... hƣớng hoạt động làm họcsinh Từ khâu chohọcsinh đọc đề bài, hỏi yêu cầu đề thảo luận nhóm, chohọcsinh làm bảng hay vào gọi họcsinh khác nhận xét, đóng góp, bổ sung cho làm bạn Sau giáo viên ... họcsinh tiếp cận với việc luyện tập để ghi nhớ, ngƣời giáo viên phải quan tâm đến trình độ nhận thức đối tƣợng họcsinh Đối với họcsinh trung bình chohọcsinh làm tập đơn giản để họcsinh ... sinh thƣờng viết chậm họcsinh hay mắc lỗi cần đƣợc ý rèn thƣờng xuyên GV chấm cho số họcsinh lớp đối chiếu tả với viết bảng lớp hay đổi chữa cho Khi chấm chỗ sai GV phải gạch chân sửa vào cho...
... cần chohọcsinh đọc toàn đoạn văn viết, nắm nhớ nội dung đoạn, cần viết, viết trước số từ họcsinh viết dễ sai GV thực đọc chohọcsinh viết họcsinh tự nhớ viết (chính tả nhớ viết) Chohọcsinh ... chu đáo theo cách, chohọcsinh viết bảng tiếng có phụ âm, có vần,c ó dấu dễ lẫn trước viết bút vào Trước họcsinh viết vào bảng con, cần phân tích âm vần chohọcsinhchohọcsinh vừa viết chữ ... sửalỗihọcsinh để góp phần nâng cao hiệu dạy học Khi dạy tảchohọcsinh cần coi trọng bước chuẩn bị viết tả Trước chohọcsinh viết tả, giáo viên cần dự kiến lỗitả hay mắc họcsinh Những lỗi...
... cần chohọcsinh đọc toàn đoạn văn viết, nắm nhớ nội dung đoạn, cần viết, viết trước số từ họcsinh viết dễ sai GV thực đọc chohọcsinh viết họcsinh tự nhớ viết (chính tả nhớ viết) Chohọcsinh ... chu đáo theo cách, chohọcsinh viết bảng tiếng có phụ âm, có vần,c ó dấu dễ lẫn trước viết bút vào Trước họcsinh viết vào bảng con, cần phân tích âm vần chohọcsinhchohọcsinh vừa viết chữ ... sửalỗihọcsinh để góp phần nâng cao hiệu dạy học Khi dạy tảchohọcsinh cần coi trọng bước chuẩn bị viết tả Trước chohọcsinh viết tả, giáo viên cần dự kiến lỗitả hay mắc họcsinh Những lỗi...
... viết sai tả lẽ, em họcsinh khá, chí họcsinh giỏi viết sai tả Khi hỏi em thân em không lý giải đợc có cho quen tay Bởi thân em không hiểu đợc sai hay Việc viết sai tảhọcsinh bắt gặp văn nào, ... dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho em họcsinh Tất thể để chuẩn tảcho em họcsinh trờng trung học sở III Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Họcsinh lớp 7a - trờng trung học sởảTờng Xuân ... , 4B , 5A , 6B ) dạng tập họcsinh phải phân biệt đợc rõ lỗi để sửa lại cho Kết hợp với giáo viên môn để giúp họcsinh viết cho tạo điều kiện để em tự giúp viết chotả V Kết đạt đợc: Từ việc...
... tảchohọcsinh bước đầu thấy kết khả quan, ý thức điều mạnh dạn áp dụng việc vừa dạy kiến thức văn học vừa kết hợp việc rèn chữ chohọcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho ... sinh viết tả, vừa rèn luyện cho em thói quen trình bày sạch, đẹp Biện pháp đòi hỏi ngời giáo viên cần tận dụng thời gian tiết trả bài, phụ đạo ,các buổi sinh hoạt lớp để giao tập tảchohọcsinh ... vần Sửalỗicho câu: “Anh tay nát riệu, đầu óc tòn không bình thường’ ( nát rượu, hoàn toàn) Kết hợp với giáo viên môn để giúp họcsinh viết cho tạo điều kiện để em tự giúp viết chotả II.3.2.Kết...
