... tự lực sáng tạo học sinh Đối tượng nghiên cứu Nội dung kiến thức chủđề “CÁC LỰCCƠ HỌC” VẬT LÍ 10 - NÂNG CAO Hoạt động dạyhọcchủđề “CÁC LỰCCƠ HỌC” VẬT LÍ 10 - NÂNG CAO Giả thuyết khoa học ... Dạyhọc gọi dạyhọctheo trạm - tiếng Đức Lernstation, tiếng Anh learning by station Như dạyhọctheo trạm phương pháp tổ chức dạyhọchọc sinh thực nhiệm vụ học tập độc lập cách tự chủtheolực ... CHỨC DẠYHỌCTHEO TRẠM CHỦĐỀCÁCLỰCCƠHỌC VẬT LÍ 10 - NÂNG CAO 26 2.1 Nội dung kiến thức 26 2.1.1 Đặc điểm chủđềlựchọc 26 2.1.2 Chuẩn kiến thức, Chuẩn kĩ chủđề lực...
... đứng theo chiều nào ? có độ lớn bằng nhiêu ? để khối gỗ: ● Đi lên đều ? ĐS: a / Không ● Đi xuống đều ? b / F = 90 ( N ) ; F = 10 ( N ) bao BÀI TẬP VN- CÁCLỰCCƠHỌC Dạng I Lực hấp ... ïî Bài Mô t đoàn tàu gồm: mô t đầu máy, mô t toa 10 tấn và mô t toa tấn nối với theo thứ tự bằng những lò xo giống Khi chịu tác dụng lực 500 ( N ) , lò xo dãn mô t đoan ... quanh Tra i Đất năm Khoảng cách giữa Tra i Đất và Mặt Trời gấp 390 lần khoảng cách giữa Tra i Đất và Mặt Trăng Tính tỉ số khối lượng của Mặt Trời và Tra i Đất ? HD: Lực...
... đề thưc tiễnHình thành phát triển lực * Năng lực - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông * Định hướng hình thành phẩm ... cứu, đề xuất giải số vấn đề thực tế có liên quan IV - BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰCCÓ THỂ PHÁT TRIỂN TRONG CHỦĐỀ Nhóm lực Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí Năng lực thành phần Mô tả ... CỦA CHỦĐỀCÁCLỰCCƠHỌC Mức độ Vận dụng Nhận biết Nội dung Hoạt động khởi động Hình thành kiến thức I Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn Thông hiểu III Lực ma sát Vận dụng cao Kể tên lực...
... chuyển động thẳng cólực kéo vì: a) Trọng lực cân với phản lực b) Lực kéo cân với lực ma sát với mặt đường c) Cáclực tác dụng vào ôtô cân d) Trọng lực cân với lực kéo Câu 12 Lực ma sát tồn vật ... xúc Câu Ôtô chuyển động thẳng cólực kéo vì: a) Trọng lực cân với phản lực b) Lực kéo cân với lực ma sát c) Cáclực tác dụng vào ôtô cân d) Trọng lực cân với lực kéo Câu Kết luận sau xác ? a) ... lực hướng tâm Câu Điều sau nói lực tác dụng lên vật chuyển động tròn ? a) Ngồi lực học, vật chịu thêm tác dụng lực hướng tâm b) Hợp lực tất lực tác dụng lên vật đóng vai trò lực hướng tâm c) Vật...
... chuyển động thẳng cólực kéo vì: a) Trọng lực cân với phản lực b) Lực kéo cân với lực ma sát với mặt đường c) Cáclực tác dụng vào ôtô cân d) Trọng lực cân với lực kéo Câu 12 Lực ma sát tồn vật ... xúc Câu Ôtô chuyển động thẳng cólực kéo vì: a) Trọng lực cân với phản lực b) Lực kéo cân với lực ma sát c) Cáclực tác dụng vào ôtô cân d) Trọng lực cân với lực kéo Câu Kết luận sau xác ? a) ... chuyển động tròn nên lực đóng vai trò lực hứơng tâm là: a) Trọng lực b) Phản lực đĩa c) Lực ma sát nghỉ d) Hợp lựclực Câu 12 Trong thang máy, người có khối lượng 60 kg đứng yên lực kế bàn Lấy g...
... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠYHỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC (HS) LÀM TRUNG TÂM VÀ QUAN ĐIỂM DẠYHỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO 1.1 TỔNG QUAN VỀ DẠYHỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC (HS) LÀM TRUNG ... 10-THPT CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠYHỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM VÀ QUAN ĐIỂM DẠYHỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO 1.1 TỔNG QUAN VỀ DẠYHỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM ... ch−¬ng 1……………………………………………….51 Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠYHỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO VÀO QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY VỀ "CÁC LỰCCƠ HỌC" 2.1 CÊu tróc ch−¬ng "c¸c lùc c¬ häc" ch−¬ng tr×nh vËt...
