học lúc, nơi nhờ hệ thống CNTT (chuẩn SCORM, AICC ) Lưu ý: - Khái niệm giáo án điện tử ? - Sự khác giảng điện tử E-elerning - Tiết dạy có ứng dụng CNTT 2 Qui trình thiết kế BGĐT Theo dự án ... Adobe Presenter • B1 Mở tệp Presenter.msi đĩa D:\Phan_Mem • B2 Thực bước dẫn cửa sổ cài đặt (Lưu ý số quyền phần mềm) Khi cài đặt thành công , bảng chọn MS PowerPoint có thêm chọn Adobe Presenter...
- 37
- 289
- 0
SKKN Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học Tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate
... possible score: hiển thị số điểm tối đa cho câu hỏi • Display number of correct questions: hiển thị số câu học viên trả lời • Display total number of questions: hiển thị tổng số câu hỏi • Display ... hỗ trợ cho việc giảng dạy lại thực không gây phản tác dụng Đấy chưa kể số phần mềm sử dụng có mặt hạn chế định việc đa số giáo viên sử dụng chúng mang tính chất hình thức trình chiếu, đối phó ... Captivate- Nguyễn Tú Tài Sau số dạng câu hỏi cụ thể sử dụng phần mềm Captivate: 1./ Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice) Câu hỏi đa lựa chọn bắt buộc học sinh chọn nhiều phương án số phương án trả lời...
- 35
- 2,679
- 25
Câu hỏi trắc nghiệm TTQT pps
... ngời đợc bảo hiểm b Tỷ lệ tổn thất định mà ngời bảo hiểm chịu trách nhiệm bồi thờng (x) c Tỷ lệ bảo hiểm phụ d Không phải nội dung nêu 16 Chng t nao di õy khụng bt buục phai ky nờu L/C khụng ... quy inh gii a Bill of Exchange b Cerfiticate of quality c Packing List (x) d c (b) v (c) u ỳng 17 L/C quy inh "Port of Discharge : Any Port in Europe" Trờn chng t tai xut trinh theo L/C cú ghi ... nu b chng t phự hp (x) d C (a) v (b) u ỳng 20 Chng t C/O yờu cõu khụng c xuõt trinh ban gục thi phai quy inh a C/O In one copy b One copy of C/O c One copy of C/O - Original Document not acceptable...
- 6
- 599
- 5
Phương pháp rèn luyện việc đặt câu hỏi cho tác phẩm văn chương trong dạy học văn
... tính chất tổng hợp hai loại Tiết học đòi hỏi không chờ học sinh phát biểu mà hỏi phải tham gia Số lợng loại nhiều phụ thuộc vào tác phẩm, loại thể chí tình hình cụ thể thầy cô, tiết học, lứa tuổi ... ngời đọc phát đợc chi tiết nghệ thuật có giá trị toàn cấu trucs tác phẩm Ơ phải xét dạng tổng thể cá biệt kế thừa phơng pháp dạy văn truyền thống, khai thác cạn kiệt chi tiết đặc sắc để khắc 10 ... Tại Phạm Duy Tốn đặt tên truyện ngắn "Sống chết mặc bay"? - Sự kiện đê vỡ cuối truyện "Sống chết mặc bay" có làm em ngạc nhiên không? sao? a.3: Phát biểu quan niệm: Bớc thứ ba thờng tiến hành gợi...
- 21
- 1,870
- 1
MỘT SỐ CÂU HỎI VỀ TÁC PHẨM THUỐC
... có hai người gặp may May Cụ Ba nhờ tố cáo cháu nên thưởng số tiền lớn mà gia đình khỏi bị liên luỵ, lão Hoa có máu Hạ Du để chấm bánh bao làm thuốc chữa bệnh cho thằng Thuyên Tóm lại, qua hai ... nghệ thuật truyện tiến triển từ mùa thu Hạ Du bị hành hình đến mùa xuân tiết minh năm sau lúc hai bà mẹ thăm mộ con.Cái chết hai người rời cành để tích nhựa cho mùa xuân hi vọng .Thời gian nghệ ... chuyện , ta thấy đám đông quần chúng thật mê muội Sự hiểu biết thái độ họ vấn đề đất nước ,về bệnh tật ,về đời hạn chế.Nói Lỗ Tấn họ “ngủ quên nhà hộp sắt cửa sổ” Phải làm để thức tỉnh họ.Ta thấy...
