0

thực trạng sử dụng câu hỏi tnkq trong dạy học phần di truyền và biến dị sinh học 9 thcs

khảo sát thực trạng sử dụng chất bảo quản trong sản phẩm chả lụa mặn và chay ở địa bàn thành phố cần thơ

khảo sát thực trạng sử dụng chất bảo quản trong sản phẩm chả lụa mặn chay ở địa bàn thành phố cần thơ

Kinh tế - Quản lý

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA NÔNG NGHIỆP SINH HỌC ỨNG DỤNG Luận văn tốt nghiệp Ngành: CÔNG NGHỆ THỰC PHẨM ĐỀ TÀI: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CHẤT BẢO QUẢN TRONG SẢN PHẨM CHẢ LỤA MẶN CHAY Ở ... Đại học Cần Thơ 50,687 60,266 58,813 58,817 113,105 91 ,013 95 ,90 0 145,528 145,071 145,057 50,687 59, 299 86% 100,006 99 % 145,2 19 95% So sánh kết hiệu suất thu hồi từ Bảng 4.1 với Bảng Bảng phần ... vi sinh vật nấm mốc cơng gây hư hỏng cần sử dụng phụ gia chống nấm mốc vi khuẩn nhằm giúp kéo dài thời gian bảo quản Để đánh giá thực trạng sử dụng acid benzoic, kali sorbat chất cấm sử dụng thực...
  • 78
  • 936
  • 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng, chương Sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thể

Xây dựng sử dụng câu hỏi - bài tập dạy học chương Chuyển hóa vật chất năng lượng, chương Sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thể

Sư phạm

... dạy học 19 1.4.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập lý luận dạy học 1.5 Tình hình dạy học sinh học 11 THPT 24 27 Chƣơng 2: XÂY DỰNG SỬ DỤNG CÂU HỎI – BÀI TẬP DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT ... cứu dạy học sinh học 12 1.4 Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập để hình thành khái niệm hệ sống cấp thể qua dạy học sinh học 15 1.4.1 Khái niệm câu hỏi - tập 16 1.4.2 Cơ sở phân loại câu hỏi- tập dạy ... loại câu hỏi dựa vào yêu cầu trình độ nhận thức học sinh 1.4.2.2 Phân loại câu hỏi dựa vào mục đích dạy học 1.4.2.3 Phân loại câu hỏi dựa vào hình thức di n đạt 1.4.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, ...
  • 28
  • 816
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng, chương sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thể

Xây dựng sử dụng câu hỏi – bài tập dạy học chương chuyển hóa vật chất năng lượng, chương sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thể

Thạc sĩ - Cao học

... hiệu dạy học phần sở vật chất chế di truyền chương trình Sinh học bậc THPT - Lê Đình Trung, Đại học phạm Hà Nội ( 199 4) - Sử dụng câu hỏi tập để tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạy học ... hỏi tập sử dụng vào khâu trình dạy học để hình thành khái niệm sinh học thể Giả thuyết nghiên cứu Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập để hình thành khái niệm hệ sống cấp thể dạy học sinh học 11 Để ... vận dụng vào dạy học sinh học thể lớp 11 THPT - Nghiên cứu nguyên tắc vận dụng quan điểm hệ thống dạy học sinh học 11 THPT - Phân tích chương trình, nội dung SGK sinh học THPT, SGK sinh học 11...
  • 15
  • 410
  • 0
Thực trạng vận dụng phương pháp nhóm trong dạy học môn đạo đức lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thị xã phúc yên   vĩnh phúc

Thực trạng vận dụng phương pháp nhóm trong dạy học môn đạo đức lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thị xã phúc yên vĩnh phúc

Quản lý giáo dục

... pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm có dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ [9, 57] - Phạm Văn Tuấn Bước đầu tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm dạy học mơn Khoa học ... thuật dạy học đại vào dạy học - Đổi phương pháp dạy học theo hướng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Đổi phương pháp dạy học theo hướng đổi cách thiết kế dạy, lập kế hoạch dạy ... trọng dạy học Nhận thức phản ánh thực tế phương pháp nhóm vận dụng vào dạy học học sinh thấy vai trò phương pháp chưa phát huy hết 38 2.2.2 Thực trạng việc vận dụng phương pháp nhóm dạy học môn...
  • 85
  • 681
  • 2
Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực trong ngành công nghệ thông tin nước ta

Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực trong ngành công nghệ thông tin nước ta