... Đức Trang CHỦĐỀ DAO ĐỘNG CƠ HỌC- SĨNG CƠ Vật lí 12 nâng cao Năm học 2008- 2009 Dao động mô tả biểu thức có dạng x = Acos(ωt +φ), A, ω vàφ số, gọi dao động ? A Dao động tuần hoàn B Dao động điều ... Trang CHỦĐỀ DAO ĐỘNG CƠ HỌC- SĨNG CƠ Vật lí 12 nâng cao Năm học 2008- 2009 Tìm pha dao động ứng với li độ cm Bài Một lò xo treo thẳng đứng, đầu mang vật nặng có khối lượng m = 500 g Phương trình ... Tính lực đàn hồi cực đại cực tiểu tác dụng lên giá đỡ Tính lực hồi phục vật vị trí có x = cm Thầy giáo LƯƠNG TRẦN NHẬT QUANG Trường THPT số II Mộ Đức Trang CHỦĐỀ DAO ĐỘNG CƠ HỌC- SĨNG CƠ Vật...
... “DẠY HỌC” THẦY tổ chức điều khiển hoạt động trò DẠY Hiệu cao HỌC Quá trìnhđiều khiển TRÒ chiếm lĩnh văn hóa xã hội “DẠY HỌC” THẦY hiểu trò để tổ chức điều khiển DẠY Hiểu học sinh HỌC Chỉ ... nhân cách chúng, lực quan sát tinh tế biểu tâm lý học sinh trìnhdạyhọc giáo dục “Biểu lực hiểu học sinh” Trong dạy học: Bài giảng (giáo án): - Phù hợp trình độ văn hóa, trình độ phát triển học ... độ, phạm vi lĩnh hội học sinh Từ xác định mức độ khối lượng kiến thức cần trình bày công tác dạyhọc “Biểu lực hiểu học sinh” Từ khóa Sự lĩnh hội kiến thức học sinh Trong dạy học: Dựa vào quan sát...
... dụng vào tay B Lực mà tay tác dụng vào chèo C Lực mà nước tác dụng vào chèo D Lực mà chèo tác dụng vào nước Câu 11 Khi ngựa kéo xe, lực tác dụng vào ngựa làm chuyển động phía trước A lực mà xe tác ... dụng vào ngựa B lực mà ngựa tác dụng vào xe C lực mà ngựa tác dụng vào mặt đất D lực mà mặt đất tác dụng vào ngựa Câu 12*: tai nạn giao thơng ơtơ tải đâm vào ơtơ chạy ngược chiều A lực mà ơtơ tải ... lớn lực mà ơtơ tác dụng lên ơtơ tải B lực mà ộtơ tải tác dụng lên ơtơ nhỏ lực mà ơtơ tác dụng lên ơtơ tải C ơtơ tải nhận gia tốc lớn ơtơ D ơtơ nhận gia tốc lớn ơtơ tải Câu 13: Chọn câu đúng: A lực...
... việc dạyhọc tích cực đổi phương pháp dạy học, tài liệu lí luận dạyhọc nói chung lí luận dạyhọc môn Vật lý nói riêng để làm rõ quan điểm sử dụng phương pháp dạyhọctheo góc trìnhdạyhọc môn ... vụ đểhọc nội dung /chủ đề Như nói, Dạyhọctheo góc phương pháp dạyhọc tổ chức cho người học thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học, đáp ứng nhiều phong cách học khác Dạyhọctheo ... kiến thức Cáclựchọc chương “Động lựchọc chất điểm” vật lý 10 THPT Mục đích nghiên cứu Vận dụng dạyhọctheo góc” vào thiết kế tiếntrìnhdạyhọc nội dung kiến thức phần Cáclựchọc vật lý...
... chuyển động thẳng cólực kéo vì: a) Trọng lực cân với phản lực b) Lực kéo cân với lực ma sát với mặt đường c) Cáclực tác dụng vào ôtô cân d) Trọng lực cân với lực kéo Câu 12 Lực ma sát tồn vật ... xúc Câu Ôtô chuyển động thẳng cólực kéo vì: a) Trọng lực cân với phản lực b) Lực kéo cân với lực ma sát c) Cáclực tác dụng vào ôtô cân d) Trọng lực cân với lực kéo Câu Kết luận sau xác ? a) ... lực hướng tâm Câu Điều sau nói lực tác dụng lên vật chuyển động tròn ? a) Ngồi lực học, vật chịu thêm tác dụng lực hướng tâm b) Hợp lực tất lực tác dụng lên vật đóng vai trò lực hướng tâm c) Vật...
