... 4/4 có tất 40 họcsinh ( nam: 18, nữ: 22) - Hoàn cảnh kinh tế gia đình học sinh: + Số họcsinhthu c hộ nghèo: học sinh, chiếm tỉ lệ 17,5 % + Số họcsinh mồ côi cha ( mẹ ): học sinh, chiếm tỉ lệ ... Số họcsinh bị khuyết tật: học sinh, chiếm tỉ lệ 2,5 % - Những thu n lợi khó khăn lớp: + Thu n lợi: Đa số họcsinh địa bàn phường, nhà gần trường học nên thu n lợi cho việc đến trường Họcsinh ... lời học sinh, không nên gò ép họcsinh vào khuôn phép cứng nhắc, tránh thái độ yêu cầu họcsinh trả lời xếp theo thứ tự Khuyến khích cho điểm động viên họcsinh cách tế nhị, hợp lí họcsinh trả...
... cách cho họcsinh III Khách thể đối tợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Hoạt động môn thể dục họcsinh trờng THCS Tây Trạch Đối tợng nghiên cứu: Hứngthúhọctậpmôn thể dục họcsinh trờng THCS ... Đặc điểm nhân cách, tâm sinh lý họcsinh trờng Chơng III Kết nghiên cứu I Vài nét sơ lợc trờng THCS Tây Trạch II Kết trình nghiên cứu chủ thể III Một vài ý kiến đề xuất họcsinh trờng THCS Tây Trạch ... có liên quan đến mônhọc thể dục họcsinh trờng THCS Tây Trạch Nội dung phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu hứngthúhọctậphọcsinh trờng THCS Tây Trạch, từ thu thập số liệu thực tế xác kết hợp...
... môtip quen thu c ca dao, như: “Thân em như…” “Chiều chiều…” biểu tượng quen thu c khăn, áo … - Giáo viên giới thiệu sách cho thời gian học viên chuẩn bị để thu c nắm giá trị nghệ thu t nội dung ... thích họcmôn Ngữ văn, hứngthú việc tiếp thu kiến thức văn chương Riêng Trung tâm GDTX Mường Khương chất lượng đầu vào nhìn chung thấp so với mặt chung trường huyện Mường Khương Hơn đa phần ... Năm sinh: , năm - Tên khai sinh: - Quê quán: - Xuất thân gia đình: - Sự kiện tiêu biểu đời: b Sự nghiệp sáng tác: - Các tác phẩm chính: - Phong cách nghệ thu t...
... họcsinh THCS lí chọn đề tài “Tìm hiểuhứngthúhọctậpmôn Tiếng anh họcsinh 2.Nhiệm vụ nghiên cứu: Kiến thức em thu sau học sản phẩm nói lên chất lượng giảng dạy thầy thái độ họctậphọcsinh ... : Họcsinh lớp 6-7 trường THCS Vĩnh Long b, Đối tượng nghiên cứu: Hứngthúhọctậpmôn Tiếng anh họcsinh 4.Phương pháp tìm hiểu: a.Phương pháp tìmhiểu lí thuyết: -Phân tích tổng hợp lí thuyết ... họctậpHứngthú Gv Cao Thị Thu Hoài SKKN: Tìmhiểuhứngthúhọctậpmôn Tiếng anh họcsinh THCS gây cho họcsinhhưng phấn,xúc cảm làm tăng hiệu trình nhận thức nảy sinh sáng tạo để thoả mã hứng...
... tâm lý học đại cương sinh viên trường ĐHDL Đông Đô Một số đặc điểm họctậpsinh viên Đại học Dân Lập Đông Đô + Đặc điểm họctậpsinh viên nói chung Bản chất hoạt động họctậpsinh viên sâu, tìm ... đại cương sinh viên Để thực mục đích đưa câu hỏi nhằm tìm hiểu: - Nhận thức sinh viên mônhọc - Thái độ sinh viên mônhọc tâm lý học đại cương - Hành động tích cực họcsinh nhằm tiếp thu tri thức ... cho sinh viên mục đích, yêu cầu việc nghiên cứu, tiến hành phát phiếu điều tra hướng dẫn sinh viên trả lời câu hỏi phiếu - Sau sinh viên trả lời xong, tiến hành thu phiếu điều tra số phiếu thu...