... giải thích quy luật nhận thức đại, đặc biệt thể họcsinhTiểuhọc Khi dạy tảchohọcsinhTiểu học, giáo viên sửalỗitảchohọcsinhhọcsinh vùng cao tiếp xúc với loại văn giáo viên cần vận ... chuẩn để họcsinh nghe cách chuẩn xác Khi đọc đọc chohọcsinh viết tả cần đọc to, rõ ràng 10 với tốc độ phù hợp ngắt câu để dọc cho hợp lí Trường hợp cá biệt giáo viên đọc câu chohọcsinh viết ... họcsinh Trong dạy tả thực đổi phương pháp dạy học, lấy họcsinh trung tâm hoạt động dạy học, giáo viên cần phát huy tính tích cực học sinh, chohọcsinh tự tìm từ khó viết đoạn viết Tập cho...
... tảchohọcsinh bước đầu thấy kết khả quan, ý thức điều mạnh dạn áp dụng việc vừa dạy kiến thức văn học vừa kết hợp việc rèn chữ chohọcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho ... sinh viết tả, vừa rèn luyện cho em thói quen trình bày sạch, đẹp Biện pháp đòi hỏi ngời giáo viên cần tận dụng thời gian tiết trả bài, phụ đạo ,các buổi sinh hoạt lớp để giao tập tảchohọcsinh ... vần Sửalỗicho câu: “Anh tay nát riệu, đầu óc tòn không bình thường’ ( nát rượu, hoàn toàn) Kết hợp với giáo viên môn để giúp họcsinh viết cho tạo điều kiện để em tự giúp viết chotả II.3.2.Kết...
... phân tích cấu tạo tiếng - Có nhiều cách để giải nghĩa từ chohọc sinh: Giáo viên chohọcsinh đọc giải, đặt câu (nếu họcsinh đặt câu tức họcsinh hiểu nghĩa từ), tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa, miêu ... họcsinh chưa cao, nguyên nhân là: 1.Về học sinh: - Họcsinh chưa nhận thức việc học quan trọng Đại đa số họcsinh vùng thôn quê nhút nhác dẫn đến tiếp thu môn học nhiều hạn chế - Các em họcsinh ... môn Chínhtảchohọcsinh đạt hiệu cao lớp 4E chủ nhiệm II/ NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP MỚI: Tích cực luyện phát âm đúng: - Muốn họcsinh viết tả, giáo viên phải ý luyện phát âm chohọcsinh để phân...
... m hc sinh khụng th phõn bit t khú da vo phỏt õm hay phõn tớch cu to ting - Cú nhiu cỏch gii ngha t cho hc sinh: Giỏo viờn cú th cho hc sinh c chỳ gii, t cõu (nu hc sinh t cõu ỳng tc l hc sinh ... d: Th hn / th hng Giang tay/ gian tay, Vit i thnh y ; u thnh o Vớ d : Bn tay/ bn tai, Bao ti/ bau ti, - Ngoi hc sinh cũn ln ln nhng ting mang nguyờn õm ụi: iờ, , uụ,Hc sinh cú xu hng bin nguyờn ... hc ting Vit vo vic phõn loi li chớnh t, nm c c im ca tng loi li, bit xõy dng cỏc quy tc chớnh t giỳp hc sinh ghi nh cỏch vit mt cỏch cú h thng Ngoi dy chớnh t cho hc sinh cn chỳ ý thng xuyờn...
... phân tích cấu tạo tiếng - Có nhiều cách để giải nghĩa từ chohọc sinh: Giáo viên chohọcsinh đọc giải, đặt câu (nếu họcsinh đặt câu tức họcsinh hiểu nghĩa từ), tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa, miêu ... họcsinh chưa cao, nguyên nhân là: 1.Về học sinh: - Họcsinh chưa nhận thức việc học quan trọng Đại đa số họcsinh vùng thôn quê nhút nhác dẫn đến tiếp thu môn học nhiều hạn chế - Các em họcsinh ... môn Chínhtảchohọcsinh đạt hiệu cao lớp 4E chủ nhiệm II/ NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP MỚI: Tích cực luyện phát âm đúng: - Muốn họcsinh viết tả, giáo viên phải ý luyện phát âm chohọcsinh để phân...
