... độ HS - HTBT chất lượng 0 35 33 4,3 11 25 38 4,3 hỗtrợHStựhọc c) Biện pháp xây dựngsửdụnghệthống BTHH hỗtrợHStự làm tập Câu 10: Mức độ cần thiết việc xây dựnghệthống BTHH hỗtrợHS ... trọng trình họctập người họcTựhọc yếu tố định chất lượng hiệu hoạt động họctập 1.4 Thựctrạngviệcsửdụng HTBT việctựhọchọc sinh trường THPT 1.4.1 Mục đích điều tra 1.4.1.1 Về phía học sinh ... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢVIỆCTỰHỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN PHẢN ỨNG HÓA HỌC VÀ PHI KIM HÓA HỌC 10 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT” với mong muốn nâng cao hiệu việcsửdụng BTHH...
... Sửdụngtập có nhiều cách giải 99 2.6.2 Hướng dẫn học sinh tựhọcsửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc nhà 101 2.6.2.1 Hướng dẫn học sinh sửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc ... 85 2.6 Sửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc phần dẫn xuất hiđrocacbon hoá học 11 nâng cao .97 2.6.1 Sửdụnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc lớp 97 2.6.1.1 Sửdụngtập khuyến ... lượng hỗtrợHStựhọc Không đủ thời gian Trình độ HS khơng d) Biện pháp xây dựngsửdụnghệthống BTHH hỗtrợHStự học, tự làm tập * Hầu hết GV cho cần thiết phải xây dựnghệthống BTHH hỗtrợ HS...
... khoa học Những đóng góp đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀTỰHỌC VÀ BÀITẬP HÓA HỌC 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 BÀITẬP HÓA HỌC 12 1.3 TỰHỌC 16 1.4 THỰCTRẠNGVỀVIỆCSỬDỤNG ... VIỆCSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP VÀ VIỆCTỰHỌC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 38 Chương TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢVIỆCTỰHỌC PHẦN DẪN ... dụng HTBT đề xuất 3.5 Tìm hiểu thựctrạngviệcsửdụnghệthống BTHH hỗtrợviệctựhọc cho HS trình dạy học Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Việc xây dựng HTBT hỗtrợ HS...
... VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢVIỆC DẠY VÀ TỰHỌC PHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP THCS 2.1 Bàitậphỗtrợviệc dạy tựhọc 2.1.1 Khái niệm tậphỗtrợtựhọc Hiện chưa có tài liệu nêu khái niệm tậphỗtrợ ... kĩ tựhọc 22 1.6 ThựctrạngviệcsửdụnghệthốngtậphỗtrợHStựhọcTHCS .22 TÓM TẮT CHƯƠNG 34 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢVIỆC DẠY VÀ TỰHỌC PHẦN ... pháp dạy học hóa học trường THCS + Tìm hiểu thựctrạngsửdụnghệthốngtập hóa học hữu trường THCS - Xây dựng nguyên tắc quy trình thiết kế hệthốngtập hóa họchỗtrợ dạy tựhọc hóa họcTHCS -...
... BÀITẬPHỖTRỢTỰHỌC 2.1.1 Khái niệm tậphỗtrợtựhọc Chưa có tài liệu nêu khái niệm tậphỗtrợtựhọc Theo quan điểm chúng tôi, tậphỗtrợtựhọctập củng cố lý thuyết học, góp phần hệthống ... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢTỰHỌC PHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBON HÓA HỌC 11 NÂNG CAO 37 2.1 BÀITẬPHỖTRỢTỰHỌC 37 2.1.1 Khái niệm tậphỗtrợtựhọc ... việctựhọcHS - Tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthống phần dẫn xuất hiđrocacbon Hóa học 11 nâng cao để hỗtrợHStựhọc - Đề xuất cách lựa chọn dạng BTHH để hỗtrợviệctựhọcHS - Giúp HS rèn...
... DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢTỰHỌC PHẦN KIM LOẠI HÓA HỌC 12 NÂNG CAO 35 2.1 BÀITẬPHỖTRỢTỰHỌC 35 2.1.1 Khái niệm tậphỗtrợtự học, hệthốngtậphỗtrợtựhọc ... SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢTỰHỌC PHẦN KIM LOẠI HÓA HỌC 12 NÂNG CAO 2.1 BÀITẬPHỖTRỢTỰHỌC 2.1.1 Khái niệm tậphỗtrợtự học, hệthốngtậphỗtrợtựhọc Chưa có tài liệu nêu khái niệm tập ... Tự học: khái niệm, hình thứctự học, vai tròtựhọc - Kết điều tra thựctrạngthựctrạngviệcsửdụnghệthống BTHH hỗtrợviệctựhọc cho HS trình dạy học trường THPT cho thấy: Số HS thích tập, ...
