... luận thực tiễn phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm - Vận dụngphươngphápdạyhọchợptácnhóm trình dạyhọc bậc THPT - Đánh giá tính chủ động, tích cực học sinh vận dụngphươngphápdạyhọchợp ... niệm dạyhọchợptác 20 1.4.2 Bản chất, cấu trúc, tácdụngdạyhọchợptácnhóm 23 1.4.3 Quy trình thựcdạyhọchợptác 28 1.4.4 Phươngpháp hoạt động nhómdạyhọchợptác ... CHỮ VIẾT TẮT DHHT : Dạyhọchợptác ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HHT : Họchợptác HTHT : Học tập hợptác HS : Học sinh Nxb : Nhà xuất PP : Phươngpháp PPDH : Phươngphápdạyhọc SGK : Sách giáo...
... Phƣơng phápdạyhọc nêu giải vấn đề dạyhọc hoá học tổ hợp nhiều phƣơng phápdạyhọc đƣợc đánh giá phƣơng phápdạyhọc tích cực phù hợp với xu đổi phƣơng phápdạyhọc Ngoài ra, việc dạyhọc sinh ... niệm phươngphápdạyhọc tích cực Phƣơng phápdạyhọc tích cực để phƣơng phápdạy học- giáo dục nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ngƣời học Phƣơng phápdạyhọc tích cực phƣơng phápdạy ... PPDH tích cực * Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học sinh * Dạyhọctrọng rèn luyện phƣơng pháp tự học * Tăng cƣờng hoạt động học tập cá nhân, phối hợp với họchợptác * Dạyhọctrọng đến quan...
... thit b iu khin ng c Trong s ú cú hai loi sau: - ng c cú tc , v trớ v mụmen kộo cn c iu khin chớnh xỏc - Cỏc ng c cụng sut ln, phi ng tng bc dũng xung kớch khụng phỏ hng ng c Trong cỏc h thng t ... nhit u c a ti gn vi giỏ tr t Trng hp ngc li, nhit u ln hn giỏ tr t cng c sử lý cựng thut toỏn, khụng cn phõn bit Trong cu hỡnh iu khin mt bc t do, b iu khin thc hin lut iu khin da trờn sai ... hỡnh nh minh trờn hỡnh 2-10 Trong cu hỡnh a, t l lu lng ca hai dũng c tớnh toỏn v a ti b iu khin t l RC(ratio controller) iu chnh li lu lng dũng th hai( dũng c can thip) Trong trng hp ny, b iu khin...
... ứng dụng phơng pháp ghép đoạn cành có xoài So sánh phơng pháp ghép đoạn cành có (CL) với đoạn cành không (KL) thời vụ ghép thích hợp cho xoài điều kiện miền Bắc Nghiên ... lại, phun Pomior cho vờn trớc ghép sau ghép có tácdụng cải thiện 168 đáng kể tỉ lệ ghép sống sinh trởng ghép hai giống xoài nghiên cứu hai phơng pháp ghép Tuy nhiên, cần phun Pomior nồng độ 0,4 ... kết tốt hai giống xoài nghiên cứu áp dụng ghép CL việc tránh đợc thời tiết bất lợi ghép, ghép gốc ghép cành ghép có đờng kính nhỏ, không thích hợp cho phơng pháp ghép KL thông thờng, nhờ tiến hành...
... nodavirus (Bonami, 2005) 17 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 2.6.1 Phƣơng pháp mô học truyền thống Phƣơng pháp mô học truyền thống phƣơng phápdùng kính hiển vi quang học (độ phóng đại tối đa 1.200 ... phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17 2.6.1Phƣơng pháp mô học truyền thống 17 2.6.2Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp .17 2.6.3Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch 17 2.6.4Phƣơng pháp ... viên thực hiện, NGUYỄN MINH VÀNG iii TÓM TẮT NGUYỄN MINH VÀNG, lớp Công nghệ sinh học, khóa 29, niên khóa 2003 – 2007, trƣờng Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh, Việt Nam “ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP...
... tính lặp lặp lại Trong nghiên cứu này, nhóm nghiên phƣơng pháp cửa sổ để tổng hợp lọc FIR pha tuyến tính phƣơng pháp hiệu có đƣợc ứng dụng nhiều 2.6 Thiết kế lọc FIR dùngphươngpháp cửa sổ Thiết ... M-1) 2.5 Các phươngpháp thiết kế lọc FIR Có ba phương pháp: Phươngpháp cửa sổ: Dùng cửa sổ để hạn chế chiều dải đáp ứng xung lọc số lý tƣờng đƣa nhân Thiết kế lọc FIR bẳng phƣơng pháp cửa sổ ... luận Cô dẫn tận tình, theo dõi sát trình thực đƣa hƣớng giải tốt cho việc thực tiểu luận giúp nhómthực có đƣợc hƣớng đắn để thực thành công tiểu luận Nhómthực chân thành cảm ơn quý thầy cô khoa...