... viên - Không có họcsinh lưu ban - Diện sách: 45% - Họcsinh đặc biệt: H/S • Những thu n lợi khó khăn lớp - Thu n lợi: 30 Nguyễn Thị Thanh Loan – K9 ĐHSP Sử - GDCD + Phần đa họcsinh nhà nông công ... khăn: + Họcsinh lớp không tập trung, có vài em thu c thành phần cá biệt + Nhiều em họcsinh ham chơi, lổng + Đa số họcsinh lớp em nông dân nên thời gian họctập không nhiều + Một số họcsinh lớp ... tậphọcsinh nói chung nhà nghiên cứu nói chung Nó động lực thúc đẩy chủ thể tạo sản phẩm góp phần vào phát triển xã hội Nếu hứngthú hoạt động khó đạt kết cao * Đối với hoạt động nói chung: Trong...
... sinh 2.4 Hình thành nhu cầu động họctập đắn cho học sinh, tạo phong trào thi đua họctập khắp toàn trường, để nâng cao hứngthúhọctập cho họcsinh Tạo động họctập cho học sinh, giúp họcsinh ... họcsinh không thích môn Tiếng Việt số họcsinh thiếu chăm học, ham chơi,phải học làm tập nhiều Bảng : Mức độ hứngthúhọctậpmôn Tiếng Việt 60 họcsinh lớp 3A 3B Mức độ hứngthú Số lượng họcsinh ... có kết cao mônhọcHứngthúhọctập nói chung hứngthúmôn Tiếng Việt nói riêng họcsinhtiểuhọc nảy sinh, hình thành phát triển hoạt động học tập, phụ thu c nhiều vào nội dung, phương pháp, hình...
... đình họcsinh nhiều khó khăn , quan tâm đến vấn đề họctậphọcsinh có phận nhỏ phụ huynh, họcsinh ch a có đầy đủ băng máy catsset để luyện nghe, sách tập sách tham khảo Không mà họcsinh chán ... cho họcsinh môi trờng thu n lợi giáo viên cần quan tâm sử dụng tối đa thời gian lên lớp họcsinh sử dụng tối đa ngữ liệu lớp cách hiệu ý nghĩa Để làm đợc điều cần huy đọng cặp nhóm thủthu t lôi ... họcsinh nhiều khó khăn ,ch a có đầy đủ băng máy catsset để họcsinh luyện nghe Vì hiệumônhọc cha cao Chơng II:Nghiên cứu thực tiễn I/Sơ vài nét khách thể nghiên cứu : Trờng THCS Vĩnh Long thu c...
... túng phơng pháp tổ chức cho họcsinh khám phá kiến thức - Họcsinh tiếp thu kiến thức yếu tố hình học số học cách thgụ động, lệ thu c vào giáo viên Các em tiếp thu kiến thức có sẵn sách giáo khoa, ... thể Họcsinhtiểuhọc dễ xúc cảm, xúc động khó kìm hãm xúc cảm Tình cảm họcsinhtiểuhọc mong manh, cha bền vững, cha sâu sắc Sự chuyển hoá cảm xúc nhanh Việc hiểu đặc iểm tâm lí họcsinh giữ ... hứngthúhọctập cho họcsinh Với đề tài mong muốn xây dựng tài liệu c thân để sau trờng làm tốt nhiệm vụ giảng dạy Đồng thời mong muốn phơng pháp đa để gây hứngthú cho họcsinhhọctập tốt môn...
... tác động sư phạm lên họcsinh hoạt động nhận thức họcsinh trình dạy học Trong trình dạy học, giáo viên người hướng dẫn tổ chức, điều khiển hoạt động họcsinh người họcsinh phải tìm tòi học hỏi ... dung dạy học hay không - Đối với học sinh: Tôi nghiên cứu sách giáo khoa, tập lớp, nhà để xem em tiếp thu, vận dụng lý thuyết vào thực hành Qua nắm bắt trình độ chung lớp riêng em Phương pháp đàm ... thú Khi ta nói họcsinh có hứngthúmôn Sử mônToán thừa nhận em họcsinh có ý thức hiểu rõ ý nghĩa mônhọc thân đồng thời em họcsinh có tình cảm đặc biệt mônhọc thực tế, họcsinh có hứng thú...
... liệu thu thập Trên sở đánh giá, phân loại họcsinh - Phương pháo đàm thoại: tiếp xúc, trò chuyện trực tiếp với họcsinh giáo viên môn, từ nắm tình hình chung lớp chất lượng họctậphọcsinh - ... giỏi em tiếp thu vốn tri thức nhanh so với hs yếu Vì mônToán việc hs giỏi hay phụ thu c nhiều vào cách truyền đạt kiến thức hứngthúhọcsinh với môn học, khả tiếp nhận kiến thức họcsinh hay nhiều ... cho họcsinh cảm giác thích học, say mê với mônhọc thân em họcsinh cần tự tạo cho hứngthúhọctậpHứngthúhọctậphọcsinh bị ảnh hưởng vốn kiến thức phong phú, sâu rộng thầy lực tiếp thu trò,...