... Giới thiệu hệthốngtập 39 Các dạng tập hướng dẫn giải 40 2.5 Hệthốngtập 94 2.6 Sửdụnghệthốngtậphỗtrợtựhọc phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng ... kết họctập tốt - Tựhọctrở thành chìa khóa vàng thời đại bùng nổ thông tin ngày 1.4 THỰCTRẠNGVÈVIỆCsửDỤNGHỆTHÓNGBÀITẬP VÀ VIỆCTựHỌC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHỎ THÔNG 1.4.1 ... hoạch tự học, khơng tự đánh giá kết tựhọc mình, TừHS dễ chán nản khơng tiếp tục tựhọc - Tựhọc giai đoạn q trình học tập: thí dụ học hay làm tập nhà (khâu vận dụng kiến thức) công việc thường...
... cho HS dạy học vật lý trường THPT Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việcsửdụngtập vật lý nói chung - BTTN nói riêng dạy học vật lý trường THPT Đánh giá thựctrạngviệcsửdụng BTTN dạy học vật ... dạy học có tập để mở bài, tập vận dụng xây dựng kiến thức mới, tập củng cố hệthống hóa kiến thức, tập nhà, tập kiểm tra Từ cách phân loại tập vật lý nêu trên, thấy vị trí tầm quan trọng BTTN hệ ... GV HSthực TN 1.5.2.3 Sửdụng BTTN vào giai đoạn củng cố vận dụng kiến thức Đây giai đoạn HS vận dụng kiến thứchọc để giải tập vật lý giải thích tượng tự nhiên, kĩ thuật thực tế sống BTTN sử dụng...
... chưa sâu vào việc khai thác dạng BTTN có hỗtrợ máy vi tính Trong luận văn thạc sĩ “Phát triển tưHSthông qua việc xây dựngsửdụnghệthốngtập thí nghiệm dạy học chương “Động lực học chất điểm” ... Kiểm tra đánh giá kết họctậpHS 8.4 Phƣơng pháp thống kê toán họcSửdụng phương pháp thống kê tốn học để trình bày, so sánh kết TNSP kiểm định giả thuyết thống kê kết họctập hai nhóm đối chứng ... kiến thức vào thực tế, từ làm cho HStự tin tích cực họctập Dạy học không việc truyền thụ hệthống kiến thức mà điều quan trọng xây dựngHS phương pháp suy nghĩ, phong cách làm việc, cách tiếp...
... cho việc xây dựnghệthốngtập gồm : - Nguyên tắc xây dựnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc - Quy trình xây dựnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc - Phương pháp xây dựngtậphỗtrợhọc sinh ... sửdụnghệthốngtậphỗtrợHStựhọc trường THPT T 32 T 1.5.3.2 Kết điều tra tình hình tựhọcHS trường THPT 37 T T CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHỖTRỢHỌC ... trạngsửdụngtậphỗtrợHStựhọc GV trường THPT thựctrạngtựhọcHS khối 11 trường THPT Kết điều tra GV chưa thực quan tâm đến việc hướng dẫn HStự học; đồng thời tác giả nhận thấy đa số HS...
... thốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc – Quy trình xây dựnghệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc – Phương pháp xây dựngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc 3.3 Tuyển chọn biên soạn tập để xây dựnghệthốngtập ... cứu sở lý luận điều tra thựctrạngviệc dạy học hóa học tình hình sửdụngtập để hỗtrợhọc sinh tựhọc 3.2 Xây dựng sở khoa học cho việc xây dựnghệthốngtập gồm : – Nguyên tắc xây dựnghệthống ... 2.5 Hệthốngtậphỗtrợhọc sinh tựhọc phần hóa vơ lớp 11 chương trình nâng cao trường THPT 54 2.6 Sửdụnghệthốngtập xây dựng để hỗtrợhọc sinh tựhọc .54 2.6.1 Sửdụng hệ...
... chung việcsửdụnghệthống xúc tiến làm giải pháp xúc tiến kinh doanh Như phân tích việc đánh giá hiệu phương tiện xúc tiến khó lẽ phương tiện hệthống xúc tiến có mối liên quan tới nhau, hỗtrợ ... tiện hệthống xúc tiến nhằm bắt hợp với tốc độ phát triển chung đẩy mạnh hiệu kinh doanh 2.1.1 Thựctrạngviệcsửdụng phương tiện quảng cáo để xúc tiến kinh doanh công ty Hiện công ty sửdụng ... sở vững cho việcsửdụnghệthống xúc tiến làm giải pháp kinh doanh lữ hành Hơn để kinh doanh tồn điều kiện cạnh tranh khốc liệt quy luật tồn chu kỳ sống sản phẩm doanh nghiệp phải sửdụng hệ...
