... GDCDtrườngTHPT cấu trúc thành năm phần: Phần 1: Cơngdânvớiviệc hình thành giới quan phươngpháp luận khoa họcPhần 2: CôngdânvớiđạođứcPhần 3: Côngdânvới kinh tế Phần 4: Côngdânvới ... tư tưởng Hồ Chí Minh đạođứcdạyphần “Cơng dânvớiđạođức - lớp 10 Việc tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh đạođứcdạyphầnCôngdânvớiđạođức - lớp 10 thực trở nên cần thiết, HS trườngTHPT ... TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠOĐỨCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC”LỚP 10, ỞTRƯỜNGTHPT LÊ CHÂN- ĐÔNG TRIỀU- QUẢNG NINH 2.1 Các nguyên tắc tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh đạođứcdạyhọc phần...
... phƣơng phápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 42 2.1.1 Kết hợp phươngpháp thuyết trình phươngphápnêuvấnđề phải đảm bảo nguyên tắc dạyhọc ... thực kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 51 2.2.3 Thực kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphương ... nên việc sử dụng kết hợp phươngphápdạyhọc nói chung, việc kết hợp phươngpháp thuyết trình phươngphápnêuvấnđề tất yếu q trình dạyhọcMơnGDCD nói chung họcphầnCôngdânvớiđạođức môn...
... vậndụng vào - Phươngphápthực nghiệm: Thông qua dạy lớp giáo viên thựcphươngphápdạyhọc đại như: Phươngpháp giải vấn đề, phươngpháp thảo luận nhóm, khăn phủ bàn kết hợp vớiphươngphápdạy ... định việcVậndụng số chuẩn mực đạođức Hồ Chí Minh vào dạyhọcphần “Cơng dânvớiđạo đức- GDCD1 0 THPT biện pháp có hiệu việc giáo dụcđạo đức, rèn luyện kĩ sống tạo hứng thú học tập cho học sinh ... hiệu cao đề tài mà tâm đắc thông qua sáng kiến Vậndụng số chuẩn mực đạođức Hồ Chí Minh vào giảng dạyphầncơngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 THPT B GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ I Về sở lý luận thực tiễn...
... vậndụngphươngphápdạyhọcphầnphầncôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 chưa ý nhiều đặc biệt đề tài Vậndụngphươngphápdạyhọc tình dạyhọcphầncơngdânvớiđạođứcmôn ... HUỐNG TRONGDẠYHỌCPHẦNCÔNGDÂNVỚIĐẠOĐỨCMÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂN LỚP 10 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆCVẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BẰNG TÌNH HUỐNG TRONGDẠYHỌCPHẦNCƠNGDÂNVỚIĐẠOĐỨCMÔN GIÁO ... chương với tiết: Chương 1: Cơ sở lý luận thựctiễnviệcvậndụngphươngphápdạyhọc tình dạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 Chương 2: Thực nghiệm vậndụngphươngpháp dạy...
... vậy, vậndụngphươngphápnêuvấnđềphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 cần thiết, khách quan 1.2 ThựctrạngvậndụngphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo ... trườngTHPT Giả thuyết khoa họcNếuvậndụngphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 nâng cao hiệu dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 TrườngTHPT ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCNÊUVẤNĐỀTRONGMÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Thựctrạng trình vậndụngphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCông dân...
... trình 71 vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức 3.2 Một số giải pháp kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphương 82 phápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức C ... đềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰCTIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH VỚIPHƯƠNGPHÁPNÊUVẤNĐỀTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” ... 16 phápnêuvấnđềdạyhọcmôn giáo dụccôngdân 1.3 Thựctrạngviệc kết hợp phươngpháp thuyết trình với 28 phươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức Chương 2: Thực nghiệm sư...
... hợp phươngpháp thuyết trình phươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 1.1.1 Phươngpháp thuyết trình phươngphápnêuvấnđề 1.1.1.1 Phươngpháp ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰCTIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH VỚIPHƯƠNGPHÁPNÊUVẤNĐỀTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂN LỚP 10 1.1 Cơ sở lý luận việc ... hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdân lớp 10 Chúng ta biết muốn trở thành GV dạy tốt mônGDCD bậc THPT nói chung mơn GDCD...
... PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCD LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy đƣợc hiệu việc sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... 1.2 Cơ sở thựctiễnviệc sử dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trƣờng THPT Tam Dƣơng, Vĩnh Phúc 1.2.1 Khái quát hoạt động dạy- họcmônGDCDtrườngTHPT Tam...
... sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy hiệu việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... đắnviệc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcmônGDCD Đồng thời xác định quy trình điều kiện cho việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trườngTHPT ... điểm việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcđể GV đạt hiệu dạyhọc tốt Khi dạyhọc theo phươngpháp tự học, GV tiến hành dạyhọc sở giáo án tự học soạn, vậndụng kết hợp phươngphápdạyhọc khác...
... PHƯƠNGPHÁP T ự HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DẦNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCD LỚP 10 ỞTRƯỜNGTHPT HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sử dụngphươngpháp tự học ttong dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức ... sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy hiệu việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... đắnviệc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcmônGDCD Đồng thời xác định quy trình điều kiện cho việc sử dụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trường THPT...
... CHO HỌC SINH THPTTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCD LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT 33 2.1 Quy trình thực giáo dục kỹ sống cho học sinh THPTdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... SỐNG CHO HỌC SINH THPTTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCD LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Quy trình thực giáo dục kỹ sống cho học sinh THPTdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp ... lại việc biên soạn đề kiểm tra 2.2 Điều kiện đểthực tốt quy trình thực giáo dục kĩ sống cho học sinh THPTdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD 10 Để giáo dục KNS cho HS qua dạyhọc phần...
... CHO HỌC SINH THPTTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCD LỚP 10 ỞTRƯỜNGTHPT 33 2.1 Quy trình thực giáo dục kỹ sống cho học sinh THPTdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... SỐNG CHO HỌC SINH THPTTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCD LỚP 10 ỞTRƯỜNGTHPT 2.1 Quy trình thực giáo dục kỹ sống cho học sinh THPTdạyhọcphần “Cơng dânvóiđạođứcmơnGDCD lóp ... giảng Việc lựa chọn phương tiện, phươngphápdạyhọc phải vào nội dung kiến thức bài, phần giảng Để GDKNS cho HS thông qua dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức càn sử dụng linh hoạt phương pháp: phương...
... trách nhiệm côngdân cho học sinh THPTdạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmơnGDCD lớp 10 - Trình bày thựctrạng giáo dục trách nhiệm côngdândạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 ... nâng cao việc giáo dục trách nhiệm côngdândạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trƣờng THPTĐề tài góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọcmônGDCD Kết cầu đề tài Ngoài phần mở đầu, ... nhiệm côngdândạyhọchọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trƣờng THPT Bến Tre, tỉnh Vĩnh Phúc 29 2.3 Nguyên nhân thựctrạng giáo dục trách nhiệm côngdândạyhọcphần “Công...
... dungmônhọc • Giáo viên cần phải có tâm huyết với nghề, vớiviệc đổi phươngphápdạy học: vấnđề cần thiết dạyhọc nói chung dạyhọcmơn giáo dụccơngdân nói riêng Đổi phươngphápdạyhọcmônGDCD ... côngdân cho học sinh trung học phổ thông Đề tài đưa số kiến nghị nhằm nâng cao việc giáo dục trách nhiệm côngdândạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trườngTHPTĐề tài góp phần ... 1.2 Thựctrạng giáo dục trách nhiệm côngdândạyhọchọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD lớp 10 trườngTHPT Bến Tre, tỉnh Vĩnh Phúc 1.3 Nguyên nhân thựctrạng giáo dục ừách nhiệm côngdân dạy...
... liệu học sinh 1.3 Phươngphápdạyhọc Tiểu học 1.3.1 Đặc điểm phươngphápdạyhọc Tiểu họcPhươngphápdạyhọc Tiểu học phụ thuộc vào nội dungdạyhọc nội dungdạyhọc quy định phươngphápdạyhọc ... phải đổi phươngphápdạyhọc nhà trường Tiểu học, tiếp thu vậndụng có hiệu phươngphápdạyhọc mới, kết hợp vớiphươngphápdạyhọc truyền thống để nâng cao hiệu giảng dạyDạyhọc theo nhóm phương ... tư trừu tượng phươngphápdạyhọc trực quan phù hợp vớihọc sinh Tiểu học 14 Phươngphápdạyhọc Tiểu học phụ thuộc vào điều kiện cở sở vật chất trườnghọcPhươngphápdạyhọc Tiểu học phụ thuộc...