... trị khác Câu 4: Một lắc lò xo dao động điều hịa theo phương thẳng đứng với phương trình x = 10 cos(ωt + π )(cm) Trong trình dao động, tỉ số độ lớn nhỏ lực đàn hồi lò xo Cho g = 10m/s2 Chu kỳ ... cầu dao động điều hoà theo phương trình: x = cos 5πt (cm) Lấy g = 10 m dụng vào điểm treo có cường độ 2N Khối lượng cầu là: A 0,4kg B 0,23kg C 0,13kg s2 Trong trình dao động, lực cực đại tác ... động lắc 640mJ B Lực đàn hồi cực đại lò xo trình dao động 8N C Lực đàn hồi cực tiểu lò xo trình dao động D Cả A,B,C Câu 12: Một vật nặng 200g treo vào lò xo làm dãn 2cm Trong trình vật dao động...
... Xây dựng giảng điện tử để giảng dạy phần Cáclựchọc SGK Vật Lý 10 với hỗ trợ MVT theotiếntrìnhdạyhọc soạn - Soạn thảo tiếntrìnhdạyhọchọc chơng Cáclựchọc sở sử dụng BGĐT xây dựng - Thực ... trờng chủ yếu dùng đểdạyhọc môn Tin học coi nh môn dạy nghề Chơng trìnhchủ yếu đem vào giảng dạy tin học văn phòng Cha ứng dụng nhiều MVT vào dạyhọc môn học khác - Khả tin học giáo viên học ... 2.3 Thực trạng dạyhọc chơng Cáclựchọc chơng trình Vật Lý 10 THPT 2.3.1 Nội dung, vị trí, vai trò lựchọc SGK Vật Lý lớp 10 2.3.1.1 Nội dung chơng CáclựchọcCáclựchọc đợc trình bày tiết...
... hìnhdạyhọctheo quan điểm bồi dưỡng NLST 1.1.2.3.1 MôhìnhdạyhọctheochủđềTheo quan niệm giớí [15], [26], Dạyhọcchủđềmôhìnhdạyhọccó tích hợp liên môn làm cho nội dung họccó ý nghĩa ... 1.4: Quy trìnhdạyhọc PBL 1.1.2.3.3 Môhìnhdạyhọctheo góc Họctheo góc môhìnhdạyhọctheo HS thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học hướng tới chiếm lĩnh nội dung học tập theo phong ... vào thực tiễn” Theo Đỗ Hương Trà [181], Dạyhọctheochủđềmôhìnhdạyhọc mà nội dung học xây dựng thành chủđềcó ý nghĩa thực tiễn thể mối liên hệ liên môn, liên lĩnh vực (chủ đề tích hợp)...
... theochủđề 1.1.2.3.2 Môhìnhdạyhọc sở vấn đề 1.1.2.3.3 Môhìnhdạyhọctheo góc 1.1.2.3.4 Môhìnhdạyhọctheo dự án 1.1.3 Những biểu NLST HS học tập Trong trìnhdạy học, lực sáng tạo HS thường ... cho trình sáng tạo có tính chất không nhận biết được, không điều khiển có tính chất tương đối 1.1.2.3 .Các môhìnhdạyhọctheo quan điểm bồi dưỡng NLST 1.1.2.3.1 Môhìnhdạyhọctheochủđề 1.1.2.3.2 ... Kết điềutra thực trạng biểu lực sáng tạo HS dạyhọc vật lí 13 Bảng 1.3: Kết điềutra thực trạng cách kiểm tra đánh giá lực sáng tạo HS dạyhọc VL Bảng 1.4: Các biện pháp GV sử dụng để rèn lực...
... số vấn đề khác dạyhọc nh tự học thiết kế tiếntrình giảng dạy kiến thức Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn ôn tập, hệ thống hóa kiến thức dạyhọc vật lí 1.1 Bản chất hoạt động dạy hoạt động học 1.1.1 ... đặc điểm trình Nhìn chung vấn đề ôn tập, hệ thống hóa vấn đề đợc tác giả quan tâm, nghiên cứu sâu sắc vấn đề quan trọng dạyhọc Vì công trình khoa học vấn đề cha sâu, rộng vào thực tế dạyhọc nh ... học 1.1.1 Nhiệm vụ trìnhdạyhọc Quá trìnhhọctrình nhận thức tâm lý tích cực, có liên quan đến nhu cầu, hứng thú học sinh Dạyhọc phải ý đến động học tập, hứng thú nhận thức học sinh mà trớc...