... chung việcsửdụnghệthống xúc tiến làm giải pháp xúc tiến kinh doanh Như phân tích việc đánh giá hiệu phương tiện xúc tiến khó lẽ phương tiện hệthống xúc tiến có mối liên quan tới nhau, hỗtrợ ... tiện hệthống xúc tiến nhằm bắt hợp với tốc độ phát triển chung đẩy mạnh hiệu kinh doanh 2.1.1 Thựctrạngviệcsửdụng phương tiện quảng cáo để xúc tiến kinh doanh công ty Hiện công ty sửdụng ... sở vững cho việcsửdụnghệthống xúc tiến làm giải pháp kinh doanh lữ hành Hơn để kinh doanh tồn điều kiện cạnh tranh khốc liệt quy luật tồn chu kỳ sống sản phẩm doanh nghiệp phải sửdụng hệ...
... Cơ sở lí luận thực tiễn việc phát triển lực vật dụng kiến thứcHSviệcsửdụngtập hóa học Chương 2: Phát triển lực vật dụng kiến thứchọc sinh trung học phổ thôngviệcsửdụnghệthốngtập phần ... sở lí luận liên quan đến đề tài: Năng lực phát triển lực HS, NLVDKT biểu lực học tập, BTHH phát triển NLVDKT qua sửdụng BTHH, - Điều tra, đánh giá thựctrạngsửdụngtập phát triển NLVDKT HS ... giá thựctrạngviệcsửdụngtập phát triển NLVDKT HS DHHH số trường THPT Thành phố Hà Nội - Đề xuất hệthốngtập phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 chương trình nâng cao nhằm phát triển NLVDKT HS...
... hốhọc Ý nghĩa, tác dụnghệthốngtậphốhọc kim loại nói chung kim loại chuyển tiếp nói riêng phát triển lực tư hóa họchọc sinh cách hiệu + Lựa chọn, xây dựng, sửdụnghệthốngtập hoá học ... dựngsửdụnghệthốngtập hóa học kim loại chuyển tiếp để góp phần nâng cao lực tư hóa họchọc sinh? Giả thuyết nghiên cứu Trong qua trình dạy học mơn hóa học trường THPT, lựa chọn sửdụnghệthống ... hốhọc phổ thơng theo mức độ tư hóa học + Thiết kế số giáo án áp dụngtập hoá học phần kim loại chuyển tiếp vào giảng dạy thực tế + Sửdụnghệthốngtập hoá học kim loại chuyển chuyên đề + Thực...
... chương trình họctập ngành khoa đề Với mơn học có hệthống kiến thức chuyên biệt học lượng tử Do nhằm giúp cho sinh viên họctập tốt học phần học lượng tử cần có hệthống kiến thứchệthốngtập phục ... - Xây dựnghệthốngtập chương, chủ yếu phần tích phân chuyển động bảo toàn đại lượng - Trình bày cách giải tậphỗtrợ cho việchọctập tốt chương hệthốngtập môn học lượng tử - Sửdụng nhuần ... dựnghệthốngtậphỗtrợ cho việchọctập chương Sự thay đổi đại lượng động lực theo thời gian” làm đề tài nghiên cứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Hệthống hóa sở lý thuyết - Xây dựng ví dụ tập minh...
... dạy học chƣơng “Sóng sóng âm” 42 2.2.1 Hệthốngtậpsửdụng cho xây dựng kiến thức 42 2.2.2 Hệthốngtậpsửdụng cho ôn tập, hệthống hóa luyện tập 44 2.2.3 Hệthốngtậpsửdụng ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xây dựngsửdụnghệthốngtập vật lí tiến trình dạy học Chƣơng 2: Xây dựngsửdụnghệthốngtập vật lí dạy học chƣơng “Sóng sóng âm” Chƣơng 3: Thực nghiệm ... dạy học Vật lí việcsửdụngtập Vật lí dạy học thiếu, sửdụngtập giúp học sinh nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức 1.3.3 Phân loại tập Vật lí [21] Số lƣợng tập Vật lí sửdụngthực tiễn dạy học...
... ứng dụng nó.Từ góp phần nắm vững kiến thức c) Sửdụnghệthốngtập để kiểm tra – đánh giá Quá trình sửdụnghệthốngtập nhằm đánh giá kết họctập suốt trình học tập. Chúng tơi sửdụnghệthốngtập ... âm”………………………………………………………… 2.2.1 Hệthốngtậpsửdụng cho xây dựng kiến thức mới………………… 2.2.2 Hệthốngtậpsửdụng cho ôn tập, luyện tậphệthống hóa tri thức…………………………………………………………………………… 2.2.3 Hệthốngtậpsửdụng cho ... thứchọc sinh.Cho nên dạng tập mức độ tậpsửdụng phần phụ thuộc vào đối tượng mức độ lĩnh hội kiến thứchọc sinh b) Sửdụnghệthốngtập để ôn tập, luyện tập, hệthống hóa kiến thức [11] Bài tập...