... liệu thu thập Trên sở đánh giá, phân loại họcsinh - Phương pháo đàm thoại: tiếp xúc, trò chuyện trực tiếp với họcsinh giáo viên môn, từ nắm tình hình chung lớp chất lượng họctậphọcsinh - ... giỏi em tiếp thu vốn tri thức nhanh so với hs yếu Vì mônToán việc hs giỏi hay phụ thu c nhiều vào cách truyền đạt kiến thức hứngthúhọcsinh với môn học, khả tiếp nhận kiến thức họcsinh hay nhiều ... cho họcsinh cảm giác thích học, say mê với mônhọc thân em họcsinh cần tự tạo cho hứngthúhọctậpHứngthúhọctậphọcsinh bị ảnh hưởng vốn kiến thức phong phú, sâu rộng thầy lực tiếp thu trò,...
... việc tổ chức hoạt động họctậphọcsinh có mang tính hình thức…Dẫn đến hiệu dạy học chưa mong muốn 2.3 Thực trạng họcsinh 2.3.1 Thu n lợi: - Phần lớn họcsinh lớp nhà trường chăm ngoan, có ý ... Khi chơi họcsinh bộc lộ, thể cách tự nhiên; + Giúp thay đổi hình thức hoạt động trạng thái tình cảm với việc học; + Họcsinh tiếp thuhọc cách tích cực tự giác; + Tạo hội giúp họcsinh rèn luyện ... thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo có giảm tải nhiều lần song nhìn chung để học tốt mônToán điều khó khăn phận không nhỏ họcsinh nói chung họcsinh khối trường Nội trú Bá Thước nói riêng - Các tập sách...
... việc tổ chức hoạt động họctậphọcsinh có mang tính hình thức…Dẫn đến hiệu dạy học chưa mong muốn 2.3 Thực trạng họcsinh 2.3.1 Thu n lợi: - Phần lớn họcsinh lớp nhà trường chăm ngoan, có ý ... Khi chơi họcsinh bộc lộ, thể cách tự nhiên; + Giúp thay đổi hình thức hoạt động trạng thái tình cảm với việc học; + Họcsinh tiếp thuhọc cách tích cực tự giác; + Tạo hội giúp họcsinh rèn luyện ... thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo có giảm tải nhiều lần song nhìn chung để học tốt mônToán điều khó khăn phận không nhỏ họcsinh nói chung họcsinh khối trường Nội trú Bá Thước nói riêng - Các tập sách...
... phát triển hứngthúhọctậphọcsinh e Tập thể họcsinhTập thể họcsinh có vai trò việc kích thích hứngthúhọcsinh Trong trình họcsinh hoạt động thường nảy sinh niềm vui tìm tòi, sáng tạo ... họcsinh lớp môn Toán, tìmhiểu thông số sau: -Thái độ họcsinh với mônToán - Thái độ họcsinh trước họcToán - Thái độ họcsinhhọcToán - Thái độ họcsinh khâu việc họcToán * Thái độ họcsinh ... chung họcsinh lớp có hứngthúhọc Toán, thể hiện: Đa số họcsinh nghiên cứu có mức độ hứngthúhọcToán từ trung bình trở lên chiếm 98% Số họcsinh đạt mức độ hứngthúToán cao 75.6% Số học sinh...
... phụ thu c vào mục đích TN Nguyên tắc chung để phân tích câu hỏi TN ta thờng so sánh câu trả lời câu hỏi với điểm số chung toàn với mong muốn có nhiều họcsinh (ở nhóm giỏi) đồng thời có họcsinh ... họcsinh cần đạt đợc theo mức độ nhận thức Bài KT-ĐG cần phải phụ thu c vào mục tiêu giáo dục cấp học, đặc điểm sinh lý lực trí tuệ để phù hợp với việc ĐG phân loại mức độ, khả đối tợng họcsinh ... lý thuyết, độ tin cậy đợc xem nh số đo sai khác điểm số quan sát điểm số thực" [25, tr 153] Điểm số quan sát đợc điểm số mà thực tế họcsinh có đợc, điểm số thực điểm số lý thuyết mà học sinh...