- 10
- 985
- 3
NHÓM 3 GiẢI PHẪU 09 BÀI 2 -CÂU HỎI: nguyên tắc thắt mạch máu và cho ví dụ
... Nguyễn Thị Kim Ngân 10 Trần Quang Lâm 14 Trần Thị Tuyết 15 Nguyễn Thị Mai Quỳnh 16 Nguyễn Thị Tâm 17 Vũ Hoàng Anh VÌ SAO PHẢI THẮT MẠCH MÁU? CẦM MÁU CHẮC CHẮN GiẢM LƯU LƯỢNG LƯU THÔNG MÁU TẠI CƠ ... NGUY HiỂM KHÔNG HoẶC ÍTGÂY NGUY HiỂM GỒM MẠCH MÁU ĐM CẢNH NGOÀI ĐM ĐÙI NÔNG ĐM CHẬU TRONG ĐM ĐỐT SỐNG ĐM ĐÙI SÂU ĐM DƯỚI ĐÒN ĐM CÁNH TAY SÂU ĐM CÁNH TAY (Dưới chỗ chia đm cánh tay sâu) ĐM CHÀY,...
- 22
- 807
- 0
rèn luyện tư duy văn học cho học sinh trunghọc phổ thông bằng câu hỏi liên tưởng,tưởng tượng trong dạy học tác phẩm chí phèo của nam cao (sách giáo khoa ngữvăn 11 ban cơ bản)
... chặt chẽ khái niệm Khả lựa chọn kết hợp hình ảnh sở tưởng tượng, khả kết hợp khái niệm theo cách sở tư duy" Trong trường hợp vậy, có điều đáng ý là" hoạt động thường diễn lúc hai tầng hai hệ thống ... văn học học sinh sau học 3.3.5.4 Kết dạy thể nghiệm STT Lớp Số HS Số HS có tư văn học Số HS có tư văn học TB trở lên yếu, Số HS Tỉ lệ% Số HS Tỉ lệ% B9 40 30 75% 10 25% B13 45 34 76% 11 24% 3.3.6 ... tượng nghệ thuật hình thức liên tưởng nhà văn sử dụng 1.2.1.2 Tưởng tượng * Khái niệm tưởng tượng kiểu tưởng tượng - Khái niệm tưởng tượng: Tưởng tượng người dựng lên óc hình ảnh người, vật, kiện...
- 17
- 874
- 0
Nghiên cứu cấu trúc và tương tác hạt nhân trong phản ứng tán xạ alphahạt nhân (TT)
... cực bậc cao (λ=14 sử dụng) So sánh kết tính toán DWBA với số liệu thực nghiệm, thấy lượng kích thích cao tiết diện tán xạ (α, α’) phụ thuộc nhiều vào độ đa cực bậc cao 20 2.3.2 Tính toán tiết ... DWBA mô tả vi mô tiết diện tán xạ (α,α’) gần đỉnh ISGMR, ISGDR ISGQR hạt nhân 208Pb Kết nghiên cứu cấu trúc trạng thái CHKL hạt nhân 208 Pb phân tích khai triển đa cực (MDA) số liệu tiết diện (α,α’) ... họa phân bố cường độ dịch chuyển E0 đồng vị vô hướng rút từ phân tích MDA số liệu tiết diện tán xạ [14,15] từ tính toán RPA vi mô 2.3.1 Tính toán tiết diện (α,α′) gần đỉnh CHKL sử dụng mật độ...