Kinh tế - Quản lý

... thơng tin truyền thông, tăng tỷ lệ thực hành môn học Riêng với đội ngũ giáo viên bắt buộc phải nâng cao trình độ; cần tích cực việc đưa công nghệ thông tin truyền thông vào trường học Đối với ... thơng tin truyền thông cho trường đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp, đảm bảo tỷ lệ 15 sinh viên/1 giảng viên Mở lớp ngắn hạn cho giảng viên công nghệ thông tin truyền thông Tăng tiêu học, ... ln có nâng cao bồi dưỡng, tạo điều kiện học hỏi kỹ thuật công nghệ cho lao động .7 Nâng cao thể chất thu nhập cho người lao động Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực ngành công nghệ thông...
  • 12
  • 1,018
  • 4
Thực trạng sử dụng thuốc trừ sâu trong sản xuất rau ở hợp tác xã hưng đông, thành phố vinh

Thực trạng sử dụng thuốc trừ sâu trong sản xuất rau ở hợp tác xã hưng đông, thành phố vinh

Khoa học xã hội

... khoảng 40000 [ 29] (Dẫn theo Trần Văn Quyền, 2008) 50.00 Nghìn t?n 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 199 1 199 2 199 3 199 4 199 5 199 6 199 7 199 8 199 9 Hình1.1 Sử dụng thuốc BVTV Việt Nam, 199 1 – 199 9 Nguồn, Craig ... phòng trừ dịch hại giới tính đô la Mỹ sau: năm 196 4 95 0 triệu, 197 1 2, 39 tỉ, 197 5 5, tỷ, 198 0 7, tỷ, 198 5 16 tỷ, 199 0 21,5 tỷ 199 1 26, tỷ đô la Mỹ Trong khoảng thời gian từ 196 0 đến 198 5, mức ... Thi ( 199 5), Tạp chí Khoa học Kỹ thuật số 1, 199 5 [24] Theo số liệu FAO (2004), vòng gần thập kỷ từ 199 1 đến 199 8 lượng thuốc BVTV sử dụng Việt Nam tăng lên gấp đôi, tăng lên cao năm 199 8 với...
  • 54
  • 1,181
  • 2
báo cáo nghiên cứu khoa học  ' đánh giá thực trạng sử dụng quỹ đất ở trong các khu quy hoạch dân cư mới trên địa bàn phường an hòa, thành phố huế, tỉnh thừa thiên huế'

báo cáo nghiên cứu khoa học ' đánh giá thực trạng sử dụng quỹ đất ở trong các khu quy hoạch dân cư mới trên địa bàn phường an hòa, thành phố huế, tỉnh thừa thiên huế'

Báo cáo khoa học

... có chủ sử dụng đất - Trong 194 lơ đất địa bàn nghiên cứu có 25 lơ sử dụng để xây dựng nhà phục vụ đời sống sinh hoạt cho người dân Trong đó, 87,12% lơ đất để trống - Nhu cầu sử dụng đất vào mục ... giai đoạn mở rộng 41 59, 85 30 30 41 59, 85 0 KQH Bắc Hương Sơ giai đoạn 5837,00 54 54 5837,00 0 KQH hộ gia đình CBCS cơng an tỉnh 93 65 ,90 78 78 93 65 ,90 0 Tổng 233 79, 61 194 1 89 22636,11 743,50 Nguồn: ... Hương Sơ có tình trạng chưa giao hết để trống 3.2.3 Thực trạng sử dụng đất vào mục đích xây dựng nhà khu quy hoạch: Bảng Thực trạng sử dụng đất vào mục đích xây dựng nhà khu quy hoạch Khu quy hoạch...
  • 7
  • 649
  • 1
Thực trạng sử dụng hệ thống SWIFT trong thanh toán quốc tế tại ngân hàng thương mại cổ phần quốc tế Việt Nam Trung tâm tài trợ thương mại phía nam

Thực trạng sử dụng hệ thống SWIFT trong thanh toán quốc tế tại ngân hàng thương mại cổ phần quốc tế Việt Nam Trung tâm tài trợ thương mại phía nam

Tài chính - Ngân hàng

... 55 671 90 5 70 780 1,070 91 L/C xu t 275 761 - 318 875 - 397 99 2 - Nh thu nh p 26 185 31 235 6.5 43 360 8.3 Nh thu xu t 29 263 - 33 205 - 39 318 - BG 11.5 19 3.2 24 16 4.7 T ng 876.5 1 ,99 4 62 1,072 ... MT400/ 499 ho c 99 9 tr c ti n ngân hàng g i nh thu i v i nh thu tr ch m D/A: Collecting Bank yêu c u nhà nh p kh u ký ch p nh n h i phi u cam k t toán bb ch ng t nh nh TTV l n SWIFT MT412/ 499 ho ... i l n thơng báo tốn MT756/ 799 /99 9 g i tr c ti n ngân hàng chi t kh ng Khi nh n thơng báo tốn t ng n báo có ho n tốn), ngân hàng chi t kh ng ti n n SWIFT báo có MT910 /95 0 ho cg it ngân hàng gi...
  • 78
  • 1,274
  • 18
Đánh giá thực trạng sử dụng thuốc điều trị bệnh tâm thần phân liệt trong cộng đồng tại thành phố thái nguyên