... nhng cho hc sinh m cũn cho c ngi ln tui na Rèn kĩ viết chohọcsinh mục tiêu bậc Tiểuhọc Vic lm ny giúp hc sinh phát triển cách toàn diện Đức - Chí - Mỹ Việc rèn kĩ viết chohọcsinh giúp cho ... chớnh t cho hc sinh Tụi chỳ trng rốn ch cho hc sinh tt c cỏc gi hc, ng viờn tuyờn dng nhng hc sinh cú tin b v ch vit, cú ý thc gi v sch, vit ch p 6.2 Phõn loi hc sinh Vic phõn loi hc sinh mụn ... bng lp, li phờ, im s v hc sinh, lm gng cho hc sinh hc v noi theo c bit mun hc sinh vit ỳng chớnh t giỏo viờn phi chỳ ý luyn phỏt õm cho bn thõn mỡnh t ú luyn cho hc sinh phỏt õm ỳng v chớnh xỏc...
... pháp khắc phục lỗitảchohọcsinh 2.1 Luyên phát âm ̣ Muốn họcsinh viết tả giáo viên phải ý luyện phát âm cho thân để từ luyện chohọcsinh phát âm xác với tiếng có ngã ta phải đọc nặng giọng ... chấm chữa chohọcsinh sau viết tả, không phần quan trọng thường giáo viên thu tất họcsinh để tự chấm.Như giáo viên bỏ qua bước chohọcsinh tự sửalỗi của của bạn (học sinh đổi cho để bắt ... tế hocsinh ̣ 1.2.2.1 Thuận lợi - Sĩ số họcsinh không đông, thuận lợicho việc kiểm tra (chấm viết tả thường xuyên, phát lỗi sai kịp thời để họcsinhsữa chữa khắc phục viết đúng) - Học sinh...
... tảchohọcsinh viết (kiểu tả nghe - viết) Khi đọc chohọcsinh viết, cần thực theo bớc sau: - Đọc tảchohọcsinh nghe lần trớc viết (đọc rõ ràng, tốc độ vừa phải, tạo điều kiện chohọcsinh ... viết tợng tả khó câu để họcsinh đối chiếu với viết tả để phát chữa lỗi * Chú ý: Với Chínhtả tập chép nhớ - viết, giáo viên không đọc chohọcsinh viết mà chohocsinh chép lại tả bảng phụ SGK ... Hớng dẫn họcsinh viết tả * Viết tập chép (nhìn- viết) - Họcsinh nhìn lên bảng (bảng phụ) giáo viên viết sẵn tả nhìn SGK - Chohọcsinh chép bài; giáo viên quan sát, nhắc nhở, giúp họcsinh thực...
... kiu y hoc chun mc i lp vi cỏc kiu vi hoc khuyt tt Cỏc kiu thun tuý hoc i lp vi cỏc kiu trung gian, quỏ Cỏc kiu cú kh nng sn sinh cao vi cỏc kiu khụng cú kh nng sn sinh Cỏc thnh t chung hoc tru ... chớnh t lựa chn Bi chớnh t bt buc l loi bi c s dng chung cho tt c cc vng phng ng ton quc, nhm rốn luyn cho hc sinh vit ng cc ừm, khú Bi chớnh t lựa chn l loi bi dnh cho nhng vựng phng ng khỏc nhau, ... t l 30% v li thng gp hc sinh l li lc b õm m hoc thờm õm m cho nhng t khụng cú õm m Ngoi ra, li ny, hc sinh cũn nhm ln vit õm m l o hoc u mt s kt hp V li õm cui, hc sinh ln ln gia cỏc cp õm...