... phơng pháp VZ đơn giản, xác cho kết hoàn toàn giống nh kết giải phơng phápsửdụng phơng trình Lagrăng loại sửdụng nguyên lý Dalămbe Tài liệu tham khảo [1] PGS TS Lê Văn Doanh Một phơng pháp ... trình vi phân dao động dới dạng ma trận (phơng trình (3)) Trong theo phơng pháp VZ ta có: [M] = [Ma ][M V ]T ; [K ] = [K a ][K V ]T Trong [Ma]; [Ka] ma trận khối lợng sở độ cứng sở Từ hệ thống ... (6) đó: a11 = K1 + K K l K 1l1 ; a12 = 2 m m a 21 = K l K1l1 ; J a 22 = K1l1 + K 2l2 J b Sửdụng phơng pháp VZ thiết lập phơng trình vi phân dao động xác định tần số tự Khi xác định tần số tự...
... sai lệch gần 50% Điều đợc khắc phục ta không sửdụng giá trị TB mà sửdụng giá trị thòi điểm đo khác để tính tuổi thọ Máy xây dựng (chi tiết) Trongthực tế, giá trị đợc tính theo kết đo thông ... thông số kỹ thuật n Nếu ta sửdụng kết tính toán theo phơng pháp (theo công thức (1), (2), (3)) với giá trị tài liệu [2], [3], [4] so với giá trị thực nghiệm [4] sai số 5% Trong trình xác định tuổi ... phơng pháp xác định tuổi thọ máy xây dựng dới dạng phần mềm tin học với trợ giúp máy tính điện tử Sơ đồ thuật toán phần mềm tin học đợc trình bày hình vẽ Để xác định tuổi thọ máy xây dựng dới tác...
... chọn thực tế Việt Nam giai đoạn chấp nhận đợc, sửdụng tính toán thiết kế ôtô khách 50 chỗ ngồi sở xe IFA Về mặt lý thuyết, phơng pháp Niutơn giải gần hệ phơng trình chơng trình phần mềm sửdụng ... độ cứng nhíp phải đảm bảo độ võng tĩnh cho phép; tác giả trình bày việc lựa chọn số thông số hợp lý hệ thống treo xe khách đóng từ xe tải IFA sửdụng Việt Nam là: - Phân bố lại khối lợng đợc treo ... cho công tác đào tạo kỹ s ôtô Trờng Đại học Giao thông Vận tải Tài liệu tham khảo [1] G IMELEP Treorio aphotomobilia, Matscơva 1957 [2] Tán Hong Trng Luận án thạc sỹ "Nghiên cứu cải thiện dao...
... lợng kéo dài đến L trờnghợp đầu không lớn nhiều lần so với lợng kéo dài L trờnghợp hai sửdụng nh giải pháp đầu trờnghợp tạo đợc dự trữ bổ xung thực chạy suốt trờnghợp tàu chẵn chậm để vợt ... lợng xây dựng làm kéo dài tuyến sửdụng giải pháp sau: +) Có thể kéo dài đoạn đờng đôi đến yếu tố trắc dọc mà đảm bảo khởi động (xem hình 3) Trongtrờnghợp chiều dài thực tế đoạn đờng đôi L phụ ... đặt tính toán III Kết luận + Nghiên cứu xét cách đầy đủ chi tiết trờnghợp tính toán thiết kế trục chạy suốt, kết đợc sửdụngthực tế tính toán thiết kế kéo di đoạn chạy suốt đẩy tín hiệu tới gần...
... lợng kéo dài đến L trờnghợp đầu không lớn nhiều lần so với lợng kéo dài L trờnghợp hai sửdụng nh giải pháp đầu trờnghợp tạo đợc dự trữ bổ xung thực chạy suốt trờnghợp tàu chẵn chậm để vợt ... lợng xây dựng làm kéo dài tuyến sửdụng giải pháp sau: +) Có thể kéo dài đoạn đờng đôi đến yếu tố trắc dọc mà đảm bảo khởi động (xem hình 3) Trongtrờnghợp chiều dài thực tế đoạn đờng đôi L phụ ... đặt tính toán III Kết luận + Nghiên cứu xét cách đầy đủ chi tiết trờnghợp tính toán thiết kế trục chạy suốt, kết đợc sửdụngthực tế tính toán thiết kế kéo di đoạn chạy suốt đẩy tín hiệu tới gần...
... dựng theo phươngpháp khác Hiện thường sửdụngphươngpháp đáp ứng bề mặt (CCI CCF), phươngpháp qui hoạch thực nghiệm trực giao, phươngpháp qui hoạch hợp Box-willson [3] - Bước 2: thực nghiệm ... thuộc Phươngpháp quy hoạch thực nghiệm sửdụng xác liệu thí nghiệm vào công thức mong muốn, nên phươngpháp tránh sai số phươngpháp Nhược điểm: Tuy đòi hỏi liệu thí nghiệm phươngpháp đòi ... nhiều biến đầu vào Hiệnphươngpháp số hóa số phần mềm Mặt khác có số phươngphápsửdụng trí tuệ nhân tạo như: phươngpháp GA với dạng biến thể MOSGA, NAGAI, NAGAII Với phươngpháp có giải toán...
... Mô hình hóa dạyhọc sinh học phƣơng pháp giúp học sinh hiểu rõ đối tƣợng nghiên cứu mô hình vật đại diện, mô đối tƣợng học sinh thực thao tác tƣ thực nghiệm - Sửdụng mô hình dạyhọc để giải ... giới nƣớc có nhiều tác giả nghiên cứu phƣơng pháp mô hình dạyhọc Các tác giả ƣu điểm, vai trò phƣơng pháp mô hình dạyhọc vận dụng phƣơng phápdạyhọc nhiều môn nhƣ toán học, vật lý, công nghệ,… ... thực nghiệm để kiểm tra tính đắn giải thuyết 2.2.3 Tổ chức trình dạyhọcsửdụng phƣơng pháp mô hình hóa Căn vào mục tiêu nội dungdạyhọc mà sửdụng mô hình nhƣ phƣơng pháp phƣơng diện dạy học...
... thiếu học sinh THPT, toán phương trình, bất phương trình, hệ phương trình toán khó Phương trình, bất phương trình hệ phương trình chủ đề hay, có nhiều phươngpháp giải, phươngpháp có nét riêng Trong ... Trong trình giảng dạy mình, đặc biệt trình dạy ôn thi đại học nhận thấy phươngpháp hàm số phươngpháp hay, độc đáo Phươngpháp phát huy tốt tư sáng tạo, khả phân tích, phán đoán học sinh, đồng ... đại Một số biện phápthực giải pháp đề tài : Phát huy tính tích cực học sinh, ứng dụng kiến thứchọc trình học tập Để phát huy điều đó, cần phải mạnh dạn cải tiến phươngpháp giúp học sinh hiểu...
... phươngpháp (thay ước lượng hàm trạng thái xấp xỉ gần nhiều phươngpháp nay) , tác giả vận dụng số kết nghiên cứu công bố gần sửdụng sở toán học nêu để bước chứng minh cách giải vấn đề phươngpháp ... dụng hệ thống điều khiển công nghiệp điển hình nhằm phân tích khả áp dụngphươngpháp Phƣơng pháp nghiên cứu Xuất phát từ vấn đề phươngpháp giải hướng nghiên cứu nay, luận án chọn phươngpháp ... rõ hạn chế phươngpháp giải ý tưởng hình thành phươngpháp nhằm tránh phải giải vấn đề Như đóng góp luận án phươngpháp (gọi phươngpháp thay ước lượng hàm trạng thái) cho phép tổng hợp điều khiển...
... phƣơng phápthực là: Phƣơng pháp tách tứ phân Phƣơng pháp kiểm tra tính hợpthức tiêu chuẩn cách tổng thể miền lớn ảnh Nếu thỏa mãn tiêu chuẩn việc phân đoạn coi nhƣ kết thúcTrong trƣờng hợp ngƣợc ... tâm hai nhóm) , trình đƣợc thực tất nhóm đƣợc hòa nhập vào nhóm (mức cao phân cấp) điều kiện kết thúc thỏa mãn Nhƣ vậy, cách tiếp cận sửdụng chiến lƣợc ăn tham trình phân cụm Phân chia nhóm: thƣờng ... phân cấp hai phƣơng pháp PCDL cổ điển, có nhiều thuật toán cải tiến dựa hai phƣơng pháp đƣợc áp dụng phổ biến khai phá liệu 2.3.3 Phƣơng pháp phân cụm dựa mật độ Phƣơng phápnhóm đối tƣợng theo...
... truy tìm văn thực cách kết hợpsửdụng kết phân lớp văn kho văn trước thực kỹ thuật xử lý truy tìm Kết việc cải tiến phân hệ truy tìm văn cải thiện đáng kể tốc độ, hiệu truy tìm thực xử lý truy ... đặc trưng biểu diễn văn tiếng Việt Module phân lớp lớp sửdụng thuật toán SVM-NN Module phân lớp đa lớp (sử dụng thuật toán SVMNN kết hợp chiến lược phân lớp đa lớp OAO Fuzzy OAO) >> Xây dựng ... thành nhóm văn tương ứng Phân hệ truy tìm văn có cải tiến không thực xử lý truy tìm văn nhóm, mà xử lý truy tìm nhóm văn Điều làm tăng tốc độ truy tìm khoảng lần so với hệ truy tìm mà không kết hợp...
... khoa học khách quan rút từ kết phân tích định lượng Tóm tắt nội dung môn học: Môn học giới thiệu tổng quan phươngpháp định lượng khả giới hạn phươngpháp vận dụng nghiên cứu lịch sử Môn họctrang ... - Học viên phải nắm kiến thứcphươngpháp phân tích định lượng - Học viên biết cách vận dụng số phươngpháp cụ thể khai thác xử lý nguồn tư liệu cho công trình nghiên cứu khoa học ĩ năng: - Học ... cao tính khách quan cho kết luận khoa học Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạyhọc Nội dung Hình thức tổ chức dạyhọc Lên lớp: 20 Chƣơng Dẫn nhập Thực Tự học, Tổng: 30 Lý Bài Thảo hành, tự thuyết:...