- 27
- 290
- 0
Rèn luyện tư duy văn học cho học sinh trung học phổ thông bằng câu hỏi liên tưởng, tưởng tượng trong dạy học tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao (sách giáo khoa ngữ
... bỏ qua Hai mặt cụ thể khái quát, chi tiết hệ thống tồn mối tương quan chặt chẽ hai chiều Nếu không nhạy cảm với chi tiết cụ thể tác phẩm người đọc tiếp cận với máu thịt tác phẩm; không khái quát ... chẽ khái niệm Khả lựa chọn kết hợp hình 37 ảnh sở tưởng tượng, khả kết hợp khái niệm theo cách sở tư duy." [19, tr 170 ].Trong trường hợp vậy, có điều đáng ý là: " Hoạt động thường diễn lúc hai ... phân biệt hai khái niệm khác nhau( nghĩa chưa có tư duy) Khi tư âm thể liên tục, không định hình Trên trình phát triển lao động, ngôn ngữ xuất hai thực thể không định hình chia cắt hai thành...
- 98
- 1,263
- 0
câu hỏi và trả lời ôn tập môn tương tác người máy
... lắp chi tiết – Trình tự hút phòng Một số lưu ý viết mô tả phân tích nhiệm vụ theo phân cấp: • Một HTA bắt đầu với mục tiêu (Goal) • Mục tiêu đánh số thứ tự • Số thứ tự nhiệm vụ bắt đầu với số thứ ... liệu +Thẻ : Mã số thẻ,Tên chủ thẻ, số tài khoản, Số tiền.Lớp có chức trừ tiền giao dịch thành công +Biên lai Giao dịch : mã giao dịch ,số tiền rút, tên chủ thẻ, ngày giao dịch ,số tiền rút.In thông ... +Tiền rút :số tiền rút lớp có chức kiểm tra số tiền dư tài khoản để định xem có thực giao dịch rút tiền hay không -Tính dùng được: +Giao diện thân thiện, dễ sử dụng : có nhiều chức lựa chọn số tiền...
- 7
- 2,701
- 64
Tiểu luận môn công tác tư tưởng Tác động của toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế đến tình hình tư tưởng trong nhân dân Việt Nam hiện nay. Thực trạng và giải pháp
... trin khai cỏc Ngh quyt Trung ng cũn chm, cha thc s i vo cuc sng, mt ban hnh ngh quyt quỏ dy (cú Hi ngh Trung ng ban hnh 4-5 Ngh quyt, Kt lun), ni dung ngh quyt cũn di, chung chung, nờn trin khai ... cụng tỏc t tng, lý lun vi quỏ trỡnh trin khai thc hin ch trng, ng li ca ng, chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc Cụng tỏc t tng, lý lun phi gn bú hu c vi vic trin khai thc hin cỏc nhim v kinh t, xó hi, ... CNXH v ng lờn CNXH nc ta cha cú bc t phỏ, cha cú thnh tu lý lun xõy dng CNXH c thự Vit Nam Th hai, trờn th gii cú rt nhiu mõu thun gay gt, khụng th dung hũa c v tri qua nhiu khng hong trm trng,...
- 27
- 918
- 6
Câu hỏi và trả lời môn soạn thảo văn bản công tác tư tưởng
... kớnh gi:- - - - Phn th hai bao gm t "ni nhn", phớa di l t "nh trờn", tip theo l tờn cỏc c quan, t chc, n v v cỏ nhõn cú liờn quan khỏc nhn cụng - Ni nhn c trỡnh by ti hai v trớ: Phn ni nhn ti ... cú) cú du hai chm; nu cụng gi cho mt c quan, t chc hoc mt cỏ nhõn thỡ t "kớnh gi", "ng kớnh gi" (nu cú) v tờn c quan, t chc hoc cỏ nhõn c trỡnh by trờn cựng mt dũng; trng hp cụng gi cho hai c quan, ... phong cỏch H Chớ Minh - Ni dung kim tra s, tng kt trung ỏnh giỏ vic trin khai, t chc thc hin v kt qu t c vic t chc trin khai, thc hin vic hc v lm theo ca cỏc cp y theo tinh thn k hoch ca Ban Thng...
- 47
- 2,860
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008