Đánh giá thực trạng sử dụng thuốc điều trị bệnh tâm thần phân liệt trong cộng đồng tại thành phố thái nguyên

Y khoa - Dược

... trung vào số giả thuyết sau:  Giả thuyết yếu tố di truyền Các công trình nghiên cứu miễn dịch di truyền cho thấy TTPL bệnh có chất sinh học Người ta cho yếu tố di truyền TTPL theo mẫu di truyền ... số BN sử dụng) Có BN sử dụng mức liều 25mg/ngày (0,7%) Levomepromazin sử dụng phổ biến mức liều 100mg/ngày (9, 7% tổng số BN sử dụng) Liều cao dùng 200mg/ngày (2 trường hợp) Haloperidol sử dụng ... haloperidol Thực trạng sử dụng thuốc trình bày bảng 3.10 Bảng 3.10 Thực trạng sử dụng thuốc ATK cấp phát (N = 268) Tên thuốc Aminazin Levomepromazin Haloperidol Tình trạng Được cấp phát - Có sử dụng...
  • 96
  • 1,135
  • 3
Xây dựng và sử dụng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết để dạy học chương  cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12VC

Xây dựng sử dụng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết để dạy học chương cơ chế di truyền biến dị sinh học 12VC

Thạc sĩ - Cao học

... DỰNG SỬ DỤNG CÂU HỎI TNKQ DẠNG ĐIỀN KHUYẾT VỀ NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI TRUYỀN BIẾN DỊ” SINH HỌC 12 NC 2.1 Xây dựng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết để dạy học chương I DTH sinh học ... ( 199 8) “Xây dựng câu hỏi dạng MCQ nội dung vật chất di truyền biến đổi vật chất di truyền chương trình di truyền học trường ĐH phạm”; Đỗ Thị Lý ( 199 8); Phạm Gia Ngân( 199 9) Vào cuối năm 90 ... quan hệ nội câu nội TN Điều cho phép đưa câu hỏi TN vào thực tế sử dụng để đánh giá kiến thức học tập HS sinh học Cơ chế di truyền biến dị Sinh học 12NC 2.1.6 Một số ví dụ câu hỏi TNKQ dạng điền...
  • 125
  • 1,119
  • 2
ĐỀ TÀI GIÁO VIÊN GIỎI: SỬ DỤNG CÂU HỎI MỞ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 6 ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

ĐỀ TÀI GIÁO VIÊN GIỎI: SỬ DỤNG CÂU HỎI MỞ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 6 ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Báo cáo khoa học

... sử dụng câu hỏi mở dạy lịch sử Kết cụ thể: Nội Dung - Học sinh chưa sử sử dụng câu hỏi mở học kì I so với kì II năm học 2013-2014 - Học sinh thường xuyên tìm hiểu, sử sử dụng câu hỏi mở dạy học ... hiệu quả, ý nghĩa việc sử dụng tập câu hỏi mở dạy học lịch sử Tôi sử dụng câu hỏi mở phần lịch sử giới cổ đại phần lịch sử Việt Nam lịch sử lớp sau PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI BÀI ... việc tìm cách thức xây dựng dạng câu hỏi mở áp dụng vào thực tế dạy học cách có hiệu cần thiết Xây dựng sử dụng câu hỏi mở dạy học lịch sử Theo I.Ia.Lerner, câu hỏi mở vấn đề mà “có mâu thuẫn điều...
  • 23
  • 261
  • 0
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Xây dựng sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Sư phạm

... dạy học lịch sử trƣờng THPT 1.2 .Thực trạng xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hướng 31 PISA dạy học lịch sử trường THPT 1.2.1 Thực trạng xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hƣớng 31 PISA dạy học ... XÂY DỰNG SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƢỚNG PISA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG – LÍ LUẬN THỰC TIỄN Xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hƣớng PISA dạy học lịch sử hoạt ... lực giáo viên Ví dụ, kết làm kiểm tra học sinh A học sinh B: Họ tên Câu1 Câu Câu Câu Câu Câu Câu Nguyễn Văn A 1 1 Nguyễn Văn B 0 2 Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 2 Biểu điểm: Mã Mã 0.5 1.5 0.5 1...
  • 128
  • 603
  • 0
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Xây dựng sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Thạc sĩ - Cao học