... gi Phan Ngc cun Cha li chớnh t cho hc sinh khng nh: Cỏch cha li thng núi n nht l phỏt õm cho ỳng Tuy nhiờn, ụng cho rng cỏch cha li ny l t cỏi cy trc trõu Bi vỡ hc sinh mun phỏt õm ỳng thỡ trc ... kờ, phõn loi li chớnh t m hc sinh a phng mc phi - - Trờn c s nhng li chớnh t m hc sinh thnh ph Nng mc phi, chỳng tụi phõn loi li theo lý thuyt tõm biờn v xõy dng h thng bi phự hp vi hc sinh nhm ... ch i v phỏt trin xó hi loi ngi Bờn ngoi xó hi loi ngi, ngụn ng khụng th tn ti v phỏt sinh c giao tip vi nhau, loi ngi ch yu s dng cụng c l ngụn ng Khi núi n ngụn ng, ngi ta núi n ngụn ng bng õm...
... chữ viết lỗitảchohọcsinh phải tiến hành song song Do sau khoanh vùng đối tượng họcsinh cần rèn, cần liên lạc với phụ huynh họcsinh để bàn bạc, xếp kế hoạch rèn chohọcsinhcho phù hợp với ... họcsinh viết bài, giáo viên ln đứng bên cạnh hai nhóm để phát kịp thời lỗihọcsinh bị sai, đồng thời hướng dẫn họcsinh cách sửa Như vậy, đến ta thấy nảy sinh thêm vấn đề Đó việc chấm điểm cho ... hành chohọcsinh tự rèn hình thức sau: + u cầu em lập rèn riêng ngồi số quy định + Mỗi ngày họcsinh phải tự viết đoạn văn vào rèn Đoạn văn giáo viên quy định riêng chohọcsinh nhóm học sinh...
... tảchohọcsinh bước đầu thấy kết khả quan, ý thức điều mạnh dạn áp dụng việc vừa dạy kiến thức văn học vừa kết hợp việc rèn chữ chohọcsinh qua dạy, tiết dạy, thông qua việc chấm, chữa cho ... , 4B , 5A , 6B ) Ở dạng tập họcsinh phải phân biệt rõ lỗi để sửa lại cho Kết hợp với giáo viên môn để giúp họcsinh viết cho tạo điều kiện để em tự giúp viết chotả II.3.2.Kết nghiên cứu thực ... thường xuyên rèn luyện, khắc phục chohọcsinh tập, phiếu học tập, lỗi mà họcsinh thường mắc phải nêu - Phối hợp với chuyên môn rèn luyện tính tự giác chohọcsinh II.3.2.5 Khảo nghiệm tính khả...
... vốn hiểu biết vốn sống họcsinhtiểuhọc ít, đặc biệt vốn từ Tiếng Việt họcsinh dân tộc (Tày - Nùng), mà em viết sai nhiều lỗitả Để thuận tiện cho việc thực giúp cho việc giảng dạy đạt hiệu ... môn Tiếng Việt, … họcsinh dân tộc lớp giảng dạy lỗitả mà em thường mắc phải Qua thống kê họcsinh lớp năm học 2006-2007 2007-2008 cho thấy: Năm học 2006-2007 có 20 họcsinh dân tộc Tày - Nùng, ... nói riêng lỗi mà họcsinh hay mắc phải Có thể áp dụng biện pháp phần tập tả lựa chọn phân môn Chínhtảcho từ lớp đến lớp để xây dựng thiết kế tập khác sửalỗitảchohọcsinh theo nội dung cụ...
... không phân biệt Tôi đưa số quy tắc để họcsinh phân biệt TR CH sau : TR không kết hợp với vần bắt đầu oa, oă, oe,uê Cho ng mắt Loắt cho t, choai choai, cho n cho t Từ láy phụ âm đầu phần lớn CH (Những ... thứ 2) Điều gây cho nhiều đêm trăn trở, đònh mở “điều tra” lý lòch hai lớp Kết cho thấy, tổng số họcsinh 67 ( Trong có 21 họcsinh quê miền Bắc vùng Thái Bình – Hải Dương; 28 họcsinh quê miền ... phục lỗitảchohọc sinh, với nỗ lực thân giúp đỡ Ban giám hiệu, đóng góp đồng chí tổ chuyên môn, em họcsinh tích cực cố gắng luyện tập, mày mò tìm hướng khắc phục lỗitảchohọcsinh năm qua,...