... dạy học lịch sử trường THPT 1.2 .Thực trạng xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hướng 31 PISA dạy học lịch sử trường THPT 1.2.1 Thực trạng xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hướng 31 PISA dạy học ... học lịch sử trường THPT 1.2.2.Định hướng giải pháp xây dựng sử dụng câu hỏi 37 dạy học lịch sử theo định hướng PISA Chƣơng Xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hƣớng 42 iv PISA dạy học lịch sử Việt ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THU PHƢƠNG XÂY DỰNG SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI PISA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KÌ 195 4 – 197 5 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG...
  • 13
  • 1,366
  • 0
Đánh giá tác động của thực trạng sử dụng đất vùng Tây Nguyên đến quá trình hình thành và thoái hóa đất

Đánh giá tác động của thực trạng sử dụng đất vùng Tây Nguyên đến quá trình hình thành thoái hóa đất

Nông - Lâm - Ngư

... 483.547 248.3 89 276.235 767.474 97 .514 292 .463 206 .93 8 95 .070 75.4 89 161. 697 17. 593 57.666 54.451 8.464 23.524 5 .94 7 1.453 868 2.3 29 510 788 599 .8 29 78.468 233 .92 9 150.157 86. 097 51.178 1.1.2 ... tiêu Tổng di n tích tự nhiên Vùng 2000 2005 2008 5.447.450 5.460.746 5.464.058 Đất chưa sử dụng 97 7 .97 5 514 .98 0 3.1 Đất chưa sử dụng 63.146 23 .94 2 3.2 Đất đồi núi chưa sử dụng 90 9 .97 4 486. 791 3.3 ... Krông Pa 79. 112 Đất nông nghiệp khác Tổng di n tích điều tra Tổng di n tích điều tra Trung tâm Đánh giá đất 1 .90 8 106 .92 5 125.222 118 114 1.453.0 29 298 35 93 3 .96 9 93 3 .96 9 1.210 .90 1 1.210 .90 1 28...
  • 48
  • 2,329
  • 22
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học lớp 10

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương chất khí cơ sở của nhiệt động lực học lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... nhóm chính:  Nhóm câu hỏi tự luận: câu hỏi trả lời dạng mở, thí sinh tự trình bày ý kiến thân hình thức viết để trả lời câu hỏi nêu  Nhóm câu hỏi trắc nghiệm khách quan: câu hỏi nêu lên vấn đề ... loại học viên, lựa chọn học viên thích hợp để tiếp tục đào tạo sử dụng tương lai; giúp đánh giá tính hiệu việc dạy học Loại đánh giá nên tách khỏi người dạy, thường bám sát vào mục tiêu dạy học ... lý luận thực tiễn trên, chọn đề tài Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương “Chất khí” “Cơ sở nhiệt động lực học lớp 10 THPT ban khoa học tự nhiên nhằm tuyển chọn học sinh giỏi vào lớp...
  • 144
  • 3,882
  • 11
Sử dụng đa phương tiện trong dạy học hình học không gian theo hướng bồi dưỡng hứng thú nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

Sử dụng đa phương tiện trong dạy học hình học không gian theo hướng bồi dưỡng hứng thú nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

Công nghệ thông tin

... việc dạy học không phụ thuộc vào phương tiện dạy học Phần lớn GV trải qua trình sử dụng phương tiện dạy học cách không hiệu Yếu tố làm cho dạy học tốt phương tiện mà PPDH, PPDH đặt phương thức sử ... phương tiện nghe – nhìn 1.4 Sử dụng đa phương tiên dạy học mơn tốn 1.4.1 u cầu đa phương tiện dạy học môn Toán Việc xây dựng sử dụng phương tiện dạy học phục vụ cho việc dạy học theo chủ đề ngồi u ... Nguyên tắc sử dụng đa phương tiện dạy học mơn Tốn trường THPT 1.5 Thực trạng việc sử dụng đa phương tiện giảng dạy hình học không gian trường THPT 1.5.1 Kết điều tra tình hình trang bị sử dụng phương...
  • 135
  • 1,049
  • 2
phân tích thực trạng sử dụng lao động tại công ty cổ phần sơn hải phòng

phân tích thực trạng sử dụng lao động tại công ty cổ phần sơn hải phòng

Kinh tế - Thương mại

... 31 32 5.25 5.25 9. 086.041.177 53.506.1 19 883 .94 3 .92 0 136.6 79. 581 16 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CƠNG TY CỔ PHẦN SƠN HẢI PHỊNG 13 14 Lợi nhuận khác (40=31-32) 40 Phần lãi lỗ Công ... phù hợp để loại bỏ dị vật có sản phẩm 23 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN SƠN HẢI PHỊNG CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN SƠN HẢI PHÒNG ... giải thực tế PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CƠNG TY CỔ PHẦN SƠN HẢI PHỊNG cơng tác đào tạo phát triển nhân tồn công ty, em mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: " Phân tích thực trạng sử dụng...
  • 36
  • 671
  • 0